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名師培養人選個人工作總結報告（通用13篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時候認真地做好工作總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的名師培養人選個人工作總結報告，希望對大家有所幫助。
名師培養人選個人工作總結報告 1
一、師德修養
一年多來，我努力學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時加強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求。嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，熱愛實驗小學。團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與學校發展同進步。
作為一名負責學校教育教學工作的管理者，尤其要把師德建設放在第一位，平時我們比的是人格、是師德。在實際工作中，我經常深入教研組，參加聽評課、集體備課教研活動，傾聽來自一線教師的意見、想法，及時整理選擇采納推廣；在實際教學中，我深入班級、課堂，與學生談心，了解學生的內心想法，做學生的知心朋友。努力改革自己的數學課堂，努力做一名學生愛戴的好老師，創造學生喜歡的數學課堂，教育學生會思考，會學習。
二、理論學習
在教學實踐中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德育人，提高了專業 技術水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《教與學的心理學》《第五項修煉》《中國名師成長歷程》《中國名師教育智慧》《給教師的一百條建議》等理論
書籍，堅持每月必讀《人民教育》《山東教育》《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》《中國教育報》等雜志報刊，充實自己的思想，增強自己的理論水準，融專家學者教育智慧逐步形成自己的專業理念，同時寫讀書筆記、隨筆一萬多字。
在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教研平臺看作教學研究的.主陣地，把寫博文看作自己的愛好，把教學反思及時通過教研平臺進行教學研究，發揮輻射作用，目前已發表教學設計及文章40多篇，發表資源40多個，點擊次數達210多次。通過教研平臺這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，發表自己的教育觀點，使大家在交流討論中共同進步。2010年參與合作2篇文章發表在《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》上。
三、教育科研
“十一五”期間，我主持并承擔了煙臺市《小學數學合作學習實驗與研究》、山東省《新課程小學數學教材教法實驗與研究——青島版小學數學五四教材對學生學習的影響與作用》》子課題——《青島版小學數學教材對數學教師教學能力的影響與作用》、煙臺《“和諧高效 思維對話”課堂的教學模式和策略研究》等課題研究。目前已完成結題所有準備工作，近期結題。
20xx年，我申報名師專項課題《提高數學教師觀課評課能力的實驗與研究》，這一課題的主要內容是觀課評課五種分析研究：教學現象、教學水平、教學技術、教學質量、教學價值觀。結合學校開展的“同課異構”、家長開放日教學觀摩、優質課評選、“和諧高效 思維對話”型課堂達標活動等，重點針對數學教師對于觀課不細致、評課不全面問題進行研究，強調集體評議課的作用。每月組織一次全校數學教師評課沙龍，分級部讓數學教師輪流交流，選出典型、有代表性的問題或焦點進行辯論。通過教學觀課評課反思評比，促使廣大數學教師積累經驗，提升能力，促進教學質量提高，促使數學教師個人評價課堂能力的穩步提高。目前課題的研究階段已穩步展開，結合20xx年重點打造的同課異構教研活動及推薦教師參加省市級優質課評選活動，突出開展觀課議課研究，收到明顯效果，指導2名教師獲得山東省優質課、12名教師獲得煙臺市優質課。
四、教學改革
20xx年，我主要圍繞“提高課堂教學效率，把思考研究時間還給學生”做研究，要求全校教師提高備課實效，從講解、提問、指導、組織、評價五方面對教師課堂行為展開評議；從理念、態度、技能、方法、設計五方面來考察教師的學科教學素養。課堂上更多關注學生的參與思考時間、參與方式、參與效果、課堂氣氛等。實實在在抓課堂，扎扎實實提高質量。努力提高學生學習的幸福感。本人任教班級的數學成績亦名列前茅，學生課堂氣氛活躍，善思會學，自己學習能力強。
20xx年，我有幸走進河南永威學校，傾聽了來自原江蘇洋思中學、現永威學校的蔡林森校長的治學經驗“先學后教，當堂訓練”，觀摩了永威學校三年巨變。我們詢問了許多問題，深入課堂聽課，與蔡校長及教師、學生交談，參觀第二課堂活動，我們用自己的筆、相機記錄下參觀學習的收獲：一是永威人的敬業精神，二是永威人的課改力度。
12月份，我還受市教師培訓中心之邀，為全市小學教導主任培訓班做了一次講座，主要圍繞教導主任的責任與義務以及自己日常工作經驗進行了總結，使我得到了一次難得的鍛煉機會，與大家同進步共提高。年底，我還把外出學習經驗在全校教師假期培訓會上進行了交流與介紹。
五、帶徒幫扶
一年來，我與我校青年教師郝曉舉之間建立了密切的師徒關系，經常通過QQ、電話、博客合作交流，就教材、教法、教學設計、科研等方面進行研究，郝老師本人理念更新迅速，課堂教學研究有力度，課堂氣氛活躍，所教學生善思樂思，愛學會學；郝老師在教學工作中取得了可喜的成績——本人在全校教師綜合考核中名列前茅，任教班級數學成績突出，班級被評為學校優秀班集體，并在暑期全市小學數學教師培訓會上針對數學解決問題教學做了精彩報告，收到與會人員好評。她本人還在《基礎教育改革論壇》上發表文章一篇。對于其他
名師培養人選個人工作總結報告 2
一、貫徹落實方案精神，拉開培養名師活動的序幕。
自開展打造名師培養活動以來，我校認真領會方案精神，召開培養名師啟動會，分階段開展爭創活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內學校深化教育改革，提高教師素質，提高辦學質量的重要途徑。
二、在學習中提高素質，在研討中提升理念。
在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結合，從課題研究、作業批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業務能力。積極開展全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。
三、多途徑提高教學技能。
