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2018廣東高考物理考試易錯公式

　　物理是一門以實驗為基礎的科目，我們在高考考前要復習好相應的公式。下面百分網小編為大家整理的廣東高考物理考試易錯公式，希望大家喜歡。

廣東高考物理考試易錯公式

　　1.重力g=mg(方向豎直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用于地球表面附近)

　　2.胡克定律f=kx{方向沿恢復形變方向，k：勁度系數(n/m)，x：形變量(m)｝

　　3.滑動摩擦力f=μfn{與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，fn：正壓力(n)｝

　　4.靜摩擦力0≤f靜≤fm(與物體相對運動趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力)

　　5.萬有引力f=gm1m2/r2(g=6.67×10-11n?m2/kg2,方向在它們的連線上)

　　6.牛頓第一運動定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種狀態為止

　　7.牛頓第二運動定律：f合=ma或a=f合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}

　　8.牛頓第三運動定律：f=-f′{負號表示方向相反,f、f′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區別，實際應用：反沖運動}

　　9.共點力的平衡f合=0，推廣{正交分解法、三力匯交原理｝

　　10.重力做功：wab=mghab{m:物體的質量，g=9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab=ha-hb)}

　　11.動能：ek=mv2/2{ek:動能(j)，m：物體質量(kg)，v:物體瞬時速度(m/s)｝

　　12.重力勢能：ep=mgh{ep:重力勢能(j)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢能面起)｝

　　13.電功：w=uit(普適式){u：電壓(v)，i:電流(a)，t:通電時間(s)｝

　　14.焦耳定律：q=i2rt {q:電熱(j)，i:電流強度(a)，r:電阻值(ω)，t:通電時間(s)｝

　　15.動能定理(對物體做正功,物體的動能增加)：w合=mvt2/2-mvo2/2或w合=δek{w合:外力對物體做的總功，δek:動能變化δek=(mvt2/2-mvo2/2)

　　高考物理應試技巧

　　夯實基礎知識、注意主干知識

　　盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考復習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯系，形成系統的知識網絡。新課程知識應用性較強，與素質教育的教改目標更加接近，容易成為命題點。

　　注重學科思想方法的掌握

　　學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什么不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

　　研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納

　　高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。用翻新題進行訓練,以求真懂,克服思維定勢。學會解傳統的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規律→方程→數學解→物理判斷)。學生要養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車等。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場運動問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯系實際的典范，加強理解、鞏固知識、培養能力。

　　切實加強實驗復習，提高實驗變通能力

　　隨著高考的改革，命題已由知識立意逐步轉向能力立意，聯系實際、實驗的題目越來越多。同時近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的`教學模式，它給我們的啟發是：

　　首先，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的。

　　其次，我們也應該認識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。我們應該著重從中領悟物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規范的操作程序及合理的實驗步驟。應從實際出發作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗目的和要求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，學生要動手去做，以培養運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力。例如07上海物理試卷中第18題，對“氣體溫度計的讀數和修正”。試題不難，但拿全6分很不容易。由此可見，在高三物理實驗復習中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎上，透徹地理解實驗設計思想和實驗原理、實驗步驟、數據處理，以及誤差分析，進而培養其設計簡單實驗的能力。