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教育實習小組的總結范文
篇一：教育實習小組總結
時間，它既看不見，又摸不著，但卻又實實在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝。一個半月的實習就這樣結束了。想想我們小組從最初對市一中一無所知，到實戰的教學實習和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在這過程中我們與衡陽市一中的師生結下了深深的友情，這段艱辛又美好的日子將永遠留在我們內心，不斷地激勵告誡我們為人師的不易與責任重大。歷時六個星期的教育實習已經結束，現在有必要對整個教育實習作下回顧。我們將從基本情況、課堂教學，班主任工作三個方面進行總結：
一、基本情況
我們小組共3名同學。這次實習的學校是衡陽市一中，我們組實習的班級是高一（437）班，我們班級是一個船山縣區班，其實就是重點中的重點班。整體上是屬于成績優秀、班風良好的一個班集體。在這個班級里，我們組成員精力充沛、活力四射，出色的完成了學校交給我們的任務，把全部的熱情傾注在學生身上，嚴格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學生上課，以朋友的身份和學生交流，努力做好學生心目中的良師益友。圓滿完成了的教育實習工作，很好的塑造了我們衡陽師范學院的形象，同時也給實習學校的師生們留下了深刻的印象
二、課堂教學工作
第一階段：教學準備，即聽課
我們是10月14日上午到達衡陽市一中的，學校領導安排好我們的住宿之后，每個人都和自己的指導老師聯系并確定了自己在實習期間的工作。晚上班主任帶領我們與437班同學見面，初步了解了班上的情況。接下來要做的就是聽課，現在的我們就不再是以學生的身份聽課了，而是以一名老師的身份聽課，我們要聽的不僅僅是知識，更多的是指導老師們對課堂內容的安排，難點知識的突破，重點知識的講解方式，課程的教學方式以及課堂氛圍的調節和課堂突發事件的處理方式。同時我們要在聽課前做好準備，明確這堂課自己會用何種方式講授，重點地掌握，難點地突破，聽課后與指導老師的上課情況作一個對比，更加完善自己的教學準備工作。一周的聽課時間之后，大家都陸陸續續開始進人講課階段了。
第二階段：講課
進入講課階段，首先我們要做的就是教案設計階段，即備課的過程。首先，我們都必須非常的熟悉教材，掌握這節內容的難、重點。思考如何講解這一節的知識點才是最有效的，才能讓學生更好的掌握知識。備課階段對于我們來說是最難的一個過程。一堂課40分鐘，要規劃好這40分鐘的利用及利用效率，其實相當難的一件事是對于時間的掌握。其次就是板書設計，應該清楚主板和副板該怎樣劃分。還要注意粉筆字等一些細節部分。
現在我們是真正的體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的深刻涵義了。一節40分鐘的課，我們就需要很長的時間去準備。這40分鐘的教案，都是我們認真思考，認真規劃，參考各種資料，精心準備出來的。
準備好教案之后，我們都會進行一下試講，將自己準備的教案再次熟悉熟悉，并將所有的知識點連接起來，保證能使一堂課完整的、順利地完成，不至于出現斷階、跳躍等現象，同時對時間也有個基本的掌握。
這一切準備好，就正式上講臺，面對那一張張對知識渴望知識的臉。在上課中，我們除了將教案上準備的東西講出來之外，更重要的是我們面對的是人，是學生，我們就要想辦法調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，吸引他們的注意力。課堂是多變的，作為一名教師還要有很好的課堂調控能力和突發事件的應變能力，當遇到突發事件時，我們應保持清醒，進行很好的應對和處理。上課時還要根據班上學生的接受能力進行適當的教學節奏調節。
第三階段：課后反思