學校開展了教研課活動，讓教師在課例中成長，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身發展奠基：教研課體現教師著眼于學生終身學習能力的培養，教研課體現了和諧課堂的構建，教研課體現了學生學習主動性的培養，教研課體現
了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰的同時，從不同角度審視自我，再度調整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。
四、挖掘潛能、創造條件，加快教師成長的步伐。
1、利用現代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的`教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發展，以此推動打造名師活動的向前發展。
2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。
五、存在的問題
1、我校能將名師培養活動與校本培訓和校本教研有機地結合，但是在活動中缺少創新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。
2、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培養，其他類型的名師沒有關注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養不夠全面。在今后的工作中我們繼續努力。
名師培養人選個人工作總結報告 3
在20xx年9月，我非常榮幸地成為濟南市第二屆名師培養人選的一員，對我來說，名師既是一種榮譽，又是一種責任，更是一種不斷的追求：追求專業的提升、追求共同的發展、追求青春的無悔。
西南大學朱德全教授曾說：“名師要具備人品好（師德好）、考得好（即教學質量高）、說得好（善于梳理）、講得好（理論與表達完美結合）、寫得好等要求”。一年來，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑著對教育事業的摯愛和對教學的執著，根據市名師工作領導小組對于名師的工作要求，在學校領導和各級教研部門的指導下，我努力工作，敬業愛崗，樂業奉獻，不斷加強師德修養，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的名符其實的名師。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求，履行名師培養的職責，取得較好的成效，現將本學年學習與工作回顧總結如下:
一、不斷學習、不斷超越，做師德的表率
一年多來，我堅持四項基本原則，堅持貫徹黨的路線、方針、政策，努力學習政治理論，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，積極學習現代化的教育理念，認真履行教師職業道德規范。努力學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時加強課程標準的學習與解讀。工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，遵紀守法，廉潔從教，以身作則，為人師表，教書育人，師德先行，做教師的表率。 作為一名市名師培養人選，在教學中，我把師德建設放在第一位，努力打造“五好”名師，做教師的表率。在工作中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德為先，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力。堅持每天讀書學習半小時，養成終生學習的習慣。認真學習各類教育教學理論知識，提升自己的綜合素養。認真閱讀教育名著、教育學、心理學、名師教學設計、文學名著以及各種教學刊物和課程標準等。提高自身學科素養和專業素養，不斷豐富自己的內涵，增強課程的理解能力和實施能力。先后自學了《感悟美國教育—齊魯名師美國行》、《做最好的教師》、《走向發展性課程評價》、《魏書生班主任工作漫談》、《中小學數學》、《山東教育》、《濟南教育》等。
二、不斷創新、不斷改革，做教育科研先行者
在20xx年，我主持創建了反串互動導學模式，在20xx年，先后推廣到全區和濟南市。08年成功舉辦“濟南市初中數學課堂教學改革成果展示現場會”，并上了全市課改成果展示課，全市400多位參會教師大為驚嘆，開創了長清區課堂教學改革的先河，推動了濟南市的課堂教學改革，先后吸引了黑龍江湯原縣和福建省龍巖市考察團等150多個省內外學校，3000多人慕名參觀學習。此成果分別在“濟南市教育教學工作會議”、“濟南市十一五課題結題現場會”等做專題報告20余場。在20xx年，我應濟南30中、34中、歷城三中等多所學校的邀請，上展示課10余節。在我校的影響下，先后有濟南30中，濟南市34中、長清八中等10多處學校的課堂教學改革得到很大的提高。
近幾年，該模式先后被評為：濟南市教育教學科研成果一等獎，山東省教研室論文比賽二等獎，長清區優秀教學模式，濟南市十大教學模式和“濟南市高效教學研究協作體成員”等，工在20xx年被評為山東省教育教學科研成果一等獎，20xx年3月分別成功舉辦“濟南市反串互動導學模式成果推廣現場會”和“全國有效教學實踐策略研討會”，受到了來自全國的300多位教育專家和老師的廣泛好評，在全國產生很大的反響。在此模式的帶動下，學校有過去的岌岌可危的落后學校一躍成為濟南市課改名校。
三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領路人
1、打造區域教研，實現資源共享
為了擴大名師的影響力和帶動力，在20xx年成立了“五中、三中、五峰、萬德、崮山”五校聯合體教研機制，并開展了五次聯合體活動。
通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校名師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研，將各校內富有特色、優勢的學科，積極向兄弟學校推廣經驗，以達到相互促進學習，互助共進，共同繁榮的.局面。
通過五校間“名師交流”、“名師講壇”、“評優課展示”、“教師論壇”、“青年教師課堂教學風采展示”等活動，發揮了名師的引領和輻射帶動作用，帶動青年教師的專業成長，促進教師隊伍的整體推進。五校間形成一個“互聯、互融、互助、互學、互贏”的區域合作、整體推進、共同提升的教研新格局。
2、建立長清區骨干教師研訓基地，整體推進名師的發展。
德國教育家第斯多德曾指出：“教學的藝術，不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”.課程改革的關鍵是教學改革，教學改革的主陣地是課堂。學科研訓基地建設正好為我們研究教學搭建了一個強有力的平臺。
