七年級語文期末的工作總結
光陰似箭,日月如梭.轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,本學 期我擔任七年級一班和七年級二班的語文教學工作.經過一個學期的努力,獲取了很多 寶貴的教學經驗,也取得了較好的成績.現將具體工作總結如下:
一,細研教材,潛心制作導學稿。
每次制作導學稿，我都花費大量的時間和精力,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求 深入理解教材,準確把握重難點..同時注重課堂教學效果,針對學生特點, 以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線, 注重講練結合.在教學中注意抓住重點,突破難點.由于準備充分,教學效果 明顯,學生易于接受.
二,激發學習興趣,提高語文素養
語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學科.在新課改的大背景 中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論, 交流,探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓 學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣, 從而發展學生的語文素養.
1,注意新課導入新穎. "興趣是最好的老師" 在教學中, . 我十分注重培養和激發學生的學習興趣. 譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而 又不知不覺地學語文.我根據不同的課型,設計不同的導入方式以激發興趣, 設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習 之門.
2,培養積極探究習慣,發展求異思維能力. 在語文教學中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度 上與學生的生活經歷,知識積累,認識能力,理解水平有關.為此,我在語文 教學中,構建語義的理解,體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各 抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯 中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發.教師應因勢利導,讓學 生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識 無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課 堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫 不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一 環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺.
三,重視朗讀,培養語感
1,利用周三課間語文早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感. 現在學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們 語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘 經過這學期, 他們也有了一定的進步.
2,選擇美文,讓學生感悟理解. 七年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作, 其語境描述的`美 妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟 的重要內容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學 生一一感悟.為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感 內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解。
四,加強課外閱讀,寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度.為此,我 規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文.課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另 一篇以本周內所聞,所見,所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等.同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力, 我規定他們每天 必須練字,每天一頁,每周一交上來.所練內容主要是以字帖為主,也可以以 抄課文,總之要認真書寫.經過這么長時間訓練,他們進步還真不小.
五,參與教研,取長補短
堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教 學水平.經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題.本學期,按 照教研組的安排, 聽了本校同事的公開課, 并通過參與研討和集體備課等活動, 使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
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