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大作文

大學生文字功夫差是高考作文的錯

時間:2021-06-21 15:27:56 大作文 我要投稿

關于大學生文字功夫差是高考作文的錯

  作文題像這樣出,怎么輔導也很難有直接的作用。今年的作文題和古詩干上了,估計高中的語文老師們會讓學生們開始和古詩較勁了。

關于大學生文字功夫差是高考作文的錯

  當然,也有人為高考作文題叫好。北大教授孔慶東先生就在自己的博客里說,北京的這個作文題很是別開生面,細中透著大氣,雖然題干還值得再精雕細琢一下,但在全國各地的作文題中,仍然是最出色的。

  對于北京的作文題細雨閑花,還有其它作文題失意與詩意,要說愛你不容易,對于這些離社會、離生活越來越遠的命題的是是非非,考生、老師、專家自有公論,我不便多加評論。但我想到了另一個與此直接相關的問題。

  高考是個指揮棒。高考作文題是高中作文教學的指揮棒,其導向作用無法否認。如果真是這樣,那么大學生文字表達能力差,高考作文的導向就脫不了干系了。而現實的確如此,不少在高考作文中得到了高分的學生,進入大學之后,其文字表達水平仍然很差。害得不少仁人志士呼吁,要在大學里開設語文課惡補呢。

  我接觸過不少大學生,甚至是大學畢業生,寫個請假條都不會連個請假的理由都不知道寫。有的碩士寫篇論文都很困難。這些學生掌握了許多華麗的詞藻,也背過了許多名人軼事,還會說許多警句名言,來點子風花雪月也沒什么大問題,但就是不會寫求職信、講話稿,寫個計劃、總結更是空洞乏味。不少文科的學生也是如此。甚至一些高考作文分數不錯的學生,寫一般性的應用文也不靈光了。

  應該說,這和高中階段的作文教學有直接關系,而高考作文的導向又難逃其責。高考的作文命題范圍一年一變,沒有一點兒繼承性和關聯性,也沒有任何規律可循。這就逼著高中的語文老師們今天練這種寫法,明天練那種寫法,想盡辦法去迎合出題者的心思。但主動權在出題者手里,人家想怎么出就怎么出。去年是北京的符號,今年是閑雨落花,明年又是什么,神仙他姥姥也不知道。

  問題是,就算是搞明白了細雨閑花與恬淡的人生境界的關系,又能怎么樣呢?其觀察問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力就提高了嗎?其文字表達的能力就提高了嗎?說到底,作文不是用來自我欣賞的,不應該僅僅成為抒發閑情逸致的一種工具,而是社會交往與溝通、信息的交流與傳播的主要手段之一。

  從這種意義上說,高考的作文題目,不應該是出題者與考生、與高中語文老師們斗智斗勇的產物,也不是出題者自娛自樂、或者看著考生著急自己偷著樂的玩物。其考核的'重點,應該放在學生對漢語寫作的基本方法、主要技能的掌握上。高中階段,是為高等教育奠定基礎的階段,也是一個社會的人在社會上闖蕩的基礎功訓練、當然包括必要的書面表達能力訓練的關鍵階段。所以,需要警惕的是,高考作文命題陶醉于細雨閑花、失意與詩意的風雅之中。

  作為大學教師,我還是拜托命題者多為高考生的今后想想。想想那些進入大學校門的學生,需要掌握哪些書面表達的規律和技巧;想想那些不繼續接受大學教育的人,在社會上闖蕩需要掌握哪些書面表達的知識和方法。以此為出發點,想必可以把作文教學和社會需要結合在了一起。

  這將是一件功德無量的事情。

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