九寨溝課文賞析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。下面我們來(lái)看看九寨溝課文賞析。
一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 方便教學(xué)
多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。而九寨溝我們的很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)。因此這課我要通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供一些圖片資料。在上課前出示了九寨溝的風(fēng)景以及《神奇的九寨》的音樂(lè)，讓學(xué)生置身于美麗的`九寨溝，以此來(lái)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)本文做好了充分的情感鋪墊。緊接著過(guò)渡到對(duì)課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，邊讀邊指導(dǎo)，通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面搬上了屏幕，通過(guò)輕快、美妙的音 樂(lè)聲和老師繪聲繪色的描述，來(lái)縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好像站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
二、體現(xiàn)自主 尊重個(gè)性
在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)可以讓學(xué)生自由讀文，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書(shū)上的一樣。所以老師可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，我就學(xué)習(xí)哪種景物，并隨時(shí)出示該景物的圖片。
三、注重想象 激發(fā)情感
形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開(kāi)形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲(chǔ)備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以展示可感的情景，生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽(tīng)，用心靈去體驗(yàn)。在教學(xué)九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？” 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象你還會(huì)看到哪些動(dòng)物？它們都在干什么？適當(dāng)出示一些小動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生以“也許”為開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)充分的想象，學(xué)生的思維得到了很大的拓展。同時(shí)也激發(fā)起來(lái)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)九寨溝的向往。
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