高中教學常規檢查評比工作總結

　　為了強化學校常規管理工作，全面落實百千工程，進一步規范各學部各年級的教育教學行為，整體提升學校教育教學質量，堅定實高特色校域發展道路，我處于2017年12月28日組織相關人員組成檢查組，深入三個學部九個年級對常規管理工作進行了認真檢查考核。檢查組對落實常規管理中好的做法和特色亮點予以充分肯定，對存在的問題進行了集中反饋或個別指導，同時提出了整改意見。

　　總體而言，本次檢查中發現各學部常規管理日趨規范，教案、作業、聽課記錄、廊道文化等日漸成型，尤其高三年級，常規檢查活動開始呈現出專業化、特色化傾向，值得充分肯定。現將相關情況通報如下：

　　檢查依據

　　按照《襄城實驗高中常規檢查實施細則(試行)(征求意見稿一)》和學校其它常規檢查相關規定。

　　檢查內容及賦分

　　本次檢查活動中教案、作業各賦分30分，聽課記錄賦分15分，廊道文化賦分25分，常規檢查中，各年級文理培優班為必檢班級，文理其它班級采用隨機方式，由各學部各年級自行安排。

　　成果展示

　　一學部

　　整個學部給人的感覺是：務實，勤奮，埋頭苦干。學科作業按照年級為單位進行組織，教案、作業、聽課記錄分門別類，整體規整統一。

　　高一年級：給人以撲面而來的清新整潔。課輔檢查裝訂成冊規范有序，便于查閱，教師教案書寫整齊，內容充實重難點突出。學生作業擺放有序，教師批評較為規范，不足之處是走廊文化更新后內容不充實，同樣有值得稱贊的地方：年級統一制作最美人物：最負責/最喜歡的教師，令人感動的人，最拼命的人，最認真負責的人，最會講題的人，最美班干部，引導學生將注意力集中于學習，弘揚學校正能量;級段目標，口號，段訓，準則等展現年級的教學管理理念，不畏挫折不找借口，積極生活行動迅速，保質保量堅持不懈，展現級段風貌。

　　高二年級：課輔檢查的亮點是聽課記錄的真實性，每個聽課老師在課堂上拍照，寫評語寫建議，并同步上傳到年級微信群中，避免了寫聽課記錄造假現象。廊道文化中志向是天才的幼苗，班級小組文化10-1=0，Honor To The End，2班最棒Fighting，爸媽我想對您說，表白墻中老師您辛苦了，在調動學生學習科學文化知識積極性的同時，加強學生的思想道德修養;時政部分級緊密聯系生活，擴充學生的視野。

　　高三年級：在課輔檢查中發現，三年級教師們教案內容有一定的深度和廣度，內容充實，書寫整齊。最大的亮點是聽課記錄，相關教師在聽課時有評語和建議，而不是只寫教學過程，意見中懇。例如蘇爽教師，張萬勝教師;再一個是學生的錯題本，用不同顏色標示出來并加以訂正，而且訂正后有教師批改。廊道文化中內容豐富，有鼓勵性名言名句，如你憑什么不努力系列中，當你清清楚楚的知道未來的你一定會討厭現在不努力、怕吃苦、不懂把握關鍵的自己的時候，搏而欣慰無比的時候，你憑什么不努力;東興飯局，不忘初心繼續前行。

　　二學部

　　本次抽查過程中，二學部的進步是有目共睹的，贏得幾乎所有參加檢查人員的充分肯定，這也是本次檢查活動的最大亮點之一。學部將教案、作業、聽課記錄及檢查記錄統一收繳于四樓會議室，按年級分組，導引性強。高三年級作業檢查統計涉及學科、教師姓名、作業名稱，次數，批改等級，有無激勵性語言或評語，作業等級，規范有序。教案及聽課記錄檢查有明顯印記，蓋章明示，以防重復使用;高二作業檢查統計涉及班級，參檢作業資料名稱，批改次數(5分)，批改認真程度(3分)，批評(2分)，總分，備注等，內容詳盡。教案作業等檢查能夠嚴格按照學校《常規教學統計表征求意見稿》進行整理，學生作業能夠體現一定的思考性，利于學生成績提升。

　　高一年級，廊道文化中將年級領導及年級的目標和要求上墻，突出年級的領導責任，強化年級的團隊意識;年級中各班統一組織班組文化墻，展示學生學習及生活狀態、學生目標、班組全家福、教師寄語、學習園地、學習方法指導等特色明顯，為學生的發展的發展引領方向，指路導航;簡單的事情重復做，你就是專家，重復的事情用心做，你就是贏家，強化重復的力量，正如一萬小時定律中天才大師的養成，讓學習內化為學生的習慣。

