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小學畢業班語文教學經驗交流發言稿范文（精選10篇）
在我們平凡的日常里，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學畢業班語文教學經驗交流發言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 1
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業班工作，倍感榮幸。教學質量是學校發展的生命線，畢業班的教學質量更是學校向社會展示的一個重要窗口。畢業班的教學質量可以說是關系到學校的面子，所以提高畢業班的教學成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學生是我校最后一批有陽光班的學生，學習基礎相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業考，在短時間內，如何系統復習，爭取在最后沖刺階段再創佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學質量？下面我從幾個方面談談個人的看法：
一、建立良好的班風、學風
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、擬定復習計劃、按步驟進行復習
第一階段：單元復習本階段中，教師組織學生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內容熟記于心，融會貫通。
第二階段：分類復習。復習內容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節、隔音符號、字母表、拼寫規則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關聯詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內容、中心思想等；習作，如應用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向學生交代復習的知識內容，并指導答題方法；出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習、小節知識歸類，對整個小學階段語文知識進行系統的整理和訓練，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統復習
在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環節？”“哪些知識是重點內容？”，指導學生根據自身實際進行復習，在復習中抓住重點知識，主攻薄弱環節，提高分析問題和解決問題的能力。
三、采取恰當的方式、方法，做好培優輔差工作
為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的.缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知欲。
四、分層次布置有效作業
五、開動腦筋，搞好作文教學
1、我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
六、家校結合，形成合力
畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。畢業班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業班語文教學質量推上一個新的臺階。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 2
尊敬的領導、老師們：
大家好！20xx屆畢業班在全區語文統測中再創佳績，取得了全區示范小校暨全區小學畢業班語文成績統測第一的好成績！20xx屆畢業班共計361人，平均分88.06，合格率99.72，優秀率44.04，全級8個班平均分均超區示范學校平均分85.78！同時，20xx屆畢業班的8位班主任平均年齡近48歲，居全校年級組最高平均年齡第一。在這樣的情況下仍兢兢業業，沒有絲毫懈怠！成績的取得與學校領導的支持、全級語文老師兼班主任的努力、學生的勤奮、家長的配合息息相關，缺一不可！我們年級的做法總結起來有以下幾點:
六（1）班張老師：
一、抓好學生的思想教育是關鍵。
升入六年級，教師引導學生意識到六年級對于整個小學生涯的重要性。因班上大多數孩子及家長均要為小升初擇校做準備。通過班隊會及日常教學，讓學生意識到自己身上擔負的學習任務，并愿意為順利考取心儀的中學而在學習中付出努力。
二、加強和家長的聯系。針對班上學生學習和在校行為規范出現的問題，及時與家長進行對接。學校、家庭齊抓共管，使班上學生能安心靜心學習。
三、教學中及時捕捉反饋信息。做好針對性的輔導，即關注“培優輔差”工作。所謂“培優”，就是讓班級中原來的優等生和中等生，保持好的學習狀態或更進一步。我把“培優”的重點放在中等生這一塊，把中等生分成兩部分，一部分可轉為優等生，另一部分保持原狀，成績不要下滑。針對前一部分可轉化為優等生的學生采取以下方法：
1、鼓勵他，只要努力，成績還能上升。
2、課堂上予以照顧，讓他們有表現的機會。
3、研究他們的試卷。在試卷批閱時備注需要努力的方向。給學生及其家長指出需要改進的措施。針對后一部分中等生。讓他們保持原狀。抓好基礎知識的學習與鞏固。
我班學困生大多是由于身體原因造成。張競一出生40多天就患腦溢血。楊辰寧因生病發燒傷到大腦。沒有正常的邏輯思維能力。安楊五歲才會學會說話。逯州瑋識字有障礙，所學生字無法記憶。這四個孩子升入六年級后，對于語文學習明顯感到吃力，針對這一情況，作為語文教師和班主任，我安排班上語文學習能力最強、有耐心的學生配合我一起對他們進行幫扶。經過教師，學生自己，同學及家長的努力，這四個孩子也順利完成了小學階段的語文學習。
六（2）班上官老師：
一、培養良好的學習習慣是關鍵。特別是閱讀感悟的習慣，從三年級開始，我就要求學生每天閱讀半小時，并做好讀書筆記。筆記可以是好詞佳句，內容概括和閱讀感悟，這是一項長遠而艱巨的工作。需要老師花費很多精力和時間去督促和檢查，但是這也是一件積極有效的工作。幾年下來學生的閱讀速度，理解能力，概括能力和寫作能力都有了明顯的提高，我一直都在鼓勵學生一定要把這種良好的閱讀習慣堅持下去，讓它成為生活的一部分。成功需要厚積薄發，需要積累沉淀。
二、培養學生及時糾錯的習慣。無論是平時作業，還是每個單元的檢測卷，我都要求學生及時改錯。當天的錯一定要在當天改正。并建立一個錯題本，要求學生先在錯題旁邊改正，經過老師批閱后再把這個錯題抄題改一遍在錯題本上，這樣學生就會更牢固的掌握知識，不會一而再、再而三的犯同樣的錯誤。
