“十大師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡匯報(bào)材料范本
南坳職業(yè)高中 翟文生
學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的至理名言。 有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德.有一種人生最為美麗,那就是教師.有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,他們用愛撒播著希望。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”， 付出是師愛最真摯而樸實(shí)的情感。 這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
翟文生老師就如那打開學(xué)生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著他無私而偉大的師愛。
一、業(yè)精于勤，為人師表
作為一名積極上進(jìn)的青年教師，且一直擔(dān)任英語教研組長，他深知自己肩負(fù)的重任。工作中，以身作則，每天堅(jiān)持早來晚走，樂于為同事服務(wù)，真正發(fā)揮排頭兵的作用。平時(shí)，除虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教外，他勤于探索，大膽實(shí)踐，不斷更新課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，邊實(shí)踐邊反思。幾年來，他節(jié)省下有限的工資，自費(fèi)訂閱了《班主任》、《英語世界》、《中學(xué)外語教與學(xué)》、《校園英語》等十幾種雜志，從中吸取有用的東西，并創(chuàng)造性運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提升自己的理論水平、管理水平和教學(xué)水平。多年來，他犧牲了無數(shù)休息日，外出學(xué)習(xí)、聽課，他隨時(shí)幫老教師做力所能及的工作，對于年輕教師，他總是毫無保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)告訴他們，使他們盡快成長；作為英語教研組長，他多次組織教師去市縣兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)；在基地研訓(xùn)拜師活動(dòng)中，外語教研活動(dòng)在他的帶領(lǐng)下搞得有聲有色。他的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。在學(xué)校每年的教材考試、學(xué)生問卷、教師民意評估中，他的課深受學(xué)生喜愛，每次學(xué)生評議都名列前茅，特別是2004年職業(yè)高中英語教學(xué)時(shí)，更是以滿分的學(xué)生評議名列全校第一。特別是2004年、2005年對口高考成績?yōu)槿５谝唬?006年對口對口高考中除個(gè)人取得優(yōu)異成績外，他所帶的班也以優(yōu)異的成績列對口高考校前列。先后在國家、省、
市級刊物上發(fā)表教學(xué)論文十余篇。《優(yōu)化英語教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才》獲得中國教育科研論文成果評選二等獎(jiǎng)，，《英語教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲得山西省職業(yè)教育學(xué)會(huì)二等優(yōu)秀論文《培養(yǎng)聽說能力，提高外語教學(xué)質(zhì)量》獲山西省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。由于成績突出，他除在年終考評時(shí)獲優(yōu)秀、嘉獎(jiǎng)外，先后被職業(yè)高中評為首屆名師、“十佳青年教師”、“職業(yè)道德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”、“十佳多媒體教學(xué)能手”，兩次在聯(lián)校舉辦的“教師觀摩課評比”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，被評為“十大教學(xué)能手”、平定縣先進(jìn)教育工作者， “全國中學(xué)生英語知識(shí)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”等。
二、以校為家，愛崗敬業(yè)
奉獻(xiàn)是人類永恒的主題。如果你選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)。從教以來，樹立為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終生的崇高理想，克服困難圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。總以學(xué)校工作為重，從沒請過病、事假，沒有耽誤過學(xué)生的課。
1愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)迎難而上，勇挑重?fù)?dān).