一堂課講完了，我們的工作可沒有隨之結束，我們必須進行認真的反思。 從我們的教案到教學過程，還有教學效果三方面進行反思。反思我們的教案設計是否合理？知識點是否完善？難、重點突破是否有效？教學內容的呈現方式是否恰當？師生交流是否有效？對課堂意外事故的處理是否妥當？學生是否理解和掌握了教學的難、重點內容？學生在情感態度和價值觀方面又獲得了哪些發展？課后我們還虛心聽取原任課老師、指導老師和聽課的其他實習老師的意見。通過這一系列的反思，使我們發現了自己的不足之處，及時調節，進行補救，準備好下一節課，優化我們的課堂教學，從而全面地提高教學質量。
通過課堂教學工作，實習的我們有了一個共同的感受，就是想要當一名合格優秀的教師是很難的，一定要很努力。首先就要對整個知識點必須熟悉，而且對知識點前后的關系十分清楚。另外，還要對班級學生的情況要了解。
三、班主任工作
我們教育實習的另一個重點就是實習班主任工作。
從來到衡陽市一中的那一天起，我們大家都陸續開始了班主任實習工作。在6個星期的實習期間，作為班主任的我們也經歷了幾個學校的大型活動：秋季運動會、周周清考試、期中考試、家長會等。在這些工作中，我們也都積極參與，更好的掌握和熟悉了班主任的工作與流程。
第一階段：認識班級學生
在接到實習班級之后，我們3人都盡可能的在短時間內認識和了解班級學生的基本情況。并且去學生寢室查寢，增進與學生之間的了解與交流。在班主任指導老師的幫助下，認識了班級情況后，我們開始擔任實習班主任了。
第二階段：跟班
1.日常班級管理工作
從接到班主任實習班級之后，大家每天就都很忙碌，每天都要跟班，起早貪黑。從早上6：00到晚上21：30，大家都時刻注意著班級的情況。
每天大家都很認真地負責班級，跟班，督促學生學習、紀律以及衛生。在監督他們的同時也要不斷給他們講一些道理并結合他們的年齡以及學生的特點進行思想道德教育。
2.主題班會活動
每周周一第八節課我們可以組織一些班會，將班級的整體情況向全班同學做個介紹，有時候我們還會舉行一些主題班會。組織一個成功的班會不僅可以培養學生與班主任的感情，還可以拉近學生與老師之間的距離。對學生進行一定的思想道德教育，對他們講一些外邊的世界，如大學的生活，都可以激發他們的學習興趣和增強他們的學習動力。
第三階段：周周清監考和批閱試卷
每周周日下午和周一晚上是周周清考試時間，作為代理班主任的我們會輪流進行監考。通過多次監考，我們深有體會每場考試的最后10`~15分鐘一定要到學生中走走，越是到了最后幾分鐘就會有越多學生想抄其他同學的答案。作為監考老師一定要讓學生知道這種不付出就想有回報的想法是行不通的。監考完之后就是批改試卷，我們班有70人，因此試卷的量比較大。批改完試卷我們都會分析班級學習情況，登記每人考試分數及錯誤題次。這樣有助于我們進一步了解學生的學習情況，分析教學成果。
第四階段：校動會
在10月24日、25日，學校要舉行運動會了，23日下午我們三位實習老師借用美術課的時間，帶領全班同學練習入場隊形及口號。有比賽的同學督促他們抓緊時間訓練。大家都期待著運動會的舉辦。
在運動會的這兩天時間內，我們組織學生8:00到達班級規定位置等待運動會的進行，并且組織了后勤隊與拉拉隊，服務班級及激昂運動員的斗志從而提高班級戰斗力。
從這次為期兩個月的實習中，我們深刻地體會到了學校所學的專業知識，不論是理論上的還是技能都是遠遠不夠的，也不夠深入。我們學得更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實習是一次很好的練兵機會，我們學到了很多很有實用價值的知識。
我們只有親身經歷一次，才能更好，更深刻地體會到作為一名教師的責任與義務。回到學校，我們更應該閱讀大量的書籍來完善和充實我們自己，為我們以后的工作做好一切準備，打下一個堅實的基礎。
時間過得很快，當我們真正的了解學生特點，開始和學生建立起感情時，實習卻要結束了。雖然非常的短暫，但是覺得自己學到了很多，特別是在自己的責任心上，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次班主任實習中，我們都充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能獲得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我們不能很好的做到“愛”和“嚴”的結合。可能我們對他們的愛有點過度，以至于有時有點遷就他們。我們對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，學生才能理解我們的愛。