為了進一步促進名師的輻射力和影響力，在20xx年9月，我校被認定為長清區骨干教師研訓數學基地校，并成功開展兩期培訓，先后培訓全區數學骨干教師18人，收到顯著的效果。在為期一周的培訓工作中，以我為首的數學基地導師團，組織開展培訓教師和導師團成員進行集體備課、同課異構、3+1相互磨課、名師論壇、教學研討、磨課教研和“1+1”評課反思等研修活動，讓老師先感悟，聽導師的示范課，再讓培訓教師客場上一節示范課，讓老師親身感受培訓學校的學生和課堂。在培訓中，出現很多的精彩場面，像樂天中學馬雙老師在培訓期間的實踐課中精彩的變式教學，五峰中學的張緒海老師示范課上試著用“反串互動導學模式”，上出了精彩的瞬間，1對1，1帶2小組合作精彩有效；實驗中學李甜甜老師，剛參加工作的年輕老師，卻上的風格活潑個性獨特，沉穩大方，真實有效。從一系列3+1磨課中老師們相互學到了知識，提高了教學水平。在課改論壇中，樂天中學馬雙老師“對教育的熱愛——課改的原動力；領導的支持——課改的推動力；團隊的精神——課改的內動力”，雙泉中學賈梅“相信學生，把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習”等經典描述，無不體現基地校研修、一線教師培訓一線教師的精妙實效之所在。通過此活動的引領、輻射，促進學校和各個學科教學成績的不斷提高，實現優勢互補。
3、成立平陰、長清骨干教師研修機制，建立長清五中數學研修基地
在2012年4月9日，在我校舉辦了平陰長清骨干教師研修“長清五中數學基地”開班儀式，分別在4月和5月成功舉辦兩期培訓班。來自平陰縣的12位骨干教師，深入馬德君名師工作室，貼身感悟“反串互動導學模式”的風采，親身踐行名師工作室的活動，開展了課改經驗交流、集體備課、課題研究、磨課活動、觀摩、座談、培訓教師實踐課、導師與學員同課異構等活動。在長清區數學研訓五中基地和平陰長清數學研修基地活動中，我作為基地校數學培訓項目負責人和培訓導師，出色的組織了各種培訓活動，上課改示范課20余節，做課改報告6次，受到了來自平陰11名教師和長清區18名培訓教師的一致好評。
通過基地研修，學員跟隨優秀教師在原生態的學校和課堂進行學習，零距離感受名師的教學藝術和人格魅力，深入體會名師的教學設計和教學理念，豐富自己的教學實踐，提升實際教學能力，進而使他們在今后的工作中發揮種子和輻射作用，提升各自學校的學科教學水平，打造高效課堂、提升教學質量。
4、建立校級名師帶動機制，促進青年教師的成長
積極構建有效的校級名師培養機制，打造名師工作室引領下的骨干教師培養機制。在工作中，我經常深入教研組，參加聽評課、集體備課等教研活動，傾聽各科教師的意見、想法，及時
整理選擇采納推廣；在課題研究中，我深入班級、課堂，與老師和學生談心，讓他們給自己提建議，說想法，經常開展教師活動等活動，促進名師的影響力。
一年來，名師工作室成員，積極研究課題、認真參與集體備課，主動深入班級聽課，研究教學行為，總結研討教材教法，從多方面促進了專業的提升和發展。另外，在名師工作室的帶動下，我校的數學、語文、英語等學科的課改相繼得到不斷的提升和發展。另外，為了加強青年教師的培養，在20xx年12月份，成功舉辦了校級青年教師優質課展示活動，全校21位青年教師展示了“反串互動”課改課，在20xx年3月份，舉辦了“一周一課一評”活動，在名師工作室的帶動下，出現了段躍榮、張以鋒、董泰國等全區知名度很高的課改優秀教師。
四、不斷總結、不斷反思，帶動教師整體發展
1、舉辦現場會，帶動學校整體發展
在20xx年，學校成功舉辦了濟南市課改成果推廣交流會、全國有效教學實踐策略研討會、長清區語文課堂診斷研討會，在20xx年5月成功舉辦“濟南市教育科學‘十一五’規劃課題反串互動導學模式在初中數學教學中的實踐研究”結題暨現場推廣會等。會上我進行反串互動課堂教學展示課，并進行了名師工作室集體備課活動展示，受到與會專家教授和教師共計300多人的一致好評。
2、名師引領，帶動教師發展
一年來，我多次參加區、市級以上公開課或示范課等教學活動，分別在濟南市第五中學、濟南34中、濟南燕山中學、長清實驗中學、長清雙泉中學等上展示課10余節。20xx年我被聘為長清區師德報告團成員，分別在實驗中學、雙泉中學、萬德鎮中做師德報告三場。
3、課題研究，促進提升
在20xx年，我榮獲山東省教學能手和長清區拔尖人才的稱號，我所研究的課題成果“反串互動導學模式的研究“獲山東省教育教學科研成果一等獎，專著《反串互動導學模式理論與實踐的研究》即將出版。
4、教育教學成效突出
在教育教學方面，取得較好的的成績，我所帶班級被評為濟南市先進班集體，所教的初中數學連續六年名列全區第一名，在20xx年全區初三統考中，我所教的數學成績兩次都名列全區第一名。在我的指導下，初三的徐超老師和郭峰老師得到較大的提升，所教成績跨入全區前列，并且徐超、董孝忠、段躍榮、張志勇等四位教師被聘為平陰長清數學研修基地導師。 總之，一年的名師人選培養，使我受益很大，激勵我去不斷學習、不斷改革、不斷帶動、不斷發展，力爭盡快實現名師人選應具備“五好”要求。在以后的工作中，我將一如既往，認真履行名師人選的職責，再接再厲，務實創新，積極地參與各項活動，力爭將研究的教學成果，在盡可能大的范圍內加以推廣，也希望能在今后的工作中能獲得各方面更多的支持，擴大交流與學習。我相信，未來的工作將更有活力，更加務實，更卓有成效。
名師培養人選個人工作總結報告 4
根據教育局關于開展“教育質量提升”的工作要求和學校“教育質量提升”實施方案，我校緊緊圍繞“深化素質教育，推進課程改革，優化師資隊伍，狠抓課堂教學，提高教學質量”的工作思路，在學校領導和全體教師共同努力下，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教育教學工作取得了突出的進步。現將工作總結如下：
一、切實抓好隊伍建設，提高教書育人本領。
1、抓好班子隊伍建設。加強干部隊伍建設，努力提高干部素質和管理水平，以腳踏實地的務實作風，自強不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬業的責任意思，開拓進取的創新觀念為要求，充分發揮領導干部的主觀能動性。
2、抓好教師隊伍建設。學校對師資隊伍的建設要求是：“提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”，努力培養一支有事業性、有愛心、科研性的教師隊伍。積極開展教研活動。認真學習新課程標準，組織教師認真學習有關教育專家、名師的專題講座報告或聽課指導。教師們豐富了知識，開拓了視野，提高了業務能力。
二、大力推進課程改革，提高教育教學質量。
過去的一年，學校牢固樹立“為學生的發展而教”的教育理念，真抓實干，優化學校內外部環境，從而使我校教學質量繼續保持穩定的發展。圍繞教學質量這一中心任務，我們著重抓實了幾點工作：
1、教學工作求實效
本學年繼續落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。并把“十字方針”作為我校強化教學中心意識、走素質內涵發展的道路、開發校本課程、形成辦學特色的重大舉措，并在教學活動的各個環節與層面加以體現。
2、管理工作求質量
