美在被發現后的教學工作總結范文
有人說，世界上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。
——題記
帶著對美好未來的期盼，我和全班學生一起走進了第二學期。在這一學期中，讓我感觸最大的地方就是美在不斷的流失。
十四五歲正是需要真誠的贊賞的年齡。贊賞教育在我的另一個班里取得了顯著的成效，而在八（7）班里，我的這種教育方式受到了嚴重的挫折。我猛然發現，任何一種教育都是雙向性的，如果只有一方的付出，再先進的教育也起不到預期的效果。
全班學生中不是沒有想學的，只是他們那種微弱的'進取心在班級里并沒有取得優勢，反而在一些混亂的氛圍中逐步趨向覆滅，所以在我有針對性的采取贊賞教育時，受贊賞的學生或許在一瞬間感受到了優越感，但是這種優越感還沒有來得及沉淀，就在其他學生的噓聲中飛灰煙沒了。這是第一次的挫折。在這之后，我見識到了力量的差異，于是我在贊賞教育時選擇了一個小團體進行贊賞，在力量上達到基本平衡，受贊賞的學生就能感受到一段時間的優越感。可是后來我又發現，這些優越感還是在不斷的流失。贊賞教育收效甚微。
這里不是沒有美，也不是沒有發現美的眼睛。美能夠被發現，但是被發現的美受到了嘲弄，沒有被好好的呵護。
世界上既然有美，也就一定需要贊賞。贊賞還需要接受，如果贊賞的不到回應，也就不會有結果。
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