2018廣東高考生物細胞模擬試題
細胞是生物必修課中重要的知識點，所以在考前要多做復習試題。下面百分網小編為大家整理的廣東高考生物細胞模擬試題，希望大家喜歡。
廣東高考生物細胞模擬試題
1.用人的成熟紅細胞作為實驗材料可以( )
A.比較細胞有氧呼吸和無氧呼吸的特點
B.診斷21三體綜合征和鐮刀型細胞貧血癥
C.探究動物細胞吸水和失水的外界條件
D.研究生物膜系統在結構和功能上的聯系
C [哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核，也沒有線粒體等細胞器，只能進行無氧呼吸;21三體綜合征是核中21號染色體多了一條，哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核，因而也沒有染色體;哺乳動物成熟紅細胞有選擇透過性的細胞膜，因此可以用于探究動物細胞吸水和失水的外界條件;哺乳動物成熟紅細胞只有細胞膜，沒有其他的生物膜。]
2.如圖為兩個相鄰細胞的細胞膜接觸的示意圖，下列敘述正確的是( )
A.①的化學本質是糖蛋白
B.圖示體現了細胞膜控制物質進出細胞的功能
C.圖示可表示T細胞識別并結合被病毒感染的靶細胞
D.信號分子使靶細胞裂解屬于細胞壞死
A [根據圖示可知，此圖表示細胞間的信號傳遞，起識別作用的物質是糖蛋白，A正確;圖示為細胞間信號傳遞，沒有體現控制物質進出，B錯誤;T細胞識別并結合被病毒感染的靶細胞是通過相互接觸傳遞的，C錯誤;信號分子使靶細胞裂解屬于細胞凋亡，D錯誤。]
3.下列過程能雙向進行的是( )
A.植物生長素的極性運輸
B.能量在生態系統中的流動
C.反射活動中，興奮在神經纖維上的傳導
D.HIV病毒的遺傳信息在DNA和RNA之間的`流動
D [植物生長素的極性運輸是單向的，即只能由形態學上端運輸到形態學下端，A錯誤;能量在生態系統中只能沿著食物鏈或食物網單向流動，B錯誤;由于神經遞質只能由突觸前膜釋放后作用于突觸后膜，因此反射活動中，興奮在神經纖維上的傳導也只能是單向的，C錯誤;HIV是逆轉錄病毒，其侵染T細胞后，首先以RNA為模板逆轉錄形成DNA，其次以DNA為模板轉錄形成RNA，因此HIV病毒的遺傳信息在DNA和RNA之間可以雙向流動，D正確。]
4.某人饑餓時遇到寒冷刺激，會表現出面色蒼白，全身顫抖。則有關敘述錯誤的是( )
A.該個體血糖濃度降低，細胞產熱不足以維持正常體溫
B.該個體感覺饑寒交迫的中樞在下丘腦
C.調節過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會增加
D.調節過程中幾乎所有的細胞都被調動起來抵御寒冷
B [體溫維持相對穩定是機體產熱量和散熱量相等的結果，而機體能量的來源是有機物質氧化分解產生的;故個體血糖濃度降低，細胞產熱不足以維持正常體溫，A正確。感覺饑寒交迫的中樞在大腦皮層，B錯誤。寒冷條件下的體溫調節屬于神經—體液調節，參與的激素有促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、腎上腺素、胰高血糖素等多種激素，它們的分泌會增加，C正確。像甲狀腺激素，其作用的靶細胞幾乎是全身的細胞，故D正確。]
5.下列關于生物變異的敘述中，不正確的是( )
A.DNA分子中堿基對的替換一定會引起生物性狀的改變
B.非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C.突變和基因重組能為進化提供原材料，但不決定生物進化的方向
D.采用低溫處理萌發的種子可獲得莖稈粗壯的植株
A [DNA分子中堿基對的替換不一定會引起生物性狀的改變，如替換的是不決定氨基酸的堿基對，或替換前后決定的是同一種氨基酸，A不正確;A和a基因位于一對同源染色體的非姐妹染色單體上，互換一般屬于基因重組，B正確;突變和基因重組是可遺傳的變異，能為進化提供原材料，自然選擇決定生物進化的方向，C正確;低溫處理萌發的種子可誘導染色體數目加倍獲得莖稈粗壯的多倍體植株，D正確。]
6.某課題組以南瓜為實驗材料，應用赤霉素和生長素進行相關研究，結果如下圖，據圖分析正確的是( )
A.該實驗的自變量是激素的種類
B.生長素和赤霉素的生理作用表現為拮抗關系
C.南瓜突變體為上述激素不敏感型突變體
D.不同濃度的激素對正常南瓜都有促進作用
C [該實驗的自變量是南瓜的種類、激素的種類和濃度，A錯誤;生長素和赤霉素的生理作用都表現為促進生長，為協同關系，B錯誤;據圖可知赤霉素和生長素對南瓜突變體生理作用都不明顯，C正確;據圖可知，高濃度生長素抑制正常南瓜的生長，D錯誤。]
高考生物答題技巧
1、選擇題
選擇題是高考常見題型，最好選擇題也是有一定技巧的，高考生物選擇題通常采用反推法和代入法兩種方式。反推法即從已知答案出發反過來推導，結果與題意相符者即為應選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
2解答題
高考生物解答題基本上屬于從已知到未知的過程。從思維學上分析，解答問題的過程包括概括、聯想、回憶、判斷和作答五個環節。做解答題時要注意一些化學反應原理。
3、審題仔細
仔細審題是正確解答高考生物試題的前提。見到一道試題之后，首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。
4、書寫技巧
在高考中盡量用生物專用術語回答、用推理計算得出的符號或數據等回答。聯系學過的知識找到適合的專用術語，或推理計算得出符號、數據等填空，力求準確、全面。
高考生物復習資料
1、生長素的發現：(1)達爾文實驗過程：A單側光照、胚芽鞘向光彎曲;B單側光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲;C單側光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長;單側光照胚芽鞘尖端仍然向光生長。——達爾文對實驗結果的認識：胚芽鞘尖端可能產生了某種物質，能在單側光照條件下影響胚芽鞘的生長。(2)溫特實驗：A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘向對側彎曲生長;B把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘不生長不彎曲。——溫特實驗結論：胚芽鞘尖端產生了某種物質，并運到尖端下部促使某些部分生長。(3)郭葛結論：分離出此物質，經鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為“生長素”。
2、生長素的產生、分布和運輸：成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端(分生組織)產生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態學上端運往下端(如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側芽運輸)，而不能反向進行。在進行極性運輸的同時，生長素還可作一定程度的橫向運輸。
3、生長素的作用：a、兩重性：對于植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為“低濃度”，高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內，濃度越高，促進生長的效果越明顯;在高濃度范圍內，濃度越高，對生長的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4(mol/L)。
4、生長素類似物的應用：a、在低濃度范圍內：促進扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活;促進果實發育;防止落花落果。b、在高濃度范圍內，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發育而成，發育中需要生長素促進，而生長素來自正在發育著的種子。
5、赤霉素、細胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化)、脫落酸和乙烯(分布在成熟的組織中，促進果實成熟)。
6、植物的一生，是受到多種激素相互作用來調控的。
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