關(guān)于農(nóng)遠資源應(yīng)用的心得體會
國家為提高農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，啟動實施了面向農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代遠程教育工程。本學(xué)期我們學(xué)校進行了農(nóng)村遠程教育資源的培訓(xùn)，尤其是從如何使用農(nóng)村遠程教育資源的角度，對教師進行了很詳細的指導(dǎo)。
農(nóng)村教育在各個方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學(xué)方法、教育經(jīng)驗和體會，教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，學(xué)案，試題等等，無法實現(xiàn)資源的共享。在自己搜索下載引用過程中，有很多不符合教材內(nèi)容，實用性很差，或者無法下載。
在進行了農(nóng)村遠程教育資源的`培訓(xùn)后，***的彌補了以上的農(nóng)村教育教學(xué)的缺憾。通過資源的共享，促進了課堂教育教學(xué)的更高效率和課堂教學(xué)的優(yōu)化；給老師節(jié)約了很多時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了孩子的視野和發(fā)散思維，尤其是在課堂教學(xué)所使用的資源方面，如今天我們學(xué)習(xí)了《除法》，課件很形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。慈祥的熊媽媽準備分竹筍，一共有12個竹筍，要把它平均放在4個盤子了，每盤放幾個？學(xué)生看起來很直觀，理解起來很容易，像這種問題，我們能不能用一種方法直接解決呢？今天我們就學(xué)習(xí)這種方法較“除法”緊接著列示計算，給算式每一部分取名子：被除數(shù)，除數(shù)，商，除號的認識很直觀的就解決了。我非常感謝農(nóng)遠資源帶給我和孩子的快樂。用后結(jié)合自己使用的感受進行交流，交換意見，在思想的碰撞和交流中使自己的教學(xué)更加趨向完善，也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
資源共享，優(yōu)勢互補，揚長避短，農(nóng)村遠程教育資源的使用，讓我更加準確的把握教材，更加豐富的充實課堂，更加智慧的實現(xiàn)教學(xué)目的；同時，使用資源的過程中也促使我進一步反思自己對教材的理解和把握，對教學(xué)方法的選用，對教學(xué)策略和效率的思考。
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