優秀的“園丁”話題作文

　　從小知道的是學生是國家未來的棟梁，是鮮花，是樹木。

　　從小知道的是老師和家長是國家的園丁，是育人，育學生。

　　然而不是每個園丁都優秀，那么，如何才是優秀的“園丁”呢？

　　有些人認為“循規蹈矩”才是真理。他們反對有個性，反對創新，反對一切他們眼中不符合常規的人、物、事，熟不知，“標新立異”才是人才正常的'特點。

　　瓦特從小就對科學感興趣，因他“不切實際”的想法，他早已經不知被訓過多少次，然而他最終改良了蒸汽機，開創了新時代。

　　若是沒有個性，哪來歷史上的“蒸汽時代”？若是沒有個性，哪來信手拈來便流傳千古的李白詩？若是沒有個性，哪來處處皆能詠不羈的柳永詞？

　　世人皆以心中的規矩為度，不知不按常理出牌才是人才的真性情。

　　清朝的八股取士殘害了多少代有創新意識的知識分子，西方教會的“日心說”禁錮了多少進步的人士。回顧歷史，人們只道當時的人太愚太蠢，顛倒是非，將錯誤信奉為真，但今日反對創新，守舊不改的人又何曾少？頗有些“昔人無暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人復哀后人也”的味道。

　　有些人則認為在尊重真理的前提下，創新應該被鼓勵。這才是優秀的“園丁”應該做的。

　　所謂“園丁”，是在不影響植物正常的前提下，修剪枝丫，引導植物正確發展。

　　天闊月明，小男孩遙指明月對媽媽說：“媽媽，我想要到月亮上去。”媽媽回答：“好啊，不過要記得回家。”后來，小男孩成為了第一個登上月球的人，他叫阿姆斯特朗。

　　樹木應該是這樣生長的，當他們想要自由地發展時，不應受到拘束。當它們長錯方向時，會得到及時的修剪。優秀的園丁，應當尊重植物的發展規律，而不應以主觀意愿來束縛植物。

　　育樹如此，育人亦如此。學生擔負著社會的未來，在它們生長過程中，“園丁”起著至關重要的作用，做好優秀的園丁，正確引導學生發展，而非禁錮思想，才能育出人才，育出良樹。

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