學校結合教育教學月檢情況對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行評價，對優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。
三、認真組織教研活動
以課程改革為切口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權。 “數學知識生活化的問題”、“作文教學生活化的問題”、“課堂教學實效性的問題”“如何提高課堂教學效率”等、都是教研活動討論的主題，為學校的教育改革注入了生機與活力，帶動了學校教研工作的全面開展。
審視過去一學年的工作，我們深深地感到還有很多不足之處：
1、常規管理需進一步規范。
每月教育教學定期檢查和不定期檢查中發現個別教師備課質量難以保證，部分教師的備課有抄襲現象，從而導致教師在上課中對教材的`重難點把握不準，隨心所欲，腳踩西瓜皮踩到哪里算哪里的現象，從而影響了教學的質量。因而教學規范化建設亟待進一步完善。
2、隨堂課教學質量不高，教學效率低。
課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件使用率低。
3、學校的學習研討之風不濃。
課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質量的有效手段。而目前我校研討之風不濃，學習風氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態，不能夠擠時間學習，致使自身業務素質提高得不快，影響了教學質量。
正因為有不足，所以學校的教育教學才有目標，才有努力的方向，為此，我學區要從以下幾個方面努力改進：
1、提高教師專業素質。學校將進一步加強組織教師業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。學校將積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。繼續采用“走出去，請進來”的辦法積極開展教研活動，努力提高教師業務水平。
2、規范教學常規
學校將進一步做好教學常規規范化管理工作，規范教師教學行為，每月一次檢查和不定期抽查相結合，每次檢查和抽查突出
一、二個重點，及時推廣教學亮點，糾正錯誤，彌補不足。針對教師常規考核的內容適當做些修改完善。加強教學管理中的“三抓”
①抓備課質量，每學期教導處對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。
②抓上課效率，采用學校領導推門聽課以及教師之間互相推門聽課，讓全體教師參與互動交流，找出教學中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。
③抓作業規范，教導處和教研組結合教育教學月檢對各科作業批改情況，要求學生作業書寫規范，要有良好的書寫習慣，做到練習本整潔。任課教師做到精心設計每次作業，認真及時批改，每次作業都有激勵性評價，作業量適中。
3、強化質量意識
進一步確立“質量是教育生命線”的理念，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，抓好學科教學質量。任教語、數、英語、科學等學科教師都能做好單元知識檢測、批改、反饋，并對同年段學科進行比較，分析。教導處和教研組分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學、學生答題情況存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上或個別反饋。
4、做好學困生的幫輔工作
做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一重要舉措。教師應做好學習困難生幫教轉化工作，積極探索轉化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內容落實，輔導到位。還要充分發揮班級學生互幫互助學習小組的作用。二是密切同家長聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。建立家校聯系制度，以“家校聯系卡”為紐帶，架起學校、家庭、學生三者間相互溝通的橋梁，通過家長會、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量。我們在轉化學困生方面做了一些工作，但是任重而道遠。
5、抓好學風建設
圍繞學校德育特色，促進學風建設。進一步規范學生學習行為養成，特別是注重文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手對學生進行養成教育。注重班級管理，以評選“文明班級”活動為切入口，形成濃厚的班級文化氛圍，推進班級個性化管理，促進各班良好班風的形成，創造良好的學習氛圍。
我們堅信，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗；我們堅信，在新的學期里，我們的教育教學工作必將有新的臺階。
二○一三年一月十日
名師培養人選個人工作總結報告 5
課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。”教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發揮名師的引領作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師盡快成長。
一、 組織領導，制度落實
我校一直重視名師人選的`培養工作，學校有專門的名師人選培養領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據具體情況，制定名師人選培養計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規范管理，并隨時加以補充。
二、具體措施：
1、我校確保名師培養經費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并經常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結名師人選的教學特色，并及時對他們的成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。
2、利用網絡平臺 加強研修學習，能夠較充分的利用網絡研修平臺進行學習和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導教等欄目讓名師從科研走向教學，從理論走向實踐，從學習者到指導者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，
3、 進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。