三、修改作文的習慣。好的文章是再三修改的成果，每次的習作，我是先做指導，然后學生完成習作草稿，老師先初閱習作草稿，再針對學生習作的問題，再次指導。接下來是同桌互改，同桌互改完成后把修改好的習作。謄寫在作文草稿上，再交老師批閱，老師批閱完成后，再次修改，最后才能謄寫在作文本上。
六（3）班音老師：
后進生是影響教學質量的重要因素。我采取以下措施來轉變后進生，提高教學質量。
一、關心愛護后進生級別他們想學的愿望，許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到及時關心和幫助，因此，在畢業班的教學活動中，我對后進生格外關心和幫助，多找他們談話，多了解他們的思想狀況和學習困難。
二、課下加強后進生的個別輔導工作，根據他們的學習實際情況提出符合他們的水平的目標。
三、成立一對一幫扶活動，讓學生組成搭檔，我根據幫扶對象的學習情況布置相應的學習任務，并由學優生對后進生進行督促及輔導。
四、加強家校聯系，要把后進生轉變過來，家長也是很關鍵的因素，我加大力度和家長溝通和聯系，及時將學生的思想情況和課上課表現反饋給家長，并要求家長對學生加強督促，按時完成家庭作業。
六（4）班劉老師：
語文教學的延續，就是語文作業，從作業中老師能能夠發現很多問題，因此我每天認真批改作業，從中總結一些課堂中的紕漏，及時點評和反饋并督促改錯。個別輔導：針對個別差生，我每天課上關注，課后督促溝通交流，耐心輔導。保持與家長的溝通工作。得到家長的配合和支持，這樣。在各級各類考試中,個別差生的成績。均有不同程度的提高。
六（5）班王老師：
畢業質量是學校對外展示的重要窗口。學習的好壞，關系到成績的好壞。
一、開好“三個會”。即：家長會、學生動員會、家長質量會。
二、三、四、五、六月各進行一次質量模底。針對學生實際采取有效應對的措施。
三、對1-6年級的教材認真分析。提高學生的基礎知識和基本技能的掌握。不搞過于偏和難度太大的練習，抓住教材，明確學習目標，精講多練，使學生在掌握基礎知識的基礎上。提高基本技能。
四、對學生進行答題卡的涂卡練習，盡可能避免因操作失誤而丟分。復習的目的和任務是：抓住雙基串成線。查漏補全，系統梳理，夯實基礎，提高能力。
1、梳理知識，形成網絡。使知識結構化，系統化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。并在梳理的同時彌補平時學習的薄弱環節。
2、通過全面系統的復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。每個月對學生進行一次質量檢查，做到學生的學習情況老師心中有數。
3、幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題，解決問題的能力，并在對知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力，邏輯推理能力，空間想象能力和操索創新能力。
總之，需要我們在教學實踐中不斷的總結提高，使總復習不以完成鞏固知識，運用知識的任務為滿足，而應該有利于促進學生全面均衡和可持續性發展，全面提高教育教學質量。
六（6）班王老師：
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。學生的學習如此，作為教師的教育教學工作何嘗不是這樣的呢？要想取得一定的成績不是一蹴而就的.事情。回顧六年來的工作歷程，我想：
1、良好的學習習慣養是很重要的。而且這是需要持之以恒堅持下去才會有收獲的。
2、教學中，作為教師真正地要做到“用心、耐心、細心”。特別是面對我們班的幾個極特殊的學生，更是如此。
3、要嚴謹治學。因為教授知識容不得半點馬虎，每堂課都是認真準備。批改作業也是要認真細致的。
4、“不僅教書，還要育人”，教師就是孩子們學習的榜樣，而且是潛移默化的影響著他們的健康成長。雖然我時時被一些突發事件困擾得身心疲憊，但每天依然笑對孩子。
六（7）班李老師：
語文教學到了高年級，須抓好兩件事：一是閱讀，二是寫作。習作，作為小學語文課程中必不可少的部分，不僅關系著小學生思想情感的培養，而且在某種程度上來說關系著小學生交流能力的形成。這種能力在小學生尤其是在小學高年級顯得尤為重要。面對學生無話可說，找不到具體的定位，胡編亂造的現狀，提升小學高年級習作教學效率是必須的。
一、重視積累。
生活是一切寫作的源泉，學生往往無話可說是因為其對生活中的事物覺得習以為常，根本沒有用心觀察、用心體驗過，這就導致學生在寫作時沒有靈感和素材。所以提升小學高年級作文教學效率的第一步就是要引導學生用心觀察生活，積累生活中的閃光點。正所謂“萬丈高樓平地而起”，平時生活中引導學生靜下心來觀察身邊的人或者很細微的事物，并作記錄，發表自己的看法和觀點。故作業量少的時候，會布置學生寫觀察日記。只有量變才能達到質變，學生只有有了豐富的積累和題材，才能在寫作過程中信手拈來。
二、加強練筆。
在積累題材的基礎上，提升小學高年級作文教學效率還要進行必要的練筆訓練。首先是進行仿寫。選取一篇優質的范文，根據范文所寫內容選擇相近事物進行仿寫，充分發揮范文作用，提高學生寫作能力。然后進行續寫。在文章原有的基礎上，充分發揮學生的想象力與創造力，根據原有脈絡，進行拓展訓練，續寫文章結尾。第三是進行擴寫。將詩歌、散文等簡潔文體擴展成一篇有起因、有過程、有結果的作文。這樣既有故事提示，又沒用硬性要求的方式，可以充分激發學生的創造性與積極性，又不會使學生無話可寫。
三、教會審題。
對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。所以，教會學生四步審題法：
1、審清“標志”，確定文章體裁。
2、審清題目要求，確定文章范圍。
3、審清題目“題眼”，確定文章重點。
4、審清題目因素，確定文章內容。
四、重視評改。
學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。每次習作更改之后，與學生交流，指出需要改進的地方，進行二次創作，直至雙方滿意為止。因此，學生的作文本分為草稿本及正稿本，從兩本本子的對比中，可以看出學生的思維及語言的發展。
六（8）班張老師：“親其師”方能“信其道”，即為良師又為益友，做學生的知心朋友，津津樂道的“老張”！
六年級要面臨畢業考試，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午休。早晨，我安排了班級里面比較有權威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業，第二天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。午休期間，中午13：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