　　高二年級，廊道文化中將年級管理內化，諸如有為才有魅力，成績才是硬道理，突出高中生學習的主體作用;大學夢，我的夢，優秀學生照片上墻，引領學生堅實自己的目標與追求;勵志園，榮譽榜，夢想篇，學科天地，優秀試卷展，小組風采，通過展示優秀作品，引導學生強化自我管理，加強紀律約束;尤其高二12班班級文化值得學習：班級理念，實施方針，本周任務，玲兒姐心語(每日說說)，我和TA的小日子，既有剛性的班級的任務與要求，又有教師自身特色，親切自然，輔之以自主管理，時事政治，具有典型性、示范性，將教育是慢的藝術加以貫通。

　　高三年級，廊道文化中優秀試卷展示，三(10)班高考之路，學生推門入室，笑臉與叉子直面而來，引導班級競爭意識;奮斗成果展示，班級學生成績波動圖，夢之遠方，展示家校溝通成果，學生自主學習狀態;學海拾貝——時間都去哪里了?以四象限的方式展示重要且緊迫(馬上去做)，重要不緊迫(制定計劃)，不重要緊迫(守住底線)，不重要不緊迫(暫時擱置)，以圖形的方式直觀展現事件處理的上下輕重，建議在全校推廣。

　　三學部

　　三學部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點之一。在檢查的過程中發現，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內容的思考，地理作圖細致入微，能有效還原教學過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內容詳實，這些教師對待工作的態度，值得稱贊。學生作業用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業，在封面上以直觀的方式用A、B、C、A+，A-展示該生作文完成情況，建議向結合各學科實際情況向全校推廣。

　　高一年級，廊道文化呈現方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現出班級管理的理念與思路;生物思維導圖ATP寶寶，顯現ATP在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學生親手整理的思維導圖有助于強化學生對知識的理解;心型的理想目標，寄托著學生的人生思考;語文冠軍方成，數學冠軍孫文博……單科冠軍及學科方法，為學生提供學科性指導;青春夢想，Group11拾壹最棒，展現青春夢想，夢想是一場注定孤獨的旅程;買菜可能用不到數學，可數學決定你在哪買菜，強化數學在學生心靈成長的作用;同一個團隊同一個夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項教育中信心教育不謀而合。

　　高二年級，廊道文化呈現出平面化、一元化發展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統一，對學生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學生以思想震動，引導學生思維流向;向陋習挑戰，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。

　　高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標前10，目標姓名閆文靜，級段目標前200，奮斗誓言：厚積薄發，備戰高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰高考，為夢想而戰，同學們加油等等。

　　評比結果

　　(一)年級總評：

　　高一年級第一名一學部，第二名二學部;

　　高二年級第一名二學部，第二名一學部;

　　高三年級第一名二學部，第二名一學部。

　　(二)學部總評：

　　第一名二學部，第二名一學部。

　　反思

　　學校常規檢查，體現出內容與形式，務實與務虛的關系。所謂務實，就是用實招、干實事、求實效，認認真真落實好每一項決策，扎扎實實辦好每一件事情。所謂務虛，就是在科學理論指導下分析形勢、思考問題、琢磨道理、謀劃思路、把握未來，是對事物發展規律的深刻理解和決策之前的運籌帷幄。

　　教育教學工作其實就是務實與務虛的有機統一。俗話說，人靠衣裝馬靠鞍，此句以簡明的語言呈現出務虛的益處，同時教育教學又必須立足于實，唯有實才能更好的挖掘教育教學的本質，才能更好的品味教育的真諦，感受教育的本意，如同一個人，既要有深度，有高度，有廣度，有思想，有內涵，同時也必須加以適當的包裝，這樣才能避免泯然眾人矣。教育是慢的藝術，只有在教育活動中，將內容與形式，務實與務虛有機的結合在一起，才能更好的培養人，辦人民滿意的學校，更好的實現學校百千工程的既定目標。

　　一個團隊，一個學校有力量，不是靠人數的多寡，而是靠信仰。我們身邊就不乏這樣的楷模，他們應該成為學校師生學習的榜樣，成為學校的偶像，襄城實驗高中就是這樣一個團隊，一個有戰斗力的團隊，加油，實高，加油，實高人，正是我們的一言一行，一舉一動，承載著實高的過去，豐富著實高的現在，打造著實高美好的未來!

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