4、勤于總結 經驗在反思中升華
美國教育家波斯納：教師成才=經驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。
名師培養人選個人工作總結報告 6
成為名師培養對象的一年來，我努力加強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，熱愛國儉小學。團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與學校發展同進步。我不斷探索、學習、研究，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現將本學期學習與工作回顧總結如下:
一、 加強師德建設
作為一名名師培養對象，在實際教學中我始終把師德建設放在第一位，深入思考，不斷探究，注重構建有效的教育、和諧的師生關系，盡可能的讓每一位學生都享受到成長和成功的快樂。真正做到為人師表，教書育人，循循善誘。
二、加強學習，提高理論修養
俗話說：“活到老，學到老”。這是告訴人們，活著就要學習，不論是在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式是讀書。進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到了及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會。本年度，我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每月必讀《河北教育》《教育實踐與研究》等雜志，充實了自己的思想，增強了自己的理論水準，融專家學者教育智慧，逐步形成了自己的專業理念，同時撰寫了兩萬多字的讀書筆記和隨筆。
三、立足課堂，理論聯系實際，提高教學成績
在課堂教學中，我注重理論聯系實際，嚴格組織教學，采用先進的教學手段，激發學生興趣，學生成績有較大提高。注重了因材施教、與時俱進，做到了在教研中教學、在教學中探索、在探索中教書、在思想升華中育人。在教學的同時，關注了學困生的成長，給他們以前進的動力，他們的學習成績有了明顯的提高。
四、利用集體備課、公開課，發揮示范帶頭和輻射作用。
教學過程中，我充分發揮集體備課的作用，組織本學科組教師集體備課，討論教育教學過程中出現的問題；每月和本組教師一塊說課、摩課、評課，既相互學習教學經驗，又可以通過評課環節反思教學。通過本學年的不斷探討，我自身的教學水平有了顯著的提高，也帶動了學科組的教研氛圍和教學水平的發展和提高。
本學年度，我承擔了兩次本校的優質示范課和兩次本鄉鎮的觀摩課，受到了領導和老師們的好評。6月份，榮獲了盧龍縣優秀指導教師獎；7月份，參加了盧龍縣網絡資源說課活動，并榮獲了二等獎。
五、做科研型教師
今年七月份，我參加的兩項河北省教育學會的課題《農村小學留守兒童心理健康教育問題研究》和《農村小學校園文化建設現狀研究》順利結題。通過課題研究，鍛煉了自己的組織能力，分析問題和解決問題的能力。
三月份，合作創編的校本教材《我們共同的家園》通過縣局審批，能夠正式進入課堂教學使用。
六、指導青年教師不斷提高自身水平
為了提高本校教師的教育教學能力，我幫扶指導了本校的馮紅嬌、王冬云、申紅偉三位青年老師。馮紅嬌是英語教師，在我的.指導下，她所講的《Where is my car?》一課被評為鄉鎮優質課二等獎；王冬云和申紅偉老師是班主任老師，我指導了她們信息技術的操作技術和規范漢字的書寫技巧等，王老師的信息技術與學科整合課《角的初步認識》被評為縣級二等獎；她的美術課《大森林里的故事》獲縣優質課獎；申老師參加的縣級書法大賽，也榮獲了二等獎。通過指導與培養，她們的基本功和業務水平都有了顯著提高。
七、積極參加各種培訓。
四月份在北戴河參加了河北省小學英語青年教師素質大賽的觀摩活動；八月份參加了人教版新教材培訓。從這些活動中，使自己受益匪淺。
八、今后努力方向
1、不斷學習，豐富自我。
教學中感覺讀書不夠多，讀書時缺少深度反思。今后應加強學習業務和理論知識大膽創新，更新教法，積極研究，總結反思，形成具有特色的教學。
2、繼續開好教育博客
更好的使用博客這一平臺，進行有效的交流學習，多撰寫質量較高的博文。
3、進一步學習名師精神，爭取交出滿意的答卷。
作為名師培養對象，我深知在工作中還有很大的不足，距離一個真正的名師相差甚遠。今后還需進一步向周圍的名師學習，學習他們對于教育工作孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，進一步提高自己，為教育做出自己的貢獻，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！
名師培養人選個人工作總結報告 7
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把名師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在教育局的指導下，我校成立教師培養領導，周密組織，認真落實教師培養工作，取得了初步成效。現將本期的教師培養工作總結如下：
一、領導重視，科學規劃，確定名師隊伍建設的目標。
幾年來，學校把名師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設名師教師隊伍。明確了名師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校名師隊伍。
本期在全校進行中小學教師重點培養培養對象的選拔。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級名師6名，縣級各科3名1名，校級多名。
二、積極培訓，提高骨干教師素質。
教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養名師、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好名師的`校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級名師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的名師隊伍，不斷提高學校教師的整體素質。