對待學困生平時我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他們犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習，只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。請成績優秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。
3、練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經常考的題型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
特別值得注意的是要關注一些后進生的思想轉變，臨近畢業是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學生在很多程度上都有自己的認知，發現問題后拿到班上集體討論，然后曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態度，形成良好的學習氛圍。
班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：對于個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲。對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對癥下藥，因材施教。
民主，公平，公正地對待每一個學生。我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，對同學、老師態度都差的學生，如宋沛霖、冉書暢等等。經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的“倔脾氣”也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 3
尊敬的教研室領導、各位老師們：
上午好!說實話，我受學校委托做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教育教學的行家里手。對于小學六年級的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我校的一些做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我們學校的做法總結起來有以下幾點:
一、學校領導高度重視六年級畢業班各科教學
近年來，學校領導班子高度重視小學各科教學，努力提高教育教學質量，特別是更加重視語文教學。針對語文教學，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好寫字教學和寫作教學，其中，寫字教學8條措施，習作教學10條措施。并印發到每位語文教師手中學習。不僅如此，學校領導班子還靠上抓，其中，教導主任主抓六年級語文教學，深入到六年級課堂聽課，評課，和六年級老師們時常商議提高語文教學的措施和方法，起到了領導和督導的作用，提高了六年級語文教師的凝聚力和向心力。
二、培養良好的習慣是學習的關鍵
1、認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習的習慣，其實預習是提高課堂效率的關鍵，是學生學習的主要環節。在培養學生預習習慣時我們主要做到以下幾點：
首先是交給學生預習方法。預習是在課外進行的，學生開始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據不同類型的課文做幾次預習示范(精讀課文，略讀課文，古詩)帶著學生一起預習，教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
第三把預習落實到學生的行動中。在大多數學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業，而預習壓根就不算作業，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學生糾正錯誤的認識，并且把預習這個任務在教完一篇課文后就布置下去成為學生課后的作業。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。每課的預習我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養成預習的良好習慣。我校借鑒先進學校經驗的基礎上創新設計出《語文自主學習本》，印發到每名學生手中，每天的預習，家長簽字，老師檢查。
2、良好的書寫習慣
寫一手好字，是語文學習的門面。我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，我們都會花功夫指導孩子們的書寫。比如，經常找班上寫字工整的孩子的作業、試卷展示給其余孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我們會安排一次優秀作業欣賞，每一次單元考試，我們會把書寫好卷面整潔的試卷先發下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對比。除此之外，對于書寫有進步的孩子特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業時我們都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學多提醒。讓他們及時糾正。還在每個班的學習園地里開辟專欄“秀書法”，也起到了良好的促進作用。教室門口外的學習園地也是展示學生書寫和習作的舞臺。
三、以集體備課為總抓手，努力提高教學效率。
1、我們學校每雙周三是集體備課日，研討語文教學中的難點、疑點、重點。特別是講讀課文，我們幾個同年級的老師各自備一堂課，然后共同商量，修改教案，優化教案，然后再用這個教案去教。
2、我們經常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習。”同樣地，教學過程中，我們也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的`知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。每一次評講練習的時候，當學生的答案比較出彩時，我們的老師就會讓該學生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我們抓住一切機會，讓學生懂得聯系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。
