分析文言文中人物形象的方法

　　初中文言課文，寫人篇目比例較高，以人物形象分析帶動文言學習，是閱讀這類文章的一個有效路徑。如學習《曹劌論戰》，我們可以分析曹劌和魯莊公形象；學習《愚公移山》，愚公、智叟以及愚公妻子的形象研討我們就不應放過；而在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌和齊王的形象也應是我們討論的重點；等等。但也要注意，貼標簽式的人物形象分析不值得提倡，同學們在分析文言文里的人物形象時，一定要深入文本，有時還應聯系相關的課外材料來印證自己的分析，以便獲得較為準確的認知與評價。

　　比如《桃花源記》是我們很熟悉的一篇課文了，說到漁人，一般都把他視作百姓形象的代表，追求和平幸福的生活，以此說明當時社會之黑暗；還有同學在漁人品行問題上爭論不休。但如果我們深入文本，就會發現一個新的桃源仙境。中科院范子燁先生就為我們做了一個很好的示范。

　　范先生認為偶然闖入桃花源的漁人是一個懂得自然審美、喜歡觀賞風景的人。他說，忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林的描寫，暗示漁人不是一個沒文化的普通漁夫，至少他不是一個為著生計而捕魚的人。因為為生計的漁人很難具有審美的情懷，他不會為絢爛的桃花、鮮美的芳草而驚異，而沉醉，甚至忘記路途的遠近。的確，山區的.農民不以登山為樂，海邊的漁民也缺少劃船的雅興。這個漁人不尋常。

　　再進一步，針對及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路的描寫，范先生指出，在等級森嚴的東晉時代，這位漁人居然可以很隨便地拜訪郡中的最高行政長官，對他講述自己親身經歷的奇聞異事，不僅如此，他的講述還能夠引起太守的高度重視，乃至派人跟隨他去重覓桃花源。據此推斷，漁人肯定是一位具有深厚社會背景的隱士。

　　如果與屈原的《漁夫》、柳宗元的《江雪》《漁翁》聯系，不難發現，漁人實際是寄托著詩人情志的一個意象。而長期以來，我們一直囿于傳統分析，疏于研究，自然缺少了發現的眼光，也就缺少了享受驚喜的機會。

　　再看一例，《陳涉世家》中對陳勝的形象分析。我曾經試著讓同學們對茍富貴，無相忘的兩種翻譯進行比較，要求說出哪一個翻譯更貼近陳勝性格。

　　①如果將來我富貴了，一定不忘記你這個老朋友。

　　②如果有一天誰富貴了，我們彼此不要互相忘記。

　　結果很是驚喜。顯然，第一個翻譯更能凸顯出不滿現狀、自命不凡的陳涉形象，一個有大志有抱負的年輕人的形象通過這一句而躍然紙上。陳勝認為自己有朝一日可能富貴，而傭者為燕雀，目光短淺，無富貴之可能。如果譯成第二句，富貴是所有的人，那陳勝的形象就變成一個謙謙君子了，不符合人物的性格特征。再從下文的傭者笑而應中可見，傭者是很瞧不起陳勝的這個頭腦發熱的理想的，傭者不敢想富貴。

　　繼續分析，有同學認為，茍富貴，無相忘說明陳勝一心只想著榮華富貴，并沒有什么大志向；一旦目標達到，他就會沉迷下去，終究難成大業。的確，聯系陳勝最后的失敗，這便可視作他目光短淺的明證。

　　由此可見，我們的文言學習還有很大的研讀空間，我們務必要充分地占有材料，高瞻才能遠矚。唯有這樣，你的人物形象分析才可能新意迭出。

【分析文言文中人物形象的方法】相關文章：

分析小說人物形象的方法09-01

小說人物形象分析方法06-24

分析人物形象的方法指點03-11

人物形象分析四步突破方法03-06

周瑜人物形象分析03-17

邊城人物形象分析06-24

李逵人物形象分析07-23

林沖人物形象分析06-24

雷雨人物形象分析03-26