校長競聘面試答辯題及參考答案

　　無論在學習或是工作中，我們都不可避免地會接觸到試題，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的校長競聘面試答辯題及參考答案試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　校長競聘面試答辯題及參考答案 1

　　1問：你安排教師工作應遵循哪些原則？

　　這道題可以從以下幾方面回答可結合自己事例發揮

　　1、學校整體工作安排原則

　　2、知人善任用其所長原則。

　　3、用人不疑原則。

　　4、指導性原則。

　　5、激勵表揚原則。

　　2問：校長如何創造條件促進教師實現發展？

　　1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

　　2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

　　3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自發提高的動力。

　　4、建立科學、合理的考核機制。

　　5、還要大幅度加大財力投入，提高專業化優質教師的待遇。

　　3問：舉例說明學校突發嚴重問題時應急措施？

　　學校易出現的突發嚴重事件有：學生意外傷害、火災、水災、食物中毒等。 措施：

　　1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.

　　2阻止事態進一步擴大。

　　3收集事故信息，了解情況作出正確決定。

　　4決定作出后，向教師（或上級機關）、家屬傳達。

　　5處理事故責任者.6分析澄清事故原因引以為戒。

　　4問：怎樣從根本上提高師德水平?

　　在市場經濟大潮沖擊下，教師隊伍出現了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業；講實惠、淡理想；普遍存在教育觀念落后，教學思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學生禮物等現象不斷出現，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

　　1、繼續提高教師的社會地位和物質待遇。

　　只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業在社會各行各業中的優越地位時，才會激發和保護教師敬業、樂業和精業的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

　　2、深化教育改革是師德建設的關鍵途徑。

　　健全適應市場經濟條件下當代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設乃至整個中國教育走向現代化的關鍵所在。

　　（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業終身制。制定實施“進得來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優秀分子的補充。疏通不適合教師職業，特別是缺乏教師職業道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業終身制，才能從人員素質上保證教師隊伍的質量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關系。

　　（2）改革現行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業的貢獻掛起鉤來，廢除現存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現多勞多得，優勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發揮崗位工資制的優勢，切實保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現工資與工作職責一致。清華、北大、上海交大等學校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實行按學校規模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。

　　（3）健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業和教師勞動巨大價值的認識，深入廣泛宣傳師德規范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內容的教師評價考核制度。通過務實、公正、公開的考核評價，輔之以相應的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業。

　　3、各級領導機關率先垂范是師德建設的重要途徑。

　　要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”作為師德的核心，就首先要造成一種現實的環境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當其沖的應是各級教育行政機關、教育研究單位，各級領導首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發道德人格，恪守道德規范，其作用無疑是現實、有力和巨大的。在社會不良風氣依然漫延的環境下，領導機關的示范作用有著極其重要的實踐意義。

　　5問：你認為結構合理的領導班子應是怎樣的？

　　領導班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領導班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發展，校長如何帶領班子成員為學校的改革出謀劃策，實既定目標，非常關鍵。因此，選好配好學校領導班子，使其充分發揮整體效能，以適應工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領導班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質，很難組成一個好的整體。但是，個人素質好此可見，實現領導班子科學化，是領導班子建設的一個重要方面，是一個學校能否興旺發達的關鍵

　　領導班子結構是指領導班子各成員按一定的關系組合起來的形式。領導班子的最佳結構必須是機構精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統；它應該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結構。任何一個領導班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結構、文化結構、專業知識結構等一些相對穩定的靜態因素。

　　領導工作是一種高級的智力勞動，領導集團就更需要建立合理的智力結構。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領導都應該按對能力的全面要求來培養和鍛煉自己。但是，要求每個領導成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領域中就有再現型、發現型和創造型之分。再現型人才善于積累知識并能有效地再現；發現型人才能在前人經驗的基礎上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發現；而科學理論上重大突破和技術上的重大發明，往往使創造型人才的功勛。作為學校校長---現代領到者，居于教師帶頭人的地位，創造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結構 。應此，一般來說，領導班子中應當由下列四種人構成：一是善于思考的人

　　----從事深謀遠略；二是善于活動的人----從事各種難題的調解；三是善于出頭露面的.人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領導班子的合理的智能結構，應當具有高超創造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構成。清一色，一刀切，是建立合理智能結構的大敵。