一是采取培養教師上公開示范課，帶動青年教師共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵名師積極投身教育事業。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使名師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，名師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建名師專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將名師送上個人發展的快車道，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的名師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年名師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使名師能留得住、用得上、干得好，為發展職業教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快名師的成長
學校明確要求名師每年做到”四個一”：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；為了使名師都能完成上述”五個一”任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導名師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創造條件。至今日止我校名師的論文，省、市、縣各級獲獎。
四、制定標準，落實考核，實行動態管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年名師，切實發揮青年名師在教學中的帶頭示范作用，學校制定名師教師考核辦法：
1、思想政治素質：堅持四項基本原則，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業勤奮，樂于奉獻。
2、課堂教學水平：高質量地執行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎性、主體性、創造性有機統一；勇于開展教改實踐與創新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。
3、帶頭示范作用：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。
4、教學成績：積極探索提高教學質量的新路子，在各級各類統考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。
5、教研論文：積極總結教改經驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發表。
7、幫帶工作：發揮幫帶指導作用，承擔培養1-2名青年教師的任務，具有明確的培養計劃和活動內容，并在三年內將其培養成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。
8、班主任工作：擔任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質有了明顯提高。
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高名師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的名師隊伍。促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。 xxx中心小學
名師培養人選個人工作總結報告 8
光陰似箭，時光飛逝，加入香洲區名師工作室快一年了。回顧充實而忙碌的一年，雖然我沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但在名師與其他成員的影響下，我的業務技能有了相應的提高。現將一年的工作總結如下：
一、積極參賽，總有收獲。
加入工作室后，我參加過兩次區級以上的賽課，一次現場課，一次錄像課。雖然這兩次比賽都沒有取得好成績，但每一次都在進步。第 一次賽課失敗，給了我深刻的教訓：要合理利用場地與器材，盡量少調動隊伍。第二次賽課失敗，讓我深刻的意識到：必須加強語言表達能力，吸引學生學習興趣。之后，我就有意識的加強這兩方面的訓練。現在的課堂教學有了一定的進步，得到體育科組有經驗教師的肯定。
二、參與研討，補己之短。
工作室的研討活動很多，有現場討論，有Q群討論。我通常想不出新意，偶爾想到自認為不錯的卻被否定，我很失望，但卻能從中了解到更多，完善了知識結構，開拓了思路。
三、學了就用，進步快。
我們工作室幾乎每周都有教研活動，有聽課，有研討。記得鄒老師說過，“為什么有些人聽課后，進步得很快，而有些人進步很慢甚至原地踏步；那是因為，他學了就馬上用到自己的課堂上，所以進步得快。”是的，學了就用處處行，光學不用等于零。所以，自那以后每次聽課回來，我都會把自認為可行的好教學方法手段用到自己的'課堂上，不斷地嘗試和改進更適合自己學生的教學方法與手段。最近的課堂，學生的積極性與主動性明顯提高，我很少動怒了。
四、端正態度，快樂重現。
在名師工作室這個群體里，我總感覺自己是一個不夠年齡上學的孩子，總跟不上同伴步伐。我努力過，但收獲總是比別人少；我痛苦過，甚至想放棄過。直到有一天，我偶然看到《一只烏龜的痛苦》這個寓言故事，才改變了我的態度。此后，我就告訴自己：不跟別人比只求自己進步。端正態度后，漸漸地撿回自信，心情逐漸舒暢。
加入工作室快一年了，雖然我沒有同伴們獲得的輝煌成績；但我堅信，
只要我肯努力，一步一個腳印，踏踏實實地向名師們和優秀學員們學習，總有一天將成為一名優秀的體育教師。
名師培養人選個人工作總結報告 9
本學期靜寧縣初中數學呂建祥名師工作室主持人及全體成員，能積極參加教學及教研活動，根據"名師工作室三年規劃"及"名師工作室20xx年春季學期工作要求，以靜寧縣教育局教育工作目標及關于建立"名師工作室"工作方案的相關精神為指導，用先進的教育思想來引領，緊扣初中數學學科教學發展需求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支初中數學教學領域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我縣教育科研工作的科學發展。現總結如下：
一、以"課堂教學"為中心，研究"教學藝術"，打造"高效課堂"
本學期以"課堂教學"為中心，帶領工作室全體成員進行專題研究"教學藝術"，重點針對課堂提問的科學性、有效性進行研究，杜絕課堂提問的隨意性。通過研究全體成員意識到課堂提問的重要性并加以研究，將研究成果應用于課堂教學，開設6節教學公開課展示活動，吸引了很多非工作室老師參加，在評課、議課中得到大家肯定，對推動提高教學效果，提高學生學習興趣，減輕學生學習負擔起到較好引領效果。工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動：
3月24日在八里初中由工作室王戰軍老師進行了八年級數學《平行四邊形的判定》教學觀摩與研討。
5月13日在曹務初中由工作室李亞勛老師、曹務初中柴曉峰進行了《正比例函數》同課異構教學公開課觀摩。
