教師節(jié)懷想

　　學(xué)生生涯在還未結(jié)束的時候，已開始讓人懷念。昨晚漫不經(jīng)心地撕日歷時，忽然意識到，又快到一年教師節(jié)了。記憶倒帶到我們變著花樣給老師過節(jié)的趣事，心頭的親密感輕輕一皺。要跟他們說教師節(jié)快樂呢，我想。

　　人生中遇到很多老師，而對我產(chǎn)生深遠影響的，是我的初中班主任。

　　她那時三十來歲，最喜歡把語文課上成“洗腦”課。我們常常是拋開課本，聽她講她經(jīng)歷過的人事或者是她往屆學(xué)生的近況。回過頭看那時候的課堂風(fēng)格，大概就是勵志雞湯和治愈牌鎮(zhèn)靜劑的混合吧。但對那時的我們次次奏效。也算是在易于傷春懷秋或開懷瘋癲的青春期開頭，碰上了一句話就足夠讓人飽含熱淚的安撫。時時保有期待的安撫。

　　初中生活對我來說是比較輕松的，成績不錯，真心朋友也常在身旁。班干部選舉時，大家選我當(dāng)班長。相當(dāng)不意外的，當(dāng)時的我只想逃走。懶得管別人啊，也不知道什么叫做樹立威信，凝聚班集體。我自以為做得最好的就是為同學(xué)服務(wù)了，但做事就好了，像頻率極高的班長會議等公開事宜，我總會膽怯又不屑。她當(dāng)然不接受我的拒絕。

　　“大家這么選的，那班長就是你。試試看，再下結(jié)論。好嗎?”

　　后來班長一直做到畢業(yè)。雖然直到畢業(yè)也沒學(xué)會如何控制那個全校男生最多的班級，但收獲的，是一次次組織班會、黑板報、運動會的情誼、勇氣和自信。在這期間當(dāng)然少不了她的支持與贊美。印象最深的，是她怕我無措告訴我“不用費力管，把名字記下來就好了。”;皺著眉勒令我趕緊補習(xí)來拯救數(shù)學(xué)成績;在隨筆本上寫的話語，一兩句或是滿滿一頁;提前招生考試前在操場上給我的安慰“開開心心回去上課，可以嗎?”;以及，每次朗讀我作文時眼里的'笑意。

　　所以，在我很重要的初中三年時光里，她無疑是我最好的禮物。沒有她就沒有現(xiàn)在的我這樣的話也許會太嚴重，但她確實曾讓我感到，沒有比當(dāng)下更快樂的時刻，相信心地可以漸厚實，未來也不會覺得孤單。

　　這不是一篇，作為好學(xué)生因為得到老師的愛護而發(fā)表的感謝陳詞。初中的班級里，每一個人都愛她，甚至以她為傲，這正如她從不吝惜對每個孩子的關(guān)注和引導(dǎo)般慷慨。畢業(yè)多年后，我們這批浩浩蕩蕩回校看她的擁躉，讓門衛(wèi)打電話再三確認才肯放行。

　　教書是一回事，付出是另一回事。現(xiàn)在的我，愈發(fā)覺得那真是一件很難的事。要怎樣將各色各樣未定型的生命個體包容于心，怎樣找到每一種適合他們各自的成長指南，怎樣在身心疲憊的時候仍然相信所做的努力是有用功。我想，這真的也是一種偉大吧。

　　不不不。這是一種慈悲。是龐大而深切的溫柔。

　　有時候，不是不甘心，也不是不放心，是我們需要一顆等待的心。

　　在初三時某篇隨筆的頁尾，她寫了這句話給我。那時開始，我便把它當(dāng)做某種尚不能完全理解的人生真諦記著。我想，后來的我，總會，慢慢習(xí)得。

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