彩色的家鄉的作文

　　彩色的家鄉

　　彩色的風景十分漂亮。

　　我們個舊也有很多的彩色景物，有彩色的湖、彩色的自然景物、彩色的熱氣球、彩色的滑翔傘�？墒俏覅s喜歡彩色的熱氣球和滑翔傘！

　　熱氣球的紅色區就像紅領巾一樣鋪在上面，還有黃色的熱氣球，像金黃的衣服一樣，我抬頭看熱氣球我似乎置身在五彩繽紛的世界里，啊！我像一只幸福的魚兒躺在五彩繽紛的世界的遨游。我慢慢地走在熱氣球里，心中有說不盡的快樂也有一種害怕感，姐姐也隨我上來。有了姐姐我就像吃了雄心豹子膽的期待熱氣球飛在蔚藍的天空中。我在熱氣球里默默看著我們家鄉——（個舊）的.美麗景色，我們飛啊飛，似乎在天空游玩一樣。還可以看見金湖，那里的水在陽光的照耀下像披上衣服一樣，我的眼睛忙極了個舊的風景很好坐在熱氣球上不知道看哪一處好。

　　滑翔傘的彩色更是好看了，白色白的像一朵云、紅色紅的像太陽、藍色藍的像天空沒有白云只有藍色。

　　我們的家鄉——（個舊）有許多彩色，有許許多多的美讓大家來我們個舊“品嘗”美景吧！有許多的彩色值得我們慢慢的“品嘗”！

　　看看我們個舊的彩色是不是很多呢，歡迎大家來“品嘗”個舊的彩色，歡迎來到這個彩色世界。

　　看這就是我們彩色的家鄉！

　　【寫作指導：話題作文，從命題開始】

　　近年來，話題作文成為中考、高考的發展趨勢；倍受廣大師生的關注和青睞。它的開放性有利于展示學生的才華和個性，更有利于展現時代和社會的風貌。然而，怎樣指導學生寫好話題作文？又成了擺在語文教師面前的一道難題。許多老師偏重于對學生作文過程中的技巧性指導，卻忽略了話題作文的根本特點—一開放性。話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文和自由作文，其作文文題由學生自己命題；這給了學生一個更為廣闊的思維空間。在指導作文訓練時，我們不妨一試從指導作文命題開始。

　　題目是文章的窗口，或概括全文的內容，或揭示文章的主旨，或提供閱讀的線索等等。從中可以窺見蘊涵于文章深處的奧妙。話題作文的話題只是一個引子，它不要求對話題本身進行引用、分析，它只需要從話題出發進行作文，寫什么？怎么寫？完全由作者自己決定。我們的學生在寫作文時，常常簡單的以話題作為自己文章的題目。殊不知，話題本身范圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時，要明確告訴學生，文章題目一定要從小處著手，把題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺，文題不一的誤區，有利于寫深寫透。寫出個性。例如：請以“幸福”為話題寫一篇文章。如果用“幸�！睘轭}目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸�！�、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來幸福”等題目更容易下筆，更容易寫出個性特點。

　　話題作文命題的成敗，是文章成敗的關鍵之所在。話題作文題目需自擬，這給學生提供了選材的便利。只要求所選材料與話題相聯系就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來寫。例如：請以“逆境”為話題寫一篇文章。有學生就用了“感謝苦難”為題目，從題目本身看，苦難是逆境，找準了話題，用了“感謝”二字，這種態度確實肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提煉了情感，寫出的文章必定會感染人。再者，從題目上看就勝人一籌了。

　　命好題，對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學生在行文中開拓思維；找準感情寫出創新的文章來。例如；請以“關愛”為話題寫一片文章。寫父母的關愛；有學生用了“爸爸；您要我怎樣報答您”、“風中帆，雨中情”、“母愛無涯”等，寫老師的關愛，有學生用了“老師，我要你的大面包”、“關愛l00分”等。這些命題既有創新，又能讓作者有了更好的行文材料，寫出了緊扣主題的創新作文。

　　指導學生命好話題作文本的題目，可以說是指導學生寫好話題作文的開始。在指導命題的訓練中，用以幫助學生更好的開拓思維；找準現實生活中的寫作材料；寫出一些創新的作文來；這也是話題作文發展趨勢的必然要求。在指導學生進行話題作文訓練時，不妨試著從命題開始，幫助學生走出話題作文寫作中的一些誤區，讓學生寫出有新意、有個性，展現時代和社會風貌的好文章來。

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