《敬畏自然》教學片斷賞析
探究問題，層層深入
師：這篇課文作者從人與自然的關系入手，重點談了人類如何對待自然的問題。圍繞這一中心議題，我們下面主要探討：
作者認為人類對待自然的正確態度應是什么？
為什么要用這種態度？
怎樣才能做到這一點？
（學生自讀批注，小組合作探究，領悟作者的基本觀點。）
生：我們組認為，作者認為人類對待自然的正確態度應是“敬畏”，這個關鍵詞在課文標題中已經顯示出來了。
師：這位同學能夠抓住標題的關鍵詞語進行分析，這值得肯定。請同學們結合課文繼續思考。思考中一是要注意從原文中找出依據，不要離開文本；二是要注意歸納。
生：從整體上看，前面5個自然段，作者重在討論人類為什么要敬畏自然。
生：文章從第6段開始講“怎么做”，我在“我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識”這一句中讀出了作者告訴我們應該怎樣做的第一種方法：站在宇宙的角度思考宇宙的價值和面臨的這一系列問題，就會敬重和愛護宇宙，愛護自然。即是“換位思考，以情換情”。
師：說得很好，這位同學有比較深刻的理解。
生：課文第7段的“讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧”這句話中作者其實已經告訴我們應該怎樣做的第二種方法。
生：第10段中的“宇宙中處處是我們的弟兄”，這是第三種方法：就是要把宇宙中的其他所有個體當成兄弟。
生：最后一段的“平等”非常關鍵，這既是一種原則，也是一種處事策略。
生：我同意他的觀點，這是作者對開篇提及的那種居高臨下宣稱要“征服自然”的觀點的一種批判。
師：下面我請同學們來小結一下：我們應該怎樣對待自然？作者主要講了幾種方法？
（生思考、小結）
生：我們認為作者主要從三個方面來講如何對待自然：一是態度──應該平等對待自然；二是思維角度──要換位思考；三是從行動──應該愛護自然。
師：很好，我們把握了以上幾個問題。那么作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？
（生議，總結）違背自然規律就會導致自然界的懲罰，所以作者提出要正確認識自然的偉大，愛護自然。我們人類與自然是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的'組成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。
師：作者提出我們要“敬畏自然”的觀點，那么，你如何理解作者所說的“敬畏自然”的內涵？
（生思考、交流）
生：我認為作者所說的“敬畏”是敬重的意思，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實在太神奇了，人類的創造無法與大自然相比，因此我們要敬重它。
生：我認為“敬畏”一詞還含有“畏懼”的意思。大自然對人類要進行的懲罰將是無情的，是令人畏懼的，因此，我們人類在改造大自然的同時，要愛護自然。
信息匯萃，聯通生活
師：關于“人與自然”的問題，通過課文分析，層層深入。我們理解了作者的觀點：人應該敬畏自然，把自然界中的萬物當成兄弟，平等對待。可是現實生活中是這樣的嗎？當今世界人與自然的關系到底如何？請聯系你課外閱讀中所積累的人與自然之間的故事、案例和其他資料，談談你的體會和意見。
（事先預習時已準備，每個小組推薦一個人發言。）
生：我們20世紀50年代搞大躍進，以為人定勝天，結果肆意破壞環境，貽害無窮。
生：如海南熱帶雨林屢屢遭到砍伐；海洋生物種類大幅減少……
生：現在中國國內許多城市淡水缺乏，長江已經變成了名副其實的“黃河”，華北地區沙塵暴大舉入侵，這都是我們濫耕濫伐的結果。
生：現在廢氣、廢水、廢渣污染、光污染造成人們生存危機，物種劇減，這都是人類所謂的“征服自然”所產生的惡果。
……
師：如果我們以為“人定勝天”，破壞了這個家園，我們將無法生存，那么，我們應該怎樣對待大自然呢？我們是不是要積極行動善待自然？讓我們以實際行動，讓心靈走進自然。請同學們以小組的形式寫一則倡議書，向全校同學發出呼吁，共同保護我們的家園。
即刻行動，善待自然
師：課文結尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我們自己。”我們也要向全世界大聲疾呼：“我們要生存，我們要發展！我們要一個和諧的自然廣“億萬智者們，為了我們的地球母親，行動起來吧廣讓我們全體同學以實際行動，呼吁社會的每一個公民保護自然，讓人類的心靈與自然相通！請每位同學，給全校師生寫一則正確對待大自然的倡議書。
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