篇二：教育實習小組實習總結
秋風送爽，丹桂飄香之際，我實習小組5人，分別為：李廣兵、王濤、朱陳云、王晨晨、黃金妹，于2010年10月9日開始了在蕪湖市田家炳實驗中學為期六周的教育實習。按照實習學校統一安排，兩名男同學分在高一年級組，其他三名女同學分在高二年級組。各組員深知此次教育實習是將幾年來學習的教育理論與教育教學實踐相結合的絕好機會，對提高自身教育教學質量非常重要。本次實習的具體任務有二——教學實習以及班主任工作實習。現就本小組在實習期間的完成情況，分幾點做如下總結匯報：
一、時間安排
本次教育實習的全部時間為八周。其中前兩周為校內準備時間，內容包括實習前動員培訓以及組員的備課、試講、評課、討論。其間我們的學院指導老師房莉給了我們細致耐心的指導和培訓，我小組內部也在兩周的準備時間內安排了多次小組內部試講與互評。
其后六周為在田家炳中學內的教學和班主任工作實習。開始之后的第一周，組員們與各自的指導老師與班級班主任展開深入溝通，對學校與所分配到班級的情況進行了深入了解，并見習和觀摩了學校的教育教學工作；接下來的四周是本次教育實習的中心環節，每兩個人負責一個班級，在原班主任與實習學校指導老師的點撥下認真負責地開展起教學以及班主任工作實習；最后一周為實習總結階段，各組員在順利完成了實習工作的交接之后進行了認真的個人總結、小組總結、
小組交流、實習學校評定與總結工作。
二、教學實習
在實習學校實習期間，小組成員們承擔了一定數量的課堂教學任務。為保證教學質量，各小組成員在課前認真分析教材、仔細備課、反復設計教學過程，相互之間對教學方式方法進行充分的討論和交流，及時向指導老師請教。在實習過程中，我們還通過相互聽課與評課，來達
到交流的目的，集集體智慧來很好的在批與自我批評中成熟。特別是在不斷地交流中，大家都發覺很好的克服了以往的上課的緊張情緒。學院指導老師以及實習學校的相關領導在教學評定中給予我們各位組員以很高評價，肯定了大家的努力付出與教學成果。
三、班主任工作實習
在實習學校，三人被分在高二年級組，兩人被分在高一年級組。由于兩個年級的不同情況，各組員實習前與原班主任都進行了深入溝通，實習期間認真負責，很好地處理了班級日常事務，以與學生平等的姿態關懷和引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀。通過四周的相處，實習教師得到了學生們的信賴與肯定，與學生們建立了深厚的師生情誼。
通過班主任工作實習，各位小組成員了解了學生的思想實際，明確了班主任工作的任務和要求，初步掌握了中學生思想品德教育的特點、原則和基本方法，培養了從事班主任工作和對中學生的思想、行為進行心理分析的能力。
四、小結
我們田家炳實驗中學實習小組很好地完成了為期八周的教育實習任務。無論是前兩周的實習準備期，還是后六周的正式實習期，我們始終團結在一起，不僅服從具體的安排與指揮，還積極開展與實習相關的小組內學習和討論，互相分享實習心得與體驗，共同解決遇到的教育教學問題。學院與實習學校的指導老師們也對我們進行了及時的引導和適時的關照，幫助小組成員順利完成了教育實習任務。
一個半月說長不長，說短不短，實習中有歡笑，有困難，在現在看來，我們所要做的是把實習經驗好好地運用到以后的工作之中。感謝給我們提供這次寶貴機會的所有人，包括學院領導老師，實習學校的老師學生等等。這段美好的經歷必將成為我們之間美好的回憶。
篇三：教育實習小組總結范本
實習小組基本情況
201X年赴巴中實習小組由文學院、數學與信息學院、外國語學院、政治與行政學院等11個學院的學生組成，共36人（男生16人，女生20人）。分為三個實習小組，其中，巴中中學16人，巴中二中12人，巴中師范學校（巴中市高級中學）8人。現將相關情況總結如下：
1. 保證實習時間。嚴格執行學校規定的實習時間，赴巴中實習小組于201X年9月6日至11月2日圓滿完成實習任務。
