初級(jí)會(huì)計(jì)備考的5種錯(cuò)誤方法
1.重時(shí)間 輕效率
科學(xué)管理時(shí)間是一切備考的前提，理論上來(lái)說(shuō)，備考時(shí)間應(yīng)該與知識(shí)掌握度形成正比，但很多考生發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，因此分秒必爭(zhēng)，以加大備考時(shí)間來(lái)?yè)Q取等額的、甚至超額的知識(shí)掌握度，將自己的生活和學(xué)習(xí)安排的非常忙碌，但由于缺乏睡眠、精力，效果也不是很好。很多考生常會(huì)陷入這樣的誤區(qū)，即“學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明越努力，效果也越好”，這便是忽略了時(shí)間并不等同于效率。其實(shí)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一堂課，往往比自習(xí)幾個(gè)小時(shí)的作用還大，既抓緊時(shí)間又強(qiáng)調(diào)效率，才能取得良好收效。
2.重記憶 輕理解
很多考生習(xí)慣于死記硬背，通過(guò)重復(fù)的方式在大腦中將瞬時(shí)、短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。但這種方法往往是最低形式的學(xué)習(xí)，沒(méi)有相對(duì)的技巧性和策略性，缺乏人腦參與理解的過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谶x擇視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，以及大腦思維能力、想象力、邏輯能力等多種方式進(jìn)行記憶時(shí)，更能促進(jìn)長(zhǎng)時(shí)記憶的形成，且記憶內(nèi)容深刻有條理，不易混淆。
3.重題海 輕梳理
對(duì)于初級(jí)職稱備考來(lái)說(shuō)，適度練習(xí)是好事，但要避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)就像一盤(pán)散沙，并不能保證完全覆蓋所有考試內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法完全發(fā)揮預(yù)期的功效。往往只是無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)，也容易使心情變得焦灼，凡事過(guò)猶不及，真正成績(jī)好的考生都是善于梳理知識(shí)、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、提煉規(guī)律解法，再去有選擇性、針對(duì)性地做題，這樣，只做幾道題可能就歸納出題海戰(zhàn)術(shù)過(guò)程中做幾百道題也沒(méi)有找到的`規(guī)律。
4.重攻難 輕根基
在備考過(guò)程中片面的追求攻難題、解偏題、做怪題，而忽略了考試要求掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)。特別是在強(qiáng)化階段，多數(shù)考生都容易忽略了難題必須以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力為前提，且難題往往是多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)變相結(jié)合的考查，切記貪攻難點(diǎn)，卻在考試中因基礎(chǔ)題而丟分，得不償失。在備考過(guò)程中及時(shí)鞏固教材，查缺補(bǔ)漏，奠定良好根基。
5.重小道 輕正規(guī)
互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，獲取信息的方式更多種多樣，也更便捷，很多初級(jí)會(huì)計(jì)考試考生和考生親屬經(jīng)常把打聽(tīng)到的各方面的小道消息信以為真，甚至視為官方文件傳播，而對(duì)正規(guī)渠道傳達(dá)的文件、精神置若罔聞，沒(méi)有仔細(xì)理解。這樣會(huì)導(dǎo)致在備考方向上有所偏離，當(dāng)然，并不是一概而論地說(shuō)一些預(yù)測(cè)性、分析性消息完全不可靠，這些內(nèi)容也可以列入?yún)⒖迹鎸?duì)小道消息，要具有鑒別能力，不能主次顛倒。
在這個(gè)階段，無(wú)論復(fù)習(xí)程度如何，都要保持高度自信，積極應(yīng)對(duì)。
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