小學語文《影子》的教學片斷賞析
實驗教材中，增加了一些實踐性很強的課文，我便引導學生在游戲中學習語言，使語文從課內走向課外。
例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，但學生對太陽和影子的位置關系搞不清，是教學的難點。為了突破這一難點，讓學生學習、理解語言，我把游戲活動搬入課堂。
片斷一：利用鎂光燈再現影子，學習第一節
1、(看圖)影子在小朋友哪邊?讀讀第一句。
2、(課件演示：太陽一轉，影子的'位置發生變化)仔細看，發現了什么?
3、今天，老師把太陽公公也請來了(出示鎂光燈)，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后。
在鎂光燈照射下學生活動。
試著跑一跑，把影子甩掉。(學生試跑，邊跑邊扭頭看)噢，甩不掉，這就是書上說的影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
老師覺得小花狗比小黑狗更可愛，我改一下，可以嗎?為什么?再一起讀讀這一小節。
片斷二：利用小實驗再現影子，學習第二節
1、影子又跑哪兒了?讀第二節。
2、讀完這節，你們想問什么?
3、四人一個小組，拿上手電筒、白紙和玩具娃娃試著做小實驗，看能不能解決你們提出的問題。
說一說，你通過實驗明白了什么?
4、再讀讀第二節。
學生通過兩次實踐，兩次活動，本課難點迎刃而解，實現了玩中學、學中玩的初衷。我真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
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