2. 嚴明實習紀律。整個實習期間，實習學生嚴格遵守我校和實習基地學校的各項規章制度，認真實習、大膽創新。在本次實習中，巴中中學、巴中師范學校為實習學生在學校學生寢室提供了住宿，巴中二中實習學生因學校無法提供住宿，統一在附近賓館住宿。“安全方面的任何一件小事都要作為大事來對待”對實習生安全注意事項細則，通過集中宣講、網上討論、不定期抽查巡檢等措施，將安全防范意識深入人心，防患于未然。
3. 堅持實習考勤。整個實習過程中都對實習生進行了嚴格的考勤，各實習小組成員遵從課導、班導工作安排，每天按時上下班，有事請假者，由室長向領隊老師報告歸寢情況及寢室紀律情況。實行嚴格的請假制度，實習生有事必須向指導老師和領隊老師“雙重請假”。
4. 高效完成實習內容。實習內容主要分為班主任工作實習和專業學科教育實習兩個板塊。
一是實習班主任工作。按照擬定的實習方案，先把實習生分派到各個教學班，在原班主任老師的指導下對所實習班級進行管理，同時實踐自己的班級管理理念。主要從班級紀律、學習風氣、學生思想等方面進行管理，同時策劃、組織班級集體活動。在實習的兩個月期間，每位實習生至少組織了一次主題班會，并且由三個實習小組各自推薦一堂本小組優秀主題班會進行小組間競賽，取得了良好效果。對于班主任實習工作，也采取了嚴格的考察制度，定期檢查實習生班主任工作手冊，實習生的班主任工作必須形成紙質材料并付諸實踐。總的來說，實習生在實習班主任的工作崗位上學習到了豐富的班級管理經驗。
二是專業學科教育實習。我組結合我校實習指導及實習基地要求，在領隊老師的帶領下，采取了“先聽—后講—互評—再講”的學習實踐模式。同時形成了小組內、小組間、同專業間、不同專業間相互聽課、討論、學習的模式。
5. 加強實習過程管理。我組定期召集所有小組成員召開網絡開會。在會議上，主要總結上周實習工作，并對實習生的備課本、聽課記錄本、班主任工作手冊等進行檢查。同時各學校實習小組同學相互交流班級管理和課堂教學經驗，分享心得體會，并對下周實習工作進行具體指導和安排。
在嚴格而具體的管理、實踐模式下，每位實習生都在實習中獲得了豐富的經驗，班級管理能力及教師教學技能都有了明顯的提高，實習取得了理想的效果！獲得了實習基地學校領導和老師的一致肯定和好評！
實習工作特色與創新
本組重點把小組內與小組間的互動交流學習貫穿于整個實習工作始終，包括班級管理經驗交流和學科教學經驗交流。采取相互聽課、相互點評、教案分享與點評、實習經驗及感悟分享、主題班會競賽、實習匯報課競賽等形式。
1. 小組內部交流。由小組長統計本組內組員的上課時間，安排組織組員之間的交流學習。組員相互
觀摩對方試教課堂，課后集中討論，指出該堂課的優缺點，并發表個人建議，最后由試教者對自己的試教課堂進行總結。同時，做好聽課記錄和討論記錄，定期交換教案和聽課筆記，相互評點，并評出優秀教案供大家學習。在班級管理方面，組員相互參加班會活動，共同探討班會主題，對初步策劃的主題班會方案進行討論、完善。小組每周召開一次經驗交流會，會上進行工作總結和部署，并進行教學經驗交流和班級管理經驗交流。
2. 小組之間觀摩。由三個小組的組長們共同組織安排，將小組內交流學習方式以公開課的形式擴大到小組間。先由試教者準備好上課內容、確定好上課時間及地點后，上報小組長。再由小組長通過QQ群、飛信、短信、電話等方式發布消息，將消息傳遞給其他小組，組織安排聽課。課后在老師的帶領下進行相互討論、交流。這樣，不同學校、不同老師的不同教學方法、教學風格得以分享，擴大了實習生的經驗來源渠道。巴中地區的這三所實習基地學校相隔較近，這也是此方式能得以實現的必要條件。
3. 階段性交流研討。定期進行經驗交流會，相互交換教案分享學習成果，進行教學和班級管理經驗交流。同時對實習工作進行階段總結和整體部署。
這種小組內、小組間，同專業間、不同專業間的交流學習方式，使得組員之間、不同小組之間、同專業與不同專業間、不同學校間，不同的教學管理模式及理念得到了充分的交流與融合，并在相互點評的過程中不斷改進、不斷完善。為實習生提供了更加豐富的學習資源，拓寬了實習生們的教學管理視野和思路。
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