- 相關(guān)推薦
長(zhǎng)江之歌賞析
賞析通過鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識(shí)，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。下面是小編精心整理的長(zhǎng)江之歌賞析，歡迎大家分享。
長(zhǎng)江之歌賞析
1982年夏天，紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的制作組音樂編輯李近朱來到作曲人王世光家，希望他用音樂把中國(guó)母親河塑造出來。李近朱希望王世光創(chuàng)作出一首50秒的主旋律純音樂表現(xiàn)出紀(jì)錄片的主題。在王世光看完《話說長(zhǎng)江》的素材后，被片中的航拍鏡頭所震撼，也倍感壓力，絞盡腦汁10天左右，他完成了50秒純音樂的創(chuàng)作。之后，在中央電視臺(tái)的建議下，他為該曲譜出了完整的曲調(diào)。
歌曲歌詞
你從雪山走來春潮是你的豐采
《長(zhǎng)江之歌》詞作者胡宏偉(3張)
你向東海奔去驚濤是你的氣概
你用甘甜的乳汁哺育各族兒女
你用健美的臂膀挽起高山大海
我們贊美長(zhǎng)江你是無窮的源泉
我們依戀長(zhǎng)江你有母親的氣概
你從遠(yuǎn)古走來巨浪蕩滌著塵埃
你向未來奔去濤聲回蕩在天外
你用純潔的清流灌溉花的國(guó)土
你用磅礴的力量推動(dòng)新的時(shí)代
我們贊美長(zhǎng)江你是無窮的源泉
我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷
啊長(zhǎng)江啊長(zhǎng)江
歌曲鑒賞
歌詞上，《長(zhǎng)江之歌》具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，用詩情畫意贊美了祖國(guó)的壯麗河山，把熱愛大自然與熱愛祖國(guó)的感情融為一體。歌曲充溢著詞作者對(duì)于長(zhǎng)江的具體感情。該曲所描繪的山水已不是自然地理概念上的山水，而是注入了人們濃郁的情緒色彩的山水，即作者心目中的山水，是藝術(shù)想象中的山水。在詞作者的筆下，長(zhǎng)江變成了一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交流的河流，成為一條與人們的生活與斗爭(zhēng)息息相關(guān)的充滿著無窮活力的河流。作品用概括性的語言，來歌唱出長(zhǎng)江的自然氣勢(shì)，一方面贊美了萬里長(zhǎng)江的壯美景色，一方面又抒發(fā)了人們對(duì)錦繡河山的無限深情，把歌唱大自然與歌唱祖國(guó)巧妙地凝結(jié)成為一體。
第二，歌唱作為“母親河”的長(zhǎng)江與沿岸各族兒女對(duì)于長(zhǎng)江的深情。歌詞把長(zhǎng)江比喻作“母親的河流”，而把生活、勞動(dòng)在沿江兩岸的各族人民比作是吸吮“母親的乳汁”成長(zhǎng)起來的“兒女”。歌詞中寫道：“我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷”，這種比腧雖然是樸素的，但感情卻是真摯的。這是一種擬人化的表現(xiàn)方法，它賦予大自然以人的情緒色彩，用母親與兒女的關(guān)系來比擬祖國(guó)大地與各族人民的關(guān)系，把長(zhǎng)江人格化了。這種藝術(shù)手法，化“無我之境”為“有我之境”，從而加深了人們對(duì)歌唱對(duì)象的一種親切感。
第三，歌唱長(zhǎng)江的過去和它的未來。歌詞從長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)聯(lián)想到它的漫長(zhǎng)的經(jīng)歷和遠(yuǎn)大的前程，把歌唱?dú)v史與歌唱時(shí)代結(jié)合在一起，把歌唱大自然的變遷與歌唱社會(huì)的發(fā)展雙關(guān)地交織在一起。詞中歌唱它既是一條古老的河流，又是一條青春的河流。詞中，既寫長(zhǎng)江孕育了古老文明，又寫長(zhǎng)江推動(dòng)新的時(shí)代，既回顧過去，又展望未來。這是一種哲理與詩情熔于一爐的寫法，不同于光寫外在的山水美的歌詞，而是用蘸著感情的筆寫這條長(zhǎng)河的古往今來，謳歌奔騰前進(jìn)中的祖國(guó)江河，人們可以感受到大江奔流的自然畫面，似乎也可以聽到時(shí)代在前進(jìn)的聲音，從而加強(qiáng)了作品的思想性與藝術(shù)性。
曲調(diào)上，《長(zhǎng)江之歌》的形式結(jié)構(gòu)采用了ABA三段體，第一樂段A從弱拍開始展開音樂的主題，主導(dǎo)樂句表現(xiàn)了寬闊的江面江流舒緩的音樂形象；三、四樂句是一、二樂句的變化重復(fù)，再現(xiàn)了歌曲主題，加深了主導(dǎo)樂句的印象，明快的旋律，從容的節(jié)奏，使人產(chǎn)生江水流動(dòng)的聯(lián)想。二樂段B的樂曲發(fā)展與第一樂段A形成明顯的對(duì)比，由強(qiáng)拍開始的旋律模擬級(jí)進(jìn)代替了A段的主題重復(fù)變化，節(jié)奏也從舒緩漸趨緊湊，表現(xiàn)了開闊、激蕩的音樂形象，逐漸把樂曲推向高潮，給人以大江奔流的律動(dòng)感。第三樂段又返回A段，再現(xiàn)主導(dǎo)樂句，結(jié)尾再次出現(xiàn)樂曲動(dòng)機(jī)，兩次完全重復(fù)，一次移位擴(kuò)展，反復(fù)加深聽眾對(duì)音樂主題的印象[7]。
社會(huì)影響
《長(zhǎng)江之歌》曾被收入江蘇教育出版社版六年級(jí)語文下冊(cè)[9]、北京師范大學(xué)出版社版六年級(jí)語文上冊(cè)等多本教材當(dāng)中
【長(zhǎng)江之歌賞析】相關(guān)文章：
《長(zhǎng)江之歌》說課稿11-11
長(zhǎng)江之歌教學(xué)反思06-19
《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)08-10
李思訓(xùn)畫長(zhǎng)江絕島圖原文及賞析10-10