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2018高考文綜地理常用答題表述方法
地理答題的時候需要用到許多的表述方法，那么關于高考地理答題表述方法有哪些?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的高考文綜地理常用答題表述方法，希望大家喜歡。
高考文綜地理常用答題表述方法
(1)特征描述性表達
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個方法。
(2)歸納總結性表達
高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。
(4)分析推理性表達
這種表達方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_”不同，它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達
這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”;有的是不直接設問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達
表達交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來表達有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間
高考地理洋流復習資料
(1)形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
(2)分布(畫一畫 洋流分布模式圖)：
①中低緯度海區(qū)，形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流(反氣旋型洋流)，
②北半球順時針、南半球逆時針;
�、郾卑肭蛑懈呔暫^(qū)，形成逆時針方向大洋環(huán)流(氣旋型);
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⑤南半球40—60度海區(qū)形成西風漂流。
⑥中、低緯度大陸東側為暖流，西側為寒流;中高緯度大陸東側為寒流，西側為暖流。
(3)理環(huán)境的影響：
①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)
暖流(比流經(jīng)地區(qū)溫度高)增溫增濕作用，如西歐溫帶海洋性氣候的形成`
寒流(比流經(jīng)地區(qū)溫度低)有降溫、減濕作用，澳大利亞西海岸和秘魯沿岸荒漠的形成
�、谟绊懞Ｑ笊�—-漁場
注意：中在大陸架的原因：A這里陽光集中，生物光合作用強;B入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
�、塾绊懞胶＃喉樍髟鏊俟�(jié)能。但海霧影響能見度，影響航行安全。
�、苡绊懞Ｑ笪廴荆杭涌炝藘艋俣龋瑪U大了污染范圍
高考地理復習計劃
十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。高考專家認為學習就是一個過程，也是一項工程，但我們注重更多的卻是結果，這使得十年的苦讀“濃縮”成了高中三年的回憶。過程很關鍵，一輪復習已經(jīng)結束，效果如何?更關鍵的二輪復習馬上到來!
地理復習基本按著兩個階段進行，第一階段是側重于梳理和鞏固基礎知識的第一輪復習，因為知識點較多，相關的知識點又分散，所以第一輪復習只能是逐章、全面、系統(tǒng)地復習《考試說明》中所要求的基本內(nèi)容，并輔以相關地理單項能力的培養(yǎng)和訓練。第二階段是側重于抓住重點、突出主干、形成網(wǎng)絡、培養(yǎng)能力的第二輪復習。主要目標是：一、鞏固第一輪復習成果，加強對知識薄弱環(huán)節(jié)的突破，并對知識進行重組，形成重點知識點的知識體系，形成知識聯(lián)系;二、專題的突破，形成對不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進一步完善知識體系，使知識得到升華，能力得到提高，應遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應高考“能力立意，綜合為主”的要求。
二輪復習時間短，任務重。大概只有兩個月左右的`時間，以專題為主要表現(xiàn)形式，專題復習主要就是通過變換角度，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比歸納，圖文轉換，縱向遞進，橫向遷移，重新編織所學知識，調(diào)整原有認知結構，將學過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問題的一種復習方法。
專題復習不再是一輪復習的簡單重復，而是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關系，對主干知識進行重組、整合，完善學科知識體系。近年來地理高考由于受題量和考試時間的限制，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，二是主干知識始終是考查的重點內(nèi)容，在試卷中的測試率很高。以下是北京新東方一對一王姍姍老師給予的二輪復習策略指導：
一、一定要專研《考試大綱》
《考試大綱》是高考命題的依據(jù), 只有分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復習中做到有的放失。
二、一定要注意對自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)
大多數(shù)學生經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理發(fā)生了微妙的變化，一方面，期盼高考盡快到來，及早結束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處于焦躁不安的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長跑運動中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕松。那具體如何實現(xiàn)呢?新東方老師有絕招，建議同學們可以在以下幾方面尋求突破：
(1)堅定信念、相信自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的“心”。
(2)分析、反省自己的復習狀態(tài)，并從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。
(3)恰當安排各門功課的復習時間，集中復習和分散復習相結合，這樣不容易產(chǎn)生疲勞感。
(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在“新、難、怪”的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養(yǎng)的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。