如何當(dāng)好值日生的演講稿
第一，平日里要勤管理
早晨一進(jìn)來，許多同學(xué)不讀書而在熱烈地交談，浪費(fèi)大好時(shí)光，這時(shí)，我不動(dòng)聲色，拿起書高聲朗讀，不一會(huì)兒，瑯瑯的讀書聲飛出了窗外
中午，同學(xué)們都在安安靜靜，一絲不茍地完成作業(yè)，可就有幾個(gè)“不安份分子”在小聲交流。討論題目可以，可不能影響他人，一旦音量變大，我也會(huì)小聲提醒。但對(duì)于屢管屢犯的同學(xué)，我會(huì)拿出殺手锏——記名字。一旦名字被老師看到，被別班的同學(xué)看到，將會(huì)很不光彩。
第二，班級(jí)事務(wù)勤管理
平日里，班級(jí)內(nèi)的一些小事務(wù)，如值日遲到、不小心撕了本子之類的雞毛蒜皮的小事，我總是能自己處理就處理，不亂打小報(bào)告，我認(rèn)為，老師平時(shí)也很忙，班干部理應(yīng)多多體諒。
第三，與同學(xué)勤交流
作為班干部，我認(rèn)為不能高高在上，要親近同學(xué)。“水能載舟，亦能覆舟”。同學(xué)們需要的.是一個(gè)能理解他們、體諒他們、關(guān)心他們的值日生。所以，平時(shí)我喜歡助人為樂，愛幫同學(xué)們解決困惑，并經(jīng)常與他們談心，大家有疑難問題也都來問我，這使我的人緣也不錯(cuò)。
雖然“身教”是管理的好方法，樹立威信的好路子，但我想“言傳”也少不了。對(duì)于一些不守紀(jì)律的同學(xué)，單純的警告可能不起作用。于是，我便開始“攻心”。有一次，一個(gè)平時(shí)較調(diào)皮的男生又在自習(xí)課上搗亂，我也知道這個(gè)男生雖然調(diào)皮，但自尊心很強(qiáng)，于是我就抓住他這個(gè)弱點(diǎn)展開攻勢(shì)。我走到他跟前，嘆了口氣說：“唉，如果老師知道你又在自習(xí)課上講話，不知道會(huì)有多失望！”說完，我偷偷看了一下他的表情，他顯得有點(diǎn)局促不安，很快安靜下來。此后他在每節(jié)課上都很聽話，很守紀(jì)律。
但是當(dāng)大多數(shù)人都在竊竊私語時(shí)，我又該怎么辦呢？我清楚，我這個(gè)大嗓門如果在這時(shí)喊出一句：“安靜，不要講話！”反而會(huì)使班級(jí)更加沸騰。于是，我會(huì)這樣說：“老師剛才說過要珍惜時(shí)間，怎么又有人用寶貴的時(shí)間講話呢？”果然，這個(gè)方法很奏效，全班頓時(shí)鴉雀無聲。有時(shí)，班干部也會(huì)違反紀(jì)律，這也是我認(rèn)為最棘手的問題。如果我在黑板上寫下他的名字，一來他的面子掛不住，二來也會(huì)影響到他今后在同學(xué)中的威信，所以遇到類似情況就只能私下里解決，我會(huì)對(duì)他說：“我們作為班干部本應(yīng)以身作則，怎能帶頭講話呢？快做好表率作用！”這樣，班干部也能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
說實(shí)話，在管理過程中，也免不了有同學(xué)的抱怨，老師的批評(píng)，我便成了風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣。我也曾想過放棄，但腦海中總浮現(xiàn)同學(xué)們期待的目光和老師信任的眼神，這個(gè)念頭頓時(shí)被吞噬了，管理班級(jí)少了“恒”字怎么行呢？有了恒心，什么事都好辦，雖然平時(shí)我也得罪了不少人，但大家最終仍能理解我，支持我。因此我所在的班多次在課室日志評(píng)比中名列前矛，為班爭(zhēng)光。
在做值日生的日子里，我真正體會(huì)到了管理也是一門藝術(shù)，只有用真誠(chéng)去澆灌，用智慧去哺育，才能開出燦爛的藝術(shù)之花。
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