學科素養測試的個人小結

　　學科素養測試個人小結

　　20xx年x月x日，在市教師進修學校開設了青年教師學科素養測試，我是工作3年的數學教師，在忐忑中我第二次參加了這項測試。我任教的是小學一年級的數學，接受測試項目為數學學科素養的測試，試卷內容包括各類數學題目和新課程標準、浙江省學科建議。這次測試試卷的題目有點出乎我的預料，成績也有點在預料之外，下面我從三個方面進行一次小結：

　　一：一方面我本身對課程標準內容不是特別熟悉，另一方面今年課程標準有了一定的修改，我花了較多的時間對課程標準進行了整理和復習。原本以為這個內容考的比重相對要大些，但拿到試卷發現，課程標準涉及的內容都以選擇題類型出現，難度較低，我的復習不能體現出優勢。

　　二：考前特地找來六年級畢業考試的真題卷，做過一套下來發現題目靈活，難度挺大。也許在N年前我會覺得這些題目很簡單，但在我不接觸這種題目若干年后，在我年年“1+1”后，我的這種思維已經退化了，看到高年級的題目簡直沒有任何頭緒。學科素養測試這方面的題目比重也較大，這是我的弱勢。

　　三：我除了一年級以外，沒有任教過其他年級的數學，對教材、教材目標以及對學生的了解都相當貧乏，這個在教學設計上可以完全體現，呈現一頁課本教材后，這是幾冊的內容我很可能不知道，這節課的教學目標我肯定不知道，所以我的教學設計和有關教材的題目所

　　填字句都可能是濫竽充數。

　　綜上所述，我沒有優勢，又有兩個弱勢，我想我是考不好的。

　　第二篇：小學數學學科素養測試小結 400字

　　小學數學學科素養測試小結

　　去年暑期參加了小學數學學科素養測試，成績不夠理想，原因是準備不充分,沒有足夠的重視, 考試內容好多是要進行背誦和理解的,沒有認真的去準備。有些些題目平時很少用,也有一定難度,不會做。這也反映出我平時學習的課標知識，并沒有真正的領會和記住；專業知識不扎實。

　　通過本次測試，使我在理念上有了一個新的感悟和提高，深化了學科基礎知識，加強了對小學數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學和教育實踐能力。

　　通過這次活動的舉行使我認識到，打鐵還須自身硬，教師的學科素養是我們實施高效教育的前提，不能放松理論業務的學習和培訓，結合這次考試的現狀，對小學數學課程標準認真學習，并重點圍繞課程標準，課程價值及意義和課程的分類及構成展開全面的綜合性的理論學習，用數學理論武裝我們的頭腦，用課程理論指導教學理念。不斷提高自己的數學學科專業知識水平。使自己的教育教學水平得到全面的提高。

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