5月19日在細巷初中由工作室李亞勛老師老師進行了《平均數》教學公開課觀摩。
二、以"工作室"為核心，研究"中考與教學"，提高"服務意識"
本學期工作室全體成員，團結努力參加以"中考復習教學"的研究，針對復習課的有效性，呂建祥、魏重霞、王戰軍、李亞勛等四位老師參加了靜寧縣第二大片區中考備考研討會，開展了復習課的教學經驗分享，對復習課的引入環節的簡練，重點問題的提取，解決問題手段的選擇，方法的'歸納抽象，提出了卓有成效的建議。工作室謝高老師老師赴八里初中、曹務初中分別就進行中考備考交流座談，得到與會教師的高度肯定和贊許。
三、以"學段銜接"為突破"，研究"教學手段"，提高"教學能力"
本學期工作室全體研修人員，從學期初開始，針對小升初學段銜接問題，經過多次討論、交流、修改，進行專題講座，及時為教研工作及教學工作進行引領。工作室馬紅飛老師赴八里初中開展小升初學段銜接講座，幫助老師解決教學瓶頸問題。
四、以"專家引領"為龍頭，加大"自我研修"力度，提高"研修能力"
本學期以主持人為基礎指導，利用每一次教研活動時機，通過具體案例，主持人對工作室員進行教學法、教學技巧，課標進行學習指導，共開展活動4次；每位成員撰寫有效提問教學設計一份，研究論文一篇，在工作室內進行研討講評。每位成員研讀一本教育專著，寫一篇心得體會。暑假期間除根據講評建議對論文進行修改外，需提供中考模擬試卷5份，撰寫相關課題研究教學設計一篇，下學期進行展示研究。
本學期在教育局領導的關心指導下，在工作室全體成員的努力下，工作室的研修計劃基本完成，我們將再接再厲，利用本學期工作室總結會，認真總結經驗，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要收集教師在教學工作中迫切需要解決的問題，加以研究，不辱使命，完成工作室的應盡工作。
名師培養人選個人工作總結報告 10
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了。在教育局領導的關心下，在教研室的直接領導下，回顧本學期的工作，根據期初的工作計劃，本學期以信息技術在小學語文教學中的有效應用、語言文字的運用、教學內容的遷移等方面作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績：
一學期的工作結束了，本學期，我們工作室重點圍繞著信息技術在小學語文教學中的有效應用、語言文字的運用、教學內容的遷移來進行專題學習，扎扎實實地開展業務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了研討工作。
本學期語文名師工作室的工作有指導思想，是堅持發展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開創研討工作。完成了11節研討課，取得了一定的效果。也通過教學意識到很多的不足，所以我們必須要從以下幾方面改進：
（一）更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；下學期，我們將進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。讓我們感受到上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。
組織老師外出聽課、網絡觀課等，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，促進全體老師共同成長。
（二）改進方法，提高效益
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。
我們的'教研活動立足于人人參與，全員提高。以老帶新，優秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
二、努力的方向
研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
名師培養人選個人工作總結報告 11
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“小學數學名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、理論積淀，提升素養
每次參加工作室活動，我都感到一種壓力，因為每個工作室成員均為各校比較優秀、各方面素質均較好的老師，而我也將這種壓力轉化為一種動力。本年度，我學習了一些教育教學雜志和網絡上對本人研究有啟發的論文、案例，并認真撰寫閱讀心得，做好讀書卡。
二、嚴謹治教，潛心教學
在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，培養學生良好的數學思維是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的.途徑。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。我抓住外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作” 的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
三、融入團隊，分享智慧
工作室雖然只有十余名成員，卻是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到領銜人讓人茅塞頓開高屋建瓴的點睛之語。智慧的分享讓我視野開闊，思想升華。在以往，我聽了很多的專題報告、看過很多的經典活動，但往往出現的現象是：在現場聽時、看時，想法多多，很受啟發，過后只不過感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了。現在，通過工作室的磨煉，我養成了善思考的習慣，善于反復學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。教學后進行分析與反思、調整與再設計、積累與梳理，這樣才能有效地促進自己提高。葉瀾教授指出：“發展作為一種開放的生成性動態過程，不是外鑠的，也不是內發的，人的發展只有在人的各種關系與活動的交互作用中才能實現。”
四、點滴成績，再接再厲
在這一學年里，我所撰寫的論文《讓估算在低年級“萌芽”》發表于《泰州教育》并獲江蘇省論文評比三等獎，教學設計《連乘應用題》獲泰州市二等獎；參加了靖江市“送教下鄉“專家評課活動，獲領導同行一致好評；數學課先后在孤山鎮、靖江市優課評比中獲一等獎。
一年的時間，收獲著，不斷積累思考的火花，養成及時記錄及時總結的好習慣是我努力的方向。
名師培養人選個人工作總結報告 12
20xx年10月我有幸成為楚雄州小學數學名師工作室的一名學員，回顧加入名師工作室的工作和學習生活，感慨頗多。教師的專業成長離不開專家的引領，工作室的組長馮校長和成員李春琪老師是我們學習的榜樣，他們給我從數學理論方面進行了指導，使我們接觸到了專家學者們的教育新理念，提升自己的專業素質，現將各方面工作的完成情況總結如下：