4、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
教學中除了培養學生養成良好的規范做題的習慣，我們還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發下去，我們第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。
四、做好針對性輔導，關注“培優補差”。
對待學困生平時我們盡量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。請成績優秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。
3、練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會;今天會做，明天又忘了;這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經常考的題型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
4、建立學困生檔案，采用導師制度，安排每一名教師負責一名學困生，利用課余時間給他們開小灶，收到了較好的效果。
五、分層作業有的放矢
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業，優等生要完成三項內容;復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學過的字詞句積累過關。預習新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學有余力的學生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學困生只要完成鞏固練習的作業就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業促進優生更強中等生上進學困生完成老師也輕松。五、開動腦筋，搞好作文教學。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文必須突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而我們這個地方的學生來說，無疑是比較困難的。
所以，我們在教學當中特別注意
1、激發學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改
4、充分利用我們的校報《學習報》，激勵學生習作的發表，激發學生寫作的欲望，還鼓勵學生把在單元習作中的好作文修改后想報刊雜志社投稿，不少學生發表了自己的作文。
六、為老師搭建學習平臺，提高教師專業水平
我校高度重視老師的業務學習，努力為老師們創造外出學習的機會。老師們的學習熱情高漲，不但作好記錄，還回來上匯報課，起到了輻射作用。還采用請進來走出去的辦法，請杏壇名師，特級教師來我校傳經送寶，學到了很多先進的教學經驗。采用科研課題研究帶動語文教學的方法，起到了良好的作用。
教學常規的落實管理和教學特色的突出，如同源頭活水給我們這所礦區學校注入了勃勃生機和活力。近年來，在小學語文教師隊伍中涌現出了張麗、楊麗為代表的十幾位省市縣級教學能手和優質課獲得者。數十位學生在全國華人作文大賽，創新作文大賽，感恩母親，童話鄒城等各類作文大賽中獲獎，還有數十位學生作品發表在《語文報》《小學生優秀作文》等刊物上，語文教育教學質量顯著提高，得到了礦區職工家屬的一致好評。成績代表過去，今后我校將繼續秉持為學生一生的發展奠基的指導思想，銳意進取，再創新的輝煌。
謝謝各位領導和老師們。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 4
尊敬的領導、老師們：
下午好!讓我在這里做關于語文教學的經驗交流真的讓我受寵若驚。論經驗，在座的每一位老師都比我經驗豐富;論教法，在座的每一位老師都是行家。對于小學六年級的語文教學，我最沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法，真誠的希望在座的各位老師多指點。
一、教學中做到“三心”。
首先是精心。精心是指精心備課，我們常說：給學生一杯水，自己要有一桶水，而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣，教師教學才能從容不迫、應付自如、得心應手。備課肯定要先讀教材，不多讀，而是只讀一遍。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進行鋪敘的，是文章的根本所在。抓住這些，就抓住了主干。對教材有了基本認識后打開書來再讀。作者是怎樣具體表達的，體會蘊含在字里行間的情感。但在構想設計具體教學過程及方法時，一定要簡潔平實，不能貪多求全，不能復雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西，但我們的教學卻要在一定的時限內完成。這就決定了我們備課必須對教學內容有所取舍。精心設問。提問可以啟發學生思維、突破教學重點難點。教學設計只是上課前教師對課堂教學進程的預設，不一定符合學生的.實際，更不一定符合課堂教學進展過程中隨時可能出現的變化。所以要根據課堂實際情況來調整教學步驟。上課也就胸有成竹了。
其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學生，提高課堂效率，還必須盡心講授。盡心講授要達到好的效果必須有良好的課堂紀律做保障。并且教師要有良好的精神狀態和幽默感。教師一上講臺就要調整好自己的情緒，摒除一切雜念，全心專注教學，使自己處于最佳狀態，不能“和尚念經，有口無心”。另外教師的風趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學生的學習興趣。在教學中，還要做好學生考試成績的分析。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。我喜歡與學生一起對試卷的分析。每次考完試卷發下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯，之后再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。在語文教學中，肯定所有語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，我會花大功夫指導孩子們的書寫。每天一篇練字，除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學多提醒。讓他們及時糾正。讓學生在學習的同時也養成了規范的書寫習慣。
