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教學計劃檢查與反饋
一、比較突出的做法
鮑志明：學生各個學期成績登記制度，成立智囊團、老師、學生一條線模式，形成早一、中二、下三的習慣。開展群眾性數學活動，24點、數獨，數學日記。各項分析比較具體，措施得當。
項桂云：讀書讀報匯報會。措施：讀寫結合，小老師、多讀多背，少講多練。
黃靈君：班級舉行小型書法比賽，講故事比賽。
周云萍：單元內容重組，注重操練，采用任務型教學，培養學生用英語完成任務的習慣。
周賢軍：各項學生競賽，全國“希望之星”英語風采大賽。
陳海敏：一幫一互助小組，利用購物等實踐機會讓學生用英語。
章志明、徐松敏：作業評比，展示，“識字能手、組詞能手、小博士”評比。
陳建丹、林亞君：學生作業評比、展示，班級學生書寫比賽，豐富閱讀量。
徐雪松：加強作文研究，開展競賽活動及綜合性活動。加強寫字指導。
黃丹鴻：學生各項比賽，一幫一互助活動，增大對學生的口語表達訓練，提高學生說話能力。
朱 靜：加分制。
佟祥和：抓讀寫姿勢，自學能力；建設書香班級，開展讀書活動；利用好班級博客，激發寫作興趣，編輯班級作品集；推行班級課前5分鐘演講。三人競賽小組。
種吉光：學生競賽，開展“夢回三國”語文綜合實踐活動。
王鶴群：針對六年級情況進行詳細的復習計劃的制訂，重視培養學生解決實際問題的能力。
馬珍元：加強練筆，進行各項競賽訓練。
王煥霞：舉行班級讀書大王比賽。
項偉飛：成立班級讀書會。學生各項基礎全部過關。
趙 強：聽課20節以上，反思寫10篇以上，上好一節公開課。學科教學滲透綠色環保教育。
王 翔：與大隊部結合開展家政活動。
廖素迪：星星評比，最佳表現評比，作業等“升降表”。“師生結對”，課前英語角、英語點歌臺等。
許文春：期中對學生詞匯量進行擴充式的小活動，早晚時間讀兒童書籍。
謝美玲：對優秀生有自主權，保證每天的訓練。對差生充分尊重，開展一些學科活動課。
黃桂紅：課堂隱性分層。
李艷君：指導學生自由閱讀，增長課外知識，進行小練筆。積極參加各種語文競賽活動，特別強化學生的經典誦讀。
王丹：協助周老師做好溫州市藝術節比賽工作。
連秀芬：寫數學日記比賽，有差生結對子。進行每日一題的訓練。講述有關數學故事。
季林琳：措施：全身反應法，交際法，趣味游戲法，自由語言法，形象直觀法。積極參加各種活動，注意分層教學。
施建飛：努力思考提高課堂效率的方法。注重學生的學習習慣。
趙淑萍：設計“師徒結對”，發動家長參與孩子的英語學習。
鐘船君：加強語文實踐活動，特別進行課本劇的表演。
元立君：聽算活動，優生帶差生。
黃丹敏：進行各項語文活動，加強優秀學生的輔導。
鄭曉春：月假加強學生的社會實踐活動。
張華：網絡學習，與肯德基聯合繪畫活動。
二、存在問題
1、個別老師似乎還不知道教學計劃怎么寫。
2、個別計劃過于簡單。
3、技能課老師的計劃與語數老師的計劃相比整體落后。
4、教材分析，措施大多從網上、教參上抄錄,沒有多少實際意義。存在千人一面現象。
5、學期教學的主題不明，所表述的一些看法往往比較空泛。
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