一、思想政治方面。
堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的.教育教學方針，熱愛教育事業，熱愛學生，關注學生，促進學生身心健康全面發展。遵守《教師法》和《楚雄州教師七條禁令》。按時參加學校的每周一次的政治學習、師德師風學習和業務學習，時時處處嚴格要求自己。
二、教育教學工作方面。
1.這一學期，我主要擔任學校一年級（5）班和（6）班數學學科和《品德與生活》的教學工作，工作中能主動協助班主任管理好班級，培養學生良好的學習習慣、行為習慣和衛生習慣。一年級學生初進校，教師教育教學的重點主要是在課堂上培養學生良好的課堂規范，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，以好習慣促進學生健康快樂的成長。我從一點一滴抓起，規范學生的課堂學習習慣、認真完成作業和認真書寫的習慣。面對學生瑣碎頻繁的告狀，我從不推諉敷衍，而是認真傾聽，耐心教育，及時處理學生之間的矛盾糾紛。
2.做好教育教學常規工作。課前認真研讀《課程標準》和教材，《教師教學用書》，弄清教材教學知識之間的前后聯系，并依據教學內容和學生實際情況，認真完成年級備課組長分配的集體備課課時。提前兩周認真閱讀教案，有針對性的寫出每一個課時的研修建議。課前做好充分的準備，每節課必提前進教室，充分做好上課前的一切準備工作。科學合理的使用多媒體輔助教學，優化、整合、共享集體備課的教學資源。優化課堂教學結構，不浪費課堂上的一分一秒，課后及時反思教學過程中做得好的方面和存在的問題，及時寫出課后反思。課后認真批改作業，盡量做到面批面改，及時督促學生訂正錯題。充分利用課余時間輔導潛能生，并有針對性的和班主任一起進行家訪。
3.業務學習方面。訂閱《中小學數學》雜志，認真閱讀，做好每周4頁的
名師培養人選個人工作總結報告 13
能成為云南省名師羅蓉工作室的學員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區教育局領導和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一學期以來，工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動，可是我珍惜工作室的每一次學習機會，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
一、他山之石，可以攻玉。
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，一學期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積淀。
1、學習理論研讀課標
能認真學習《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學習的革命》《開放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。能結合教學實踐反復研讀《課程標準》，并圍繞課標在多次的研討活動中進行質疑與思辯。
2、積極參加研修活動
為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗，因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言，這一年中我聆聽了羅蓉老師精彩的'講座、現場觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法，通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
二、改變觀點不斷創立自己的特色
月亮由于因襲陽光，人們就感覺月色朦朧；太陽燃燒著青春，陽光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動后，我越來越清醒地認識到：只有不斷創立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。
本年度，我擔任一年級語文教學。低年級語文教學中，識字任務相當重，如果我們始終都只會用枯燥的漢字零件、用單一的教學模式去束縛他們，就會使學生產生厭學情緒。其實每個漢字都有自己的生命，都在講述一個故事，作為低年級老師，我們要讓這一個個漢字的生命鮮活起來，煥發出自己獨有的魅力。為了提高識字教學的質量，我根據入學兒童的心理特點，采用多種學生喜聞樂見的形式進行教學。
1、以動作姿勢助教，幫助學生樂辨。
復習課默寫前、后鼻韻母時，不少學生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強調多次仍有學生寫錯。于是，有一天上課時，我拿起杜樂同學的筆盒，問：“這個筆盒是誰的”？杜樂站起來指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢我叫他不要動，轉過身讓同學們看一看，我說：“杜樂的手指著什么呀？”同學們都回答：“指著‘鼻’”。“對，當我們用動作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學生在做作業時，對一些形近字，疑難字不再隨筆寫來。
2、根據字形特點，幫助學生樂識。
在教學生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學們說出筍的形狀，很多同學說出竹筍是尖的，我接著說：“尖的物體有一個什么特點”？一個同學回答說：“尖的物體上面小，下面大”。此時我再告訴學生：“將小和大組成一個上下結構的字，這個字就是“尖”。學生個個心領神會。
三、樂挑重擔做教育理論的傳播者。
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學的合力。我們不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，但我有義務也有責任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。
在學校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業務水平，我熱心在思想上、業務上關心、指導青年教師；樂于在校乃至全區為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學經驗；勤于帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成。
總之，在今后的實踐中，我們會在羅蓉老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
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