最后是傾心。教師課后要傾心交流。“學問貴知疑，知疑貴問師。小疑則小問，大疑則大問。”教師在與學生交流的過程中，一方面可以了解學生的學習效果，另一方面可以知道自己的教學情況，以便迅速從中吸取不足進一步提高教學效率。
二、做好針對性輔導，關注“培優補差”。
我們每接一個班級，都會有優生、中等生、后進生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉，其實這一塊對于老師來說相當重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，多找機會告訴他很有潛力成為優生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機會，讓他們體會到成功的喜悅，平時多留意他們的作業、試卷，多分析他們的薄弱環節。并幫助他們一步步突破。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后逐步引導。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養這一部分學生的學習習慣。而對待后進生則需要更多的耐心去培養，對于后進生他們更多的是需要鼓勵而不是一味嚴厲的責備。平時多與他們交流，在他們犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心，讓他們對學習產生興趣。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用課余時間為這批學生輔導。或請成績優秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。并且差生的基礎本身就要差一些，所以很多知識講了以后他們不一定能記住，記住了時間也不會太長，這就需要讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經常考的題型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。作業也是一個很關鍵的環節。在平時作業與練習的布置上，采用分層布置，對于優生就不適合做較為基礎的練習，而比較適合適當的做一些稍有難度的拓展練習，對于差生就應該從基礎抓起，做得好給予適當的表揚，不僅可以打牢基礎而且可以增強他們的學習信心。這種分層次的作業完成老起來師也輕松。總的說來，對學生一定要有愛心，無論是從生活上還是學習上都要去關心呵護他們。其次，耐心也是必不可少的，無論是在教學中還是平時的輔導中，多一些耐心多一些鼓勵會有意想不到的收獲。作為老師要學會去傾聽，去傾聽孩子們內心的想法，這樣知己知彼才能共同進步。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 5
由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的。盡管如此，我們六年級老師的教學都非常認真，可以說是全力以赴。這一年來，感謝領導對我們六年級的關心，借此機會，我也想感謝我們全體六年級老師對我工作的支持，有什么沒做好的，還敬請諒解。領導說要我談經驗，我回想了一下，自己不才，沒有什么經驗可談的。再說了，在座的各位經驗都比我豐富。所以我只能說是把自己在教六年級時的一點體會和大家聊聊。
我們語文的學習不外乎字、詞、句、段、篇的學習和訓練。但從月考中我們發現學生的拼音、字、詞等這些基礎掌握得并不是很好，有很多學生就連本單元的生字都錯得非常多。所以我感覺到語文的學習必須夯實基礎，一個一個單元抓實，那些刁鉆的怪題、難題不要做得太多。另外，我們在每一個知識點的時候，都應該聯系生活，假設一下這個知識可能會怎樣出題。如：關于古詩的考試，很少會要你直接默寫。一般都會請你默寫一首送別詩，默寫一首邊塞詩，學習了《浪淘沙》，你還想起了有關描寫黃河的.詩句有哪些。了解了鄭谷將好友一詩中“前村深雪里，昨夜數枝開。”的“數”改為“一”的絕妙，你還知道有這樣的改一字而成為千古名句的詩句嗎。再如，關于名人
名言的考試，經常會這樣出題：你的好朋友不愛學習，經常玩電游，你想用哪句名言勸他；當你的朋友看到花朵凋謝傷心難過時，你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活，體現了學習的靈活性。如果我們在教學時只是一味地背詩、背句，一部分學生的成績勢必不會很理想。
還有，我要說的是關于系統復習。這幾屆畢業班語文復習，我們用的是都是題庫，題庫也確實不錯。只是題庫內容太多，由于時間很緊，對于有些章節，我們只是草草過了一下。上個學期由于最后兩個星期要應付教委統考，有個別內容我根本沒有切入。所以，基于最近兩年初中的考試模式，我建議你們如果又要用題庫，是否可以這個學期就將閱讀部分做完，這樣更有利于學生閱讀能力的培養。
另外，學生與學生之間沒有很大的差距，只是他們的知識接受能力不同，我不能歧視任何一個學生，只能平等的對待他們，耐心的教導，盡快使他們趕上來。關愛學生是關鍵。其次，紀律是必不可少的，課堂上有良好的紀律是教學的基礎，只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我講課，我的教學才有效果。紀律絕對是保證。最后，是學生的學習興趣，學生的學習興趣是學習的動力，沒有興趣什么工作都是白費，學生不愿意聽我講課，我就是傾其所有的認真教學也是沒有用的，我在那里唾液橫飛的講，而學生的腦子里想的是其它的事情，我就是再講的好，學生還是什么也學不到。只有充分的調動學生的興趣，激發起他們的學習欲望我的教學才能夠事半功倍，起到良好的教學效果，所以說興趣一定是學習的動力。
關于語文的學習，我就簡單說到這里。下面我還想從一下三個方面做個提醒：
第一，重視月考。
第二，齊心協力。這里的齊心協力有全年級的老師，有語數學科組的老師，還有每個班的搭班老師。總之，為了學生，我們所有的老師都是心往一處想，勁往一處使。對待問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們還經常向唐校長、陳麗萍主任、劉五彩老師請教；對待優生，我們是傾入了滿腔心血，盡量讓他們的語數平衡，語文差補語文，數學差補數學；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。讓每一個學生都能在小學生涯畫上一個圓滿的句號。
