暢談如何把幼兒園音樂賞析課上好

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中一個重要組成部分。但音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領(lǐng)域之一,這個問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學特點的欣賞方法和途徑。通過對音樂的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽覺能力,記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富想象力。美國音樂教育家穆塞爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進行的教育。”在幼兒園音樂欣賞活動中,有些作品音樂語言雖然通俗易懂,但其音樂內(nèi)涵卻較深奧,幼兒對音樂作品的理解能力有限,僅僅依靠耳朵聽很難達到很好的欣賞效果,而在音樂欣賞過程中能把各方面的感官互相聯(lián)系起來,彼此滲透,綜合運用多種教育手段,讓幼兒各種感官參與活動,達到最佳的效果。

　　一、選擇教材應(yīng)短小精悍,通俗易懂 幼兒年齡小,活潑好動,在選材時應(yīng)選擇一些幼兒熟悉,形象性強的音樂,以提高幼兒的欣賞興趣。欣賞應(yīng)該是聽覺和視覺相結(jié)合的欣賞,二者結(jié)合能幫助幼兒完整的體會和理解音樂。由于有了初步的感性認識,在欣賞過程中就容易找到他的音樂形象,易于理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容。例如,欣賞《小鳥和大象》的活動,音樂形象非常突出:大象的節(jié)奏緩慢,音調(diào)低沉;小鳥的節(jié)奏歡快,音色高亢。幼兒很容易區(qū)分這兩個形象,沒有空洞的說教,吸引了幼兒欣賞的興趣。其次,音樂欣賞的作品不能太長,其結(jié)構(gòu)也不能過于復(fù)雜。表現(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒生活實踐和認識,在欣賞活動之前可以豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　二、教師引導(dǎo),給幼兒充分展示的空間 音樂欣賞課是聆聽的活動,需要理解、感受。以前,我在上幼兒音樂欣賞活動時,是讓孩子單純的聽或機械地模仿,孩子學得很被動,效果也不佳。通過實踐發(fā)覺,應(yīng)該是主動的動與聽相結(jié)合的方式,讓孩子在活動中親身體驗音樂,主動參與活動。我們有這種體會,當一個音樂作品出現(xiàn)在孩子面前時,他們的第一個反應(yīng)是動作,如拍手、點頭、搖身體等。所以,在欣賞音樂時不僅僅讓幼兒使用聽覺,而是要同時調(diào)動幼兒多種感官來豐富、強化所聽到的音樂形象。經(jīng)常為幼兒提供表演的機會,每個幼兒對自己所聽到的音樂都有不同的理解,使孩子們天真活潑的天性得到發(fā)揮,培養(yǎng)幼兒音樂形象的表現(xiàn)力。

　　三、傾聽旋律,感受音樂,發(fā)展幼兒的想象力 讓幼兒熟悉歌曲中的一些主旋律,讓幼兒去聽、去想、去思考有利于幼兒樂觀心理的`形成。幼兒在欣賞的過程中應(yīng)該是主動的動與聽相結(jié)合的方式,讓孩子在活動中親身體驗音樂,主動參與活動。所以,在欣賞音樂時不僅僅讓幼兒使用聽覺,而是要同時調(diào)動幼兒多種感官來豐富、強化所聽到的音樂形象。幼兒在欣賞音樂作品時,首先是聽音樂,即在多次聽賞后,才能加深理解,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　一堂成功的音樂欣賞課能夠激發(fā)幼兒濃厚的欣賞音樂的興趣,獲得了美妙的音樂享受,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗,給幼兒營造一個敢想、敢說、敢表現(xiàn)的氛圍。“每個孩子都是音樂的天才!”只要我們教師正確引導(dǎo),就能給幼兒一片絢麗的天空,為他們插上想象的翅膀,讓他們成為創(chuàng)造的主人。

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