形體課教學工作總結(jié)
形體課程的設(shè)置，本著循序漸進的原則，使學生能系統(tǒng)的學習和掌握形體訓練的基礎(chǔ)理論和訓練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作，塑造高貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。以下是小編為您整理的形體課教學工作總結(jié)相關(guān)資料，歡迎閱讀！
形體課教學工作總結(jié)一
一個學期的教學工作飛逝而過，綜觀本學期的教育教學工作，我們的形體訓練教學課通過大家的共同努力，在課程的實施與開展的過程中獲得了很大的收效。現(xiàn)就將我校本學期形體訓練教學工作的情況做如下總結(jié)：
1、扎實開展好常規(guī)教學工作：
我與孩子們已經(jīng)在一起有半年的時間了，我們的教學環(huán)境已經(jīng)逐步完善、教學質(zhì)量已經(jīng)逐步提高。同時逐漸熟悉十個班內(nèi)的孩子，與孩子們可以融洽的相處，所以學生的形體訓練課能夠比較規(guī)范和系統(tǒng)的進行教學。
本學期，我能夠扎根一線教學，認真揣摩研究教材，結(jié)合我校的校本課程教學實踐，查找了大量的教學資料，并將其和形體訓練課有機地融合在一起。在工作中發(fā)揚了新營人扎實、團結(jié)、協(xié)作的工作作風，在工作中認真地克服了教學方面的困難，認真地上好每一節(jié)形體訓練課，并真正地將形體訓練的教學工作的側(cè)重點體現(xiàn)在工作中，不僅使形體訓練課真正地起到了感受美、傳達美、體現(xiàn)美、表現(xiàn)美的教育意義，同時也使參加形體訓練課的所有孩子都真正地通過課程的學習與訓練在身體等各方面都不同程度地受益匪淺。
本學期我將《小白船》音樂教學與形體訓練教學有機的融合，通過課堂教學和學校舞蹈隊訓練雙渠道對學生進行形體訓練方面的訓練。學期末結(jié)束前，所有參與校本課程學習的孩子們參與了組內(nèi)的評價，也已經(jīng)從各方面有了顯著的提高，這也是校本課程的工作實施最大的收獲。
2、扎實做好形體訓練的訓練工作
在單周上校本課程之前，我都會叮囑孩子們在校服里面穿上寬緊合適的衣服，以便在形體訓練課上更好地展現(xiàn)自己。再者，在課堂上對動作到位的孩子，及時的給與口頭上的表揚，并帶領(lǐng)其他孩子一起來舞動；對態(tài)度不是很認真的孩子，及時的叮囑與鼓勵。在被激勵的隊伍里面，孩子們都爭先恐后的來領(lǐng)舞，感受到孩子的努力與韌勁，我非常的欣慰。
教師的全員參加及在訓練中相互協(xié)助的工作作風即保證了訓練質(zhì)量，也為學生的安全做了有利的保障。
通過老師和孩子們的共同努力，我們結(jié)束了一個學期的工作。在未來的歲月里，我們將繼續(xù)傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，共同努力使孩子們快樂、健康的成長
形體課教學工作總結(jié)二
現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生參與訓煉的興趣。培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學生真正成為學習的主體，充分享受形體課學習的快樂
一、課堂回顧
同往常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操，當熱身操的音樂一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂學生們邊欣賞邊調(diào)息，并引入主題
“同學們，你們想擁有一個健美的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學生們的情緒一下高昂了起來，紛紛地搶著回答。當學生們再次把目光轉(zhuǎn)向我時，我明白了，它她們在催促著我快快指導練習。接著，在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習，由于學生感受親近，練習的積極性特別高，我用夸獎的語氣鼓勵她們。在接下來的幾節(jié)課中進行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間，大家談感受，談設(shè)想，請老師幫助制定個人計劃等等。
借助學練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動接近我了，就連平時學習熱情不高的學生也主動展示自我了。在自主練習的時間里，有的離開原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的互相幫教，有的自配音樂將動作串成組合動作進行練習，盡情地學習，盡情地享受行體訓練活動給她們帶來的`快樂。
我有時也參與其中，學生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。
二、教學分析
了解學生的需求，了解教材，從密切聯(lián)系學生的實際入手，啟發(fā)學生觀察想象，放談感受和體驗。充分調(diào)動學生參與的積極性，主動性，發(fā)揮學生肢體表達的創(chuàng)造性。在教師的引導下，學生是無拘無束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個部位就練哪個部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學內(nèi)容還是教學形式都是開放的，并留有選擇的空間。
教師應(yīng)把學生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動，一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導和調(diào)控，也是教學成功的關(guān)鍵。如每個環(huán)節(jié)的進行，教師都是有針對性的，教師要引導學生進入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學生發(fā)表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。
引導，啟發(fā)，幫助學生制定練習計劃，體現(xiàn)了由放到收的過程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合，培養(yǎng)自覺參與行體訓練的意識，充分享受行體訓練帶來的快樂。
三、教后反思
我校開設(shè)的形體課受到學生的歡迎和喜愛，同學們在談體會時說“上形體課，使我感到心情舒暢，四肢舒展，青春煥發(fā)，”隨著強烈的節(jié)奏，擺動有力的手臂，扭動活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種快樂，一種青春的氣息。
那么如何滿足學生的需求，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氣氛呢？
四、今后對策
過去的行體教學忽視了學生的要求和興趣，一味地完成教學任務(wù)，這樣的小學2011-2012學年第一學期學科教學工作總結(jié)做法扼殺了學生創(chuàng)造力和學習積極性。營造寬松和諧的課堂氛圍，是培養(yǎng)學生行體訓練興趣的基礎(chǔ)。那么在教學過程中如何操作呢？
1、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。過去的教學是單一的信息交流，學生只有聽教師的，現(xiàn)在主張信息的立體交叉，學生要全員的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生也可以是老師的老師，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學生，關(guān)愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到行體教育的全過程。
2、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學法。學生的學并不等于弱化教師的教，教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導、調(diào)控是讓學生掌握技術(shù)，技能的前提，如教學過程的設(shè)計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應(yīng)是教師主導的。
總之，教師要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段，場景，資源創(chuàng)設(shè)情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。
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