第三，適當指導。對于學生適合考什么學校，我們要對家長做適當指導。那么，那些語文學得好，數學成績差的學生就很難考出好的成績。當然有些家長不會聽老師的推薦，但有許多家長還是想聽一聽老師的意見和建議。就說我們的肖鵬同學，他考了六中第四名，也報了名，但他還是打電話來咨詢我到底讀哪一所學校好。
作為一名參加工作兩年的老師，我存在的問題有好多，希望領導及在坐的各位老師批評指正，我一定會好好領會不斷晚上自己。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學風
管理一個班級首先要強調紀律，強調班風。教一門課，一樣要強調紀律，強調班風。校長認為學習管理對于學生的學習來說是相來我沒有擔任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風、學風，對于一個學生的成長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。
因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。
過了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敵下去了。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、給學生洗腦，樹立自信心。
自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇跡。”新學期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛"的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪怕
你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步"。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優異成績的'同學的例子，來激發學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。
只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成TO在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態度問題，態度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學，升級時79分，期中105分，進步了26分，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“強聒不舍”這個詞語時，我會讓學生說說強是讀第幾聲，同時要掌握“強”的另外兩個音，并組詞，堅強、倔強。學習“笨拙"這一詞語時，讓學生掌握“相形見細”的“細”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。
這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學習名著單元時適當滲透一些與本文人物相關的故事情節，既調動了學生學習的積極性，又讓學生掌握了名著知識，何樂而不為呢？
四、團結協作是制勝的法寶
這學期我們學校倡導學生實行小組合作，因為合作可以實現雙贏、共贏，共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精T,上課效率提高了。這就是發揮集體智蕙的結果。我平時也經常告訴學生要多于同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。
發揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫，真正做到了作文統一，教案統一，進度統一，作業統一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學習的好機會。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學習的，再把自己的教學方法說出來請大家指正，以此來提高我的教學水平。首先我分析一下我們學校六年級班語文學習的現狀，然后介紹一下我的后期教學措施，希望能聽到各位同行、領導誠懇的建議和指導。
一、我班語文學習的現狀
我班共有27名學生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無法完成作業，學習非常困難。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習上困難形成懶惰厭學的不良習慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在后期教學中要大力彌補不足，扭轉不利局面。
二、后期工作的要點和努力方向
1、調整學習心態，樹立自信心，團結互助。
自信創造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學生的學習興趣，決定他們的努力程度；學生自信能力才是學習的動力源泉。尋找學生學習語文困難的真正原因，大力提高學生的學習興趣，才能調動學習的積極性。多表揚學生，發現他們的優點，對他們的進步及時給與鼓勵評價，致力于自信心的培養，才能激發學生的學習勁頭和熱情。在學習中，引導培養學生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學習，才能從根基上克服學習散漫，懶惰的學風。
2、教書與育人并舉，做好學生的德育工作。
教會學生學習是教學的基本任務，教會學生做人才是我們教育的方向。做好學生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風和學風。
3、扎實教學，強化學習。
首先端正自己的教學態度，努力把工作做細做實。研究教學，分析學生，選擇教法，立足于平時教學中培養學生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學生的學習過程中要引導學生如何掌握鞏固落實所學知識。
我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：
⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養學習骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。
