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老師作文

理想的老師作文

時間:2021-06-18 11:01:56 老師作文 我要投稿

理想的老師作文

  教師是塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。以下是小編整理的理想的老師作文,歡迎閱讀!

理想的老師作文

  理想的老師作文1

  在我心中,理想的老師,你應是無形的精靈,陪我們走過一年四季。

  你應是溫暖的,一如春日的陽光。我不需要你有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的豪情,也不需要你有“大禹三過家門而不入”的犧牲,我只希望你像忠實的閨蜜,在我難過時默默傾聽;只希望你像溫柔的母親,在我失意時悄悄安慰;只希望你像永久的港灣,在我迷失時靜靜守候。

  你應是清涼的,一如夏日的微風。都說“少年不知愁滋味”,我們正值人生的雨季,心中的愁思千頭萬緒,可謂“剪不斷,理還亂”。我希望你像耐心的園丁一樣,替我們修剪旁逸的枝條,理順內心的思緒。

  你應是成熟的,一如秋日的碩果,你不需要滿腹經綸、博古通今,也無需上通天文、下曉地理,但你一定是“腹有詩書氣自華”,一定要虛心自謙、不斷進取。你不該是一個青澀的、幼稚的孩子,你應是成熟的、穩重的使者。

  你應是堅定的,一如冬季的冰晶。我希望你擔得起“教師”二字,這兩個字很輕,又很重。你不可以被名利蒙蔽雙眼,辜負對你滿心期待的莘莘學子;你不可被凡塵俗事動搖,因為你除了是你自己,還是千萬人心中的無上的榜樣。

  四季更替,時光流逝,你應是那勇敢的天使,與我們一起捍衛青春的年華;四季更替,光陰荏苒,你應是那知心的同伴,與我們一起分享青春的苦澀與甜蜜;四季更替,人事變遷,你應是那亙古的天地,記錄下屬于我們的青春時光。

  都說老師是無私的蠟燭,我只盼你是真誠的同伴;都說老師是辛勤的園丁,我只盼你是暖人的陽光;都說老師是知識的象征,我只盼你是耐心的守候。

  如果你是春日暖人的陽光,我一定會在你的照耀下茁壯成長;如果你是夏日清涼的微風,我一定會在你的輕撫下遨游知識的海洋;如果你是秋日成熟的碩果,我一定會在你的引領下走向成功的殿堂;如果你是冬日堅定的冰晶,我一定會在你的指導下找準人生的方向。

  你在哪里?我在這里等你,等我的四季。

  理想的老師作文2

  每當想起教師這個偉大的名字時,我心里不禁想起我的初中語文老師——馬老師,他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學,他總是循循善誘地做好思想工作,使同學們自覺地認識錯誤。

  我們班是學校編的慢班,調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候,我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”,剛好被老師撞個正著,同學們都以為“難逃此劫”了,老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說:“同學們有此雅興,怎么不請老師分享呢?”聽完這番話,同學們都大笑起來了,我心里好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說:“課前準備是否充分,會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話后,同學們自覺認錯了。此后,這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過后回想,老師善于抓住機遇,引導教育同學,又不會使同學產生一種“逆反”的心理,老師真的是用心良苦。

  思想上馬老師對我們循循善誘,教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時,老師感冒了,咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課,雖然他在講課時聲音很小,但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐,顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然地繼續講課,直至課完。后來,我從其他老師那里了解到,馬老師已經連續打了三、四針了,但他還是堅持給我們上課,我心里不禁想起那句:“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”春蠶、紅燭——是老師最好的象征啊!

  作為教師,我覺得馬老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進,啟迪我走向成功,把我從一名“壞學生”,教育成優良生。初一、二的時候,我思想沒有開竅,做什么都為所欲為,結果什么都“壞”,一無所長。但馬老師并不這么看我,而是教育和引導我,并且努力地挖掘我的“閃光點”,給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時,他就讓我出盡了風頭。漸漸的,在老師的“重拳之下”,我終于“甘敗下風”了。學習成績有很大提高,各方面都表現不錯。還有誰說我一無所長,是“壞學生”呢?我今天有這樣的成績,都是老師引導我的結晶啊!

  馬老師,你把全部的心血都放在我們身上,你為了我們,為了這群不太懂事的孩子們,嘔心瀝血。馬老師,你是我們心目中最理想的老師,我們敬重你,我們永遠祝福你。

  理想的老師作文3

  在我遇到的老師中,有的是“老學究”一般的古典老師,他們面色老,心情老,整個人暮氣沉沉;有的是充滿了活力的“青春型”老師,他們心中有快樂,笑臉常在,讓人的心情時刻燦若春花;有的是“巾幗不讓須眉”的.“假小子”式的老師,他們常常一頭短發,一身牛仔,活力四射;有的是翩翩少女般的“淑女”老師……在以上眾多老師之中,我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。

  比如說我的神筆作文班的亢老師,她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機,給我們講“微信”里的精彩文章,讓我們的學習變得更時尚,更與時俱進,讓我們及時了解到更新鮮的知識,我們常常被那些經典的美文感動,更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方,常常會即興表演;她經常帶我們出去上戶外課,觀察大自然,讓我們了解到許多新知識。

  記得上一節課,她問我們:“作文怎樣寫優美呢?”“寫具體,寫詳細,寫生動!”我們齊聲回答。“非常棒!”她接著說“作文首先就要寫具體,比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了,而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了……”大家被老師逗得呵呵大笑,在笑聲里,我們輕松掌握了寫具體的技巧了。老師越講越激昂,就在她講“寫生動時”,她全然不顧自己穿著的高跟鞋,現場給我們表演起了拔河的姿勢,說:“像我這樣,腳后跟使勁蹬地,身子后傾,雙手緊緊抓住繩子,喊著號子……”就這樣,我們不僅感受到了拔河的氣氛,更找到了如何寫生動的竅門。

  我心目中理想的老師,就是上課充滿活力,把知識融化在快樂中,讓我們不知不覺地達到融會貫通。

  再如教我吉它的劉老師,他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛,他上課有時會搞一些小游戲。有一次,他突發奇想,給一個同學照了一張照片,但不一會兒,我身邊的同學便爆笑不已,原來老師用一個改臉軟件,給他的照片長上了兩只角,真有趣。還有一次……列舉實例

  這就是我心目中的老師,上課充滿活力,能博古通今,無所不知;下可能和我們抱成一團,一起精彩游戲;既能教給我們專業知識,又教會我們人生道理。這樣的老師,我們如何能不喜歡呢?

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