淺談如何提高中專計算機專業(yè)教學(xué)效果論文
摘 要：隨著信息技術(shù)飛躍式的發(fā)展,計算機產(chǎn)品及技術(shù)已經(jīng)全面滲透到社會的各個領(lǐng)域之中。計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷創(chuàng)新,為中專學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好機遇,但同時也對中專計算機專業(yè)教學(xué)提出了更新和更高的要求。目前,中專計算機教學(xué)應(yīng)改良教學(xué)方法。 一、
關(guān)鍵詞：中專計算機專業(yè)論文
一、計算機專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，中職學(xué)校的計算機專業(yè)教學(xué)中，存在著諸多問題，課堂教學(xué)比嚴(yán)重，上機理論課時少，與企業(yè)分離，到企業(yè)理論時機更少，形成學(xué)生片面控制計算機理論學(xué)問，缺乏入手才能、實踐處理問題的才能。教學(xué)與就業(yè)分離不嚴(yán)密，使學(xué)生不契合企業(yè)的用工請求。
二、產(chǎn)生緣由
經(jīng)過對本校和兄弟學(xué)校的調(diào)查，理解到產(chǎn)生上述問題的緣由主要有：
第一、思想概念上，理論教學(xué)常常得不到注重。主要表如今：學(xué)校指導(dǎo)注重不夠，注重課堂教學(xué)，而將那些教學(xué)才能不好的教員布置當(dāng)實驗管理員或理論指導(dǎo)教師；沒有將理論目的和請求貫串于整個教學(xué)管理制度中，沒有在專業(yè)設(shè)置中明白理論技藝請求，沒有在課程方案中明白各個階段的技藝鍛煉目的。許多學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)只是對課堂教學(xué)的一個補充，學(xué)生在實驗室或?qū)嵱?xùn)場地簡單的反復(fù)課堂教學(xué)中已講的操作內(nèi)容。
第二、在師資隊伍建立中短少有操作經(jīng)歷的“雙師型”理論指導(dǎo)教員。
第三、在設(shè)備施行上，實驗實訓(xùn)設(shè)備不全或管理不善，招致設(shè)備運用率不高。另外，學(xué)生理論的耗材和未來的維修資金還是由學(xué)校承當(dāng)，學(xué)校有一定的難度。
三、處理計劃
職業(yè)教育的基本特性是以社會經(jīng)濟開展為導(dǎo)向，面向企業(yè)消費行業(yè)純熟勞動者和各類技術(shù)人員、管理人員。詳細(xì)到計算機專業(yè)，就是為企業(yè)培育純熟的硬件維護人員和軟件設(shè)計人員。高職計算機專業(yè)的學(xué)生主要是面向企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁制造與網(wǎng)站維護、計算機組裝與維護、辦公自動化及設(shè)備維護、視頻與動漫制造等方向就業(yè)。要想到達(dá)企業(yè)的用工請求，就必需在教學(xué)中注重理論教學(xué)、突出理論教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的實踐入手才能。而注重理論教學(xué)、突出理論教學(xué)是一個系統(tǒng)的內(nèi)容，能夠概括為：
（一）、在專業(yè)設(shè)置上，明白計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技藝請求及就業(yè)方向。
計算機專業(yè)建立應(yīng)以職業(yè)崗位為一句設(shè)置理論教學(xué)體系，以理論教學(xué)模塊為單位組織見血，一個理論教學(xué)模塊鍛煉一項職業(yè)才能。學(xué)生完成一個理論教學(xué)模塊學(xué)習(xí)并考核合格后，再轉(zhuǎn)入下一個模塊學(xué)習(xí)。其中，一個理論教學(xué)模塊可能逾越多門課程或?qū)W科，要徹底突破各課程或?qū)W科中學(xué)問和技藝的條塊分割，培育學(xué)生純熟的、完好的職業(yè)技藝素質(zhì)。
1、在課程設(shè)置中要加大技藝課實訓(xùn)課的比例，突出該課程的理論技藝目的。
2、在教學(xué)大綱和教學(xué)方案中要明白各章節(jié)教學(xué)的技藝請求。
在理論教學(xué)中，專業(yè)教員、實習(xí)指導(dǎo)教員要精心設(shè)計實驗，從分思索實驗的'綜合性和適用性。實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書宜粗不宜細(xì)，鼓舞學(xué)生深化考慮、組織討論，培育學(xué)生處理實踐問題的才能和創(chuàng)新才能。
3、各課程的考核應(yīng)該以技藝考核為主，理論考試為輔。
積極展開校內(nèi)外專業(yè)技藝考核，進(jìn)步學(xué)鍛煉的盲目性。
（二）、采用“請進(jìn)來、走進(jìn)來、產(chǎn)學(xué)分離”的辦法增強實訓(xùn)基地建立，保證理論教學(xué)的順利停止。
1、“請進(jìn)來”形式：就是學(xué)校經(jīng)過無償提供辦公廠房、消費場地等優(yōu)惠條件，將公司、企業(yè)、工廠或消費線、消費車間等引入學(xué)校。我校的動漫設(shè)計、電子和數(shù)控等專業(yè)分別與北京若森、富士康等企業(yè)停止協(xié)商，先后協(xié)作樹立了實訓(xùn)基地。
2、“走進(jìn)來”形式：與相關(guān)企業(yè)達(dá)成協(xié)作協(xié)議，落實學(xué)生的校外實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)。
3、“產(chǎn)學(xué)分離”形式：在“走進(jìn)來”的根底上，與企業(yè)停止更高層次的校企協(xié)作。如結(jié)合辦學(xué)等。
（三）、經(jīng)過多種途徑，進(jìn)步理論教學(xué)效果
關(guān)于學(xué)生理論入手才能的養(yǎng)成，學(xué)校能夠除了開設(shè)實驗課和實訓(xùn)課外，還能夠經(jīng)過提供和引導(dǎo)學(xué)生在課余時間停止技藝鍛煉。
1、在實訓(xùn)課中改良教學(xué)辦法，使理論與理論有機地分離起來。
2、展開第二課堂興味活動，使學(xué)生有選擇地參與理論鍛煉。
3、有方案地開放實驗實訓(xùn)室，增強學(xué)生課外的技藝鍛煉。
4、展開和參與各種計算機技藝競賽，進(jìn)步學(xué)生對技藝鍛煉的注重。
5、讓學(xué)生嘗試計算機組裝、參與機房管理；輔佐維護校內(nèi)辦公電腦和網(wǎng)絡(luò)的維護。
6、積極展開計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)校社團活動，開掘?qū)ｉL學(xué)生，進(jìn)一步提升各層次學(xué)生的技藝程度。
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