⑵、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的'需求，享受閱讀的快樂。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發出聲音，不得互相干擾，第二是要學著靜下心來，心態不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務：每周要看三篇文章或優
秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導。
⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。
我的作文訓練方法是：
①、大量仿寫。我們學過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應該抓住平時教學，分析課文可以培養思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優美句段，可以增強學生的語言表達能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓練。
②、精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學生的作文及時批閱，表揚優秀的，鼓勵每個學生努力寫好作文。對優秀的作文修改發表，并把優秀的作文打印張貼在教室里，激發寫作熱情。
③、交流自己的優秀作文或優美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養寫作素養。
4、做好檢測分析，及時了解學習動向。
檢測可以發現很多問題，發現了問題才能解決問題，制定新的教學措施，也可以糾正學習中的驕傲懶惰的風氣。做好個別輔導工作，促優扶差。
以上是我的一些方法，不足之處請多多指點。謝謝大家！
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 8
尊敬的各位領導、老師：
大家好，我是高一的語文老師劉xx，希望昨天我的匯報讓你還沒有忘記我。
從xx年畢業，一直從事高中語文教學，十年磨一劍，正當我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學生得心應手之時，今年又接受了新的挑戰，進行初中語文教學工作。
語文承載著太多的使命：培養語感，發展思維，提高言語能力，豐富精神世界，傳承民族文化等等數不勝數。有這樣一句話：語文學習的外延和生活的外延等同。同時因為語文是我們的國語，一定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說已經教得很好的科目。回首這十年的高中語文教學，我思考出下面幾點：
1，課堂教學中的生本理念。我一直認為上課學習不是老師的事，而是學生自己的事。時間是學生的，空間是學生的，是學生在學習語言。老師是為學生服務的，應充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動，萬不可互換角色、喧賓奪主。
2、時刻重視閱讀教學。毫不謙虛地說，我個人對語言有著超乎尋常的敏感，也常有獨到的領悟，不犯懶的時候，也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關系的話，就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。
3、將作文教學滲透到課堂、閱讀及生活的點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平時的教學中，始終有意識去關注：今天你有新的感悟嗎？這節課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導學生去積淀。
4、備課時更精心地去備教學環節的連貫性和問題生成的多領域，以及不同學生的接受程度和講授方法。
5、重視每次訓練、每次測驗，尤其是只有答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們經常強調語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感，但我在進行高三語文教學時意識到，只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上，你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準確量化的.，而這個要考驗老師的用心程度。
最后，我把需要改進提高的幾點明確出來，希望在以后的工作中向各位老師學習，讓自己盡快成長成熟。
1、作為一名語文老師，在學科素養上應該對自己有更苛刻的要求，來面對語言的博大精深；應該有無止境的追求來面對學生的繽紛多彩；告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。
2、在以后對高一學生的課堂上，要時刻注意自己的教學方式、教學用語、教學方法究竟應該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
3、繼續形成自己的教學風格，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄寫作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味；人情味是語文課要有情趣，注重情感熏陶和價值引領，充滿人文關懷和個性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠、內涵豐富、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 9
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時也是我們向各位老師學習的好機會。說經驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應該做的事情。