　　此外，我們在配備學校領導班子時還應考略到領導班子成員的性格、志趣，愛好等動態因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內向，有的外向等等。因此，為了發揮領導班子的整體效能，必須建立其協調的人際關系。否則，領到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風格迥異等都會大大削弱領導的功能。例如：有些單位的領導班子，從靜態結構上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協調感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協調和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態結構不合理。其實，大多數干部的氣質和性格是多重的。各類型的氣質往往在一個人身上兼而有之。我們應當善于發現和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

　　綜上所述，為了發揮領導班子的最佳效能，我們應當注意領導班子結構的合理化、科學化，既要考略到專業結構、年齡結構，也要重視知識結構、智能結構以及素質結構。我們還必須注意任何一個合理的智力結構是自造的、自控的、自調的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領導班子才能發揮整體效能，真正成為學校的戰斗指揮部。

　　6問：校長面臨重大決策時應如何處理上級、教師、學生意見？

　　做重大決策時一定要取得上級支持，教師學生認可，認真研究，首先要認真對待上級對于決策的表態（態度），組織班子成員學習，領會上級精神，做出正確的決策。

　　其次當上級意見同決策內容相違背時，要認真帶領班子成員分析不同意見產

　　生的原因癥結，如有必要，調整決策，重新請示。但如果認為學校決策對學校發展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產生后果而又對學校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、學生要充分尊重教師學生參政議政的權力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。

　　7問：領導者良好心理素質對學校管理工作有哪些作用?

　　領導者的心理障礙指的是在領導活動中，領導者所表現出來的不良心理狀態，對其身心健康以及領導工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調動各種人的積極性，能使人產生依賴，親切感。能鞏固組織的內部團結，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實現和組織的發展。

　　8問：校長在教育資源的整合與重建中應發揮哪些作用？

　　優化教育資源配置，搞好學校布局調整和教育資源整合是經濟、社會發展的客觀需要，也是教育集約化發展的內在要求，對減輕財政負擔、提高教育投資效益和教育質量具有重要意義。在教育資源整合中，學校的領導和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進取，改革創新，把思路變為行動、變為現實。

　　校長：

　　1是學校優化資源配置與重建目標計劃的制定者。

　　2是資源優化重建的協調者。3是資源優化重建的實施者。

　　3是資源整合的評估調整者。

　　校長競聘面試答辯題及參考答案 2

　　1. 請您簡要介紹一下自己的教育背景和工作經歷。

　　參考答案：我畢業于XX大學，獲得教育學碩士學位。畢業后，我在一所中學擔任數學教師，積累了五年的教學經驗。在此期間，我積極參與學校的教育改革和教研活動，通過不斷學習和實踐，提升了自身的教學能力。隨后，我被任命為教務主任，負責學校的教務管理工作。在這個角色中，我鍛煉了團隊管理和資源協調的能力，為學校的發展做出了積極貢獻。

　　2. 請談談您對擔任校長職位的理解和期望。

　　參考答案：我認為校長不僅是學校的領導者，也是教育教學的引導者，肩負著重要的責任。我希望能夠為學生創造一個優質的學習環境，保障他們的全面發展。我的理想是與教職員工密切合作，建立良好的師生關系，共同推動學校的進步。同時，我也希望能與家長保持有效溝通，形成教育合力，以培養出更多優秀的學生。

　　3. 請談談您對學校教育改革的`看法和計劃。

　　參考答案：我認為教育改革是提高教育質量、適應社會需求的重要途徑。在推進教育改革方面，我將首先關注提升教學質量，優化課程設置與教學方法，以增強學生的學習效果。其次，我會著重培養學生的創新思維和實踐能力，為他們未來的成長奠定基礎。此外，我還計劃加強學校與社會的聯系，合作開展實踐項目和職業規劃指導，為學生提供更多發展機會。

　　4. 如何處理學校師生之間的矛盾和沖突？

　　參考答案：處理師生之間的矛盾和沖突是校長的重要職責之一。我將采取多種措施來解決這些問題。首先，我會建立開放的溝通平臺，鼓勵師生間的交流，及時回應和處理問題。其次，我會加強教師培訓，提升他們的溝通技巧和教育水平，以便更好地理解和支持學生。此外，我也會組織各類活動，增進師生之間的互動，促進和諧的校園氛圍。

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