他的家庭情況特殊，孩子小，愛人有是高度殘疾，生活不能自理，他每天除了工作外，還要照顧殘疾的愛人和幼小的兒子，但他從來沒有因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懥藢W(xué)校的如何工作。去年九月，他在一次到校的途中，意外受傷，造成腳骨骨折，當(dāng)醫(yī)生告訴他至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，他不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”他卻說：“老婆孩子還要他照顧，而且他還要為學(xué)生上課呢！他一個(gè)月才能下地，他的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里，剛能一瘸一拐走路，他就迫不及待地上班了，此時(shí)他兒子患了重感冒，高燒不退，如不及時(shí)治療，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。他愛人又是高度殘疾，只有他可以在外面四處奔跑，忙得焦頭爛額。一邊是教師的職責(zé)，面對的是無數(shù)雙求知的眼睛，一邊是父親和丈夫的職責(zé)，面對是需要自己照顧的兒子，面對是需要自己照顧的愛人，權(quán)衡輕重，他是哪頭都不能扔呀。于是，他拖著尚未完全康復(fù)的腳，奔波于家里，學(xué)校和醫(yī)院之間，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師和一個(gè)父
親，丈夫應(yīng)盡的職責(zé)，即使是兒子住院期間，他也未耽誤學(xué)生一節(jié)課、一節(jié)輔導(dǎo)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，他往往是給兒子補(bǔ)完課，安臵好孩子后，再開始備自己的課，每每都是要到深夜十二點(diǎn)以后才能休息。那段時(shí)間，他真的是身心疲憊，腳也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的`時(shí)候瘸得也更很了，學(xué)生這時(shí)卻說：“翟老師，他們覺得你這走路的姿勢，是他們心中一道最美的風(fēng)景！”
2、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長.去年的學(xué)生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣的；不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，他深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。昔陽來的一個(gè)學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，他先從生活上去關(guān)心他，病了，他帶他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給他講方法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2006年對口高考中以優(yōu)異的成績考入了一所理想的大學(xué)。教師節(jié)他給他來了一張賀卡，上面寫著：翟老師，他不會(huì)忘記你對他的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！班里一位學(xué)生迷戀上網(wǎng)，徹夜不歸，他一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一次晚自習(xí)，他發(fā)現(xiàn)他又沒來，他推測他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是他便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找！找到夜里十點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是他又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對他說：“翟老師，你別在他身上費(fèi)心了。對他，他們都沒信心了。”學(xué)生也勸他說：“翟老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”他卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了他，把你們帶好就是他義不容辭的責(zé)任！”在他的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終也考入了一所理想的大學(xué)。對口高考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，他跟他們說：“最后一個(gè)月，他陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接對口高考
的勝利！”于是，他每天都第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。學(xué)校成了他的家。有一位學(xué)生在來信中說：“翟老師，職業(yè)高中兩年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
三、愛生如子，情滿校園
愛能創(chuàng)造奇跡，愛能使你成功。從教以來，他犧牲了無數(shù)假日，給不同層次的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課、做學(xué)生思想工作和家訪、帶領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)等。這些都是毫無報(bào)酬的，可他無怨無悔。只有關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，才能真正體會(huì)到“教書育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛自己的事業(yè)”。作為老師，他努力做到以自身良好的形象去影響每一個(gè)學(xué)生，感化每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。他時(shí)刻牢記—“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，因?yàn)樗膼坌摹⒄\心、耐心、精心的工作態(tài)度，喚起了師生的共鳴，達(dá)到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開啟了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。他班余海東由于說話結(jié)巴， 平時(shí)很少與同學(xué)交流，課上也不愛回答問題。為了幫助他，他首先進(jìn)行了家訪，原來他并不是先天結(jié)巴，而是由于性格內(nèi)向，從小膽怯，家長沒注意，時(shí)間長了，便有了結(jié)巴的毛病。為了對癥下藥，他多次家訪，告訴家長如何對待孩子。以后在課上他有意讓他多說英語，適時(shí)表揚(yáng)他，幫他建立自信心。課下與他多溝通，他愛好打乒乓球，他就讓他教他，慢慢的他愿意和他交流了。休息日他來家里玩，日復(fù)一日，他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，2006年他以優(yōu)異的成績考被大學(xué)錄取。臺(tái)灣的教育家高振東說過：“一個(gè)人愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”的確每個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)心和愛護(hù)。
工作中，他“以情動(dòng)人，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生”，以寬容的心對待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行愛的教育，使他們認(rèn)為自己能行，讓每個(gè)學(xué)生在集體中找到自己的位臵，體驗(yàn)成功的喜悅，感受到老師的愛。對于貧困生，他更是關(guān)愛有加，把自己的教輔用書送給他們是經(jīng)常的事。一分耕耘，一分收獲。何況是用汗水和心血澆灌，用科學(xué)的方法管理，用愛的陽光照耀。歷年來他所教班的英語成績一直居學(xué)校第一，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時(shí)候他來不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，他被這份親
密感動(dòng)著；，他走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，他被這份真情感動(dòng)著……而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長，他由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價(jià)的甜蜜。作為教師除了有真愛的奉獻(xiàn)，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。
每個(gè)教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時(shí)他的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學(xué)生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手美麗的英文，而您的人生也一樣燦爛輝煌。”這些無聲的話語時(shí)時(shí)激勵(lì)著他，他也在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，他也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實(shí)一世！“回首清暉來時(shí)路，古月依舊照今人。”自古就有“學(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，繼續(xù)用他全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！
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