20xx年小考，我校四個班的語文成績總均分，總及格率，優生率平均得分，總得分，列全鎮第二名。在全鎮語數英三科總分前20名優生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學以296分雄居全鎮榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學分別為全鎮第四名和第八名。取得這樣的成績，既在我們的預料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學期內進步那么大，真讓人欣慰。應該說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運的主宰。有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。去年畢業的六年級是我校20xx年并校時的二年級，當時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮的后四分之一。升上五年級，學校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉變。升上六年級后，學校換了幾名老師。在六年級教學工作研究會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們小學階段的最后一年，不管以前學生底子有多差，這關鍵的一年我們必須讓孩子們以優異的成績升入中學。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績是你們的，考不好我一個人扛著。”我們照著校長說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學們樹立了信心。這時再看我們的學生，真像那句格言說得：“自信創造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學期結束，我們已小見成效。升學考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結束的代課教師謝慧云奪得了全鎮第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛國奪得了全鎮第四名，第二學期才接班的延金芳老師在一個學期內從第21名躍到了第9名，我本人也在一學年里從第22名進到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產生力量，團結誕生希望。
如果說我們學校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校的領導、老師和教職員工。在我們六年級，沒有孤軍奮戰的，四名語文教師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網上或其它學校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯校領導、學校領導和老師也給了我們很多的'關心和幫助。生活上我們有什么困難，學校總是幫忙解決;教學上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來，其他年級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠的，領導說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領導說，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。借此機會，我謹代表我們四名語文老師真誠地向默默關心支持我們工作的領導、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關注學生動態，及時做好調整。
小事成就大事，細節決定成敗。六年級的學生，實際上是以前的初中一年級學生，他們好奇心強，穩定性差，情緒波動性較大，思維往往出現偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風氣，如抽煙、喝酒、上網吧、玩網絡游戲、打架斗毆等等。為了及時了解學生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學生，給予他們溫暖，指導他們自我調控，并且詳細了解咨詢學生的各種情況，尊重理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾訴者，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙，培養學生健康的心理。
泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。長期關注學生動態，潛移默化中也會影響學生注意到事物的細微處，無形之中提高了學生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學校小考50天沖刺誓師大會東風，再鼓學生學習勁頭。
每年五一前后，學校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六年級學生鼓舞士氣。會上，領導講話，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
五、“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。
1、教師以身作則，言傳身教，為學生做榜樣;
2、利用班會，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛國主義教育等;
3、關愛關心學生，對班級所有學生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。
4、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。這多年來一直是我們教學工作的一項重要內容。我們用一分為二的觀點看后進生，用發展的眼光看中等生，因勢利導，變消極因素為積極因素。
總之，成績已經屬于過去，未來依然還要繼續。只要還有明天，今天就永遠是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!
懇請大家不吝賜教。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿 10
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫xx，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的.輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。 平時的作業要求學生書寫規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
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