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大學生人際關系處理技巧
人際關系（Interpersonal relationships）是指人與人之間，在一段過程中，彼此借由思想、感情、行為所表現的吸引、排拒、合作、競爭、領導、服從等互動之關系，廣義地說亦包含文化制度模式與社會關系。下面是小編為大家整理的大學生人際關系處理技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生人際關系處理技巧
學會聆聽別人的話語。多數人缺乏的是聽眾。因此當別人講話的時候，不要急于用機智幽默的話來博得別人對你的好感。你只要認真地傾聽別人的講話 ，他們就一定會喜歡你。
不要有面子心理：大學生許多人際沖突，都是發生在沒有什么原則問題的小事上，往往是一次無意的碰撞，不經意的言語傷害等等，本來說聲道歉就沒事了，但雙方都賭氣，導致事情徍不好的方向發展，所以不要有面子心理。
不要有沖動心理：大學生處于特定的心理發育期，自制能力較弱，容易遇事沖動。比如打籃球時二人相撞等，有時很難斷定誰是誰非，互相謙讓一下便可，也別得理不饒人，可是一般大學生會沖動，把事情弄糟糕。
不要有封閉心理：大學生的人際和諧的表象之一是樂于與人交往。有的大學生由于種種原因形成不同程度的封閉心理，阻礙其正常人際關系的形成，有的是由于性格內向，情感沖動的強度較弱，外露表象不明顯，被人誤認為封閉。
寬容心理：同學的之間坦誠相待，互通有無，有利于增進彼此感情，減少不必要的摩擦，沖突。但是，如果你與同學交流是有不同看法，不關系原則，不可固執己見，要善于將心比心。
培養幽默感，幽默感有助于把本來的緊張局面緩和得輕松自如;幾句俏皮話能使一個窘迫的局面在笑話中消失。
大學生人際交往的原則
1、互益原則 ，人際關系，實際上是人與人之間心理上的關系，反映了個人或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態。
2、誠信原則 ，以誠待人，講求信義是人際交往得以延續和深化的保證。在交往中，只有彼此抱著心誠意善的動機和態度，才能相互理解、接納、信任，感情上引起共鳴，使交往關系鞏固和發展。
3、尊重原則 ，盡管由于主、客觀因素影響，人與人在氣質、性格、能力、知識等方面存在差異，但在人格上是平等的。只有尊重自己和尊重他人，才能保持人際交往各方的平等地位。有位同學家中遇到不幸，斷了經濟來源
4、寬容原則 ，寬容表現在對非原則問題不斤斤計較，能夠寬以待人，求同存異，以德報怨。寬容有助于擴大交往空間，滋潤人際關系，消除人際間的緊張和矛盾。在人際交往中，由于個體差異或不可預見的陰差陽錯，因誤會、不理解而產生矛盾不可避免。
5、適度原則
交往的時間要適度。大學生的主要任務是學習，要防止因過于強調交往的重要性而投入太多的時間和精力。
交往的距離要適度。朋友之間保持一定的距離是很必要的，只是不同程度的朋友其距離的大小可以有區別。
交往的頻度要適度。有的同學交往，關系好時，形影不離。一朝不和，即互相攻擊，老死不相往來，這對雙方的心理健康和人際關系發展都不利。人際交往，應該疏密有度。
大學生人際交往的特點
(一) 交往愿望強烈
當代大學生獨特的生活環境和思想氛圍，決定了其人際交往較之中學時代具有更大的廣泛性、互動性和多樣性，大學生人際交往的愿望比中小學生更為迫切，他們力圖通過交往去開闊視野、豐富知識、學會處世以表現自己各方面的才能，獲得情緒的穩定，保持足夠的自尊心和自信心。大學生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，有充裕的時間去思考交往，富于理想情感，講究情投意合、融洽相處。大學生人際交往的愿望隨著年齡的增加而減少，這與高年級學習負擔加重、與工作聯系更加緊密有關;另一方面，大學生興趣、人格逐步走向固定，從多元化向一元化發展。
(二) 人際交往的社會性強
大學生人際關系的社會性大大地強化，大學生年輕、有干勁，“ 初生牛犢不怕虎”是有沖勁和活力的一代，他們參與社會交往，不僅可以增長見識，也可以增長社會財富。大學生在中學階段，注意力都集中在高考學習上，沒有時間和精力進行很多的人際交往;進入大學后，他們走出家門，認識、結交了更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想，與社會的接觸比中學時更加頻繁與密切，人際交往呈現出前所未有的開放式交往趨勢。大學生有一個共同目標，即學好高等課程，提高自身素質，爭做全面發展的社會主義接班人，因此相互之間的人際交往必須符合這個共同目標，道德規范的調節作用顯得特別有力。
(三) 存在一些團體或組織
社團已成為大學生交往的重要校園場所，毫不夸張地說，沒有參加過社團就等于沒有上過大學。形成這些團體或組織的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和補償性吸引三類，在這些群體中，起積極作用的是多數，同學之間的情誼能用道德標準要求，有共同的興趣和愛好，互相關心、互相幫助、共同進步。也有起消極作用的團體，交往活動常常是玩耍、娛樂、吃喝，學習、思想上不能互相幫助，不能用集體的道德標準和生活規范來約束自己的行為。
(四) 交往注重自立，不依賴家庭
大學生的獨立意識普遍增強，不僅理性地思考、判斷、處理自身的問題，也關心社會，批判地接受知識，批判地看待其他事物，有著強烈的體現個性的見解和疑問。大學生在自我意識和社會關系相互協調的基礎上，開始樹立自我的個性，支持自己的主張，以獨立的人格和態度處事，積極自主地開展人際交往活動。這個時期，大學生的抱負與志向鮮明，對于家庭往往已不再依賴，而是以成人的眼光參與和處理家庭事務，充分體現個人的意志和性格，這使得大學生更容易接受新事物和新東西，更容易受社會思潮的影響。
(五) 社交能力逐漸增強
交往中注意較溫和的方式，不再粗暴地自夸自大，對社會、同性和異性的鑒賞力增強，能適應各式各樣的人，能接受并寬容朋友的不同意見，不試圖硬性地改變他們，爭吵減少。交往手段的發展，使大學生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠，交往范圍甚至可以擴展到世界范圍。
(六) 交往內容多樣性
大學生交往的內容除了專業知識以外，人際交往頻繁，內容豐富多彩，涉及文學、藝術、體育、政治、外交、人生、理想、愛情和社會問題等各個方面。大學生交往頻率提高，由偶爾的相聚、互訪發展到較為經常的聊天、社團活動、聚會、體育活動、娛樂、結伴出游以及其他一些集體活動。交往方式、手段更多，由原來的互訪、通信等轉向使用一切現代化的通訊設備、交往工具、交往場所等交往手段。利用現代化手段仍離不開人與人的交流，但在大學這個教學、科研中心，其內容的廣度和深度都還遠遠不能滿足大學生的需要，形式化的東西不僅不能促進大學生人際交往，反而打消了一部分同學的積極性。
(七) 交往范圍范圍擴大，但仍以同齡人為主
市場經濟的發展，使人際間的交往不能局限于親緣群體之內，人際交往的范圍隨之擴大，大學生交往對象由以前的親戚、鄰居、成長伙伴轉向大學同學和在社交場合認識的其他人，其中又以同學交往為主。大學生過著朝夕相處的集體生活，眾多的交流機會、相似的人生經歷、共同的學習任務，使得大學生的交往對象主要選擇在同寢室、同班級、同鄉同學之間，圍繞學習、娛樂、思想交流、感情交通而展開。他們較少受社會經驗和傳統思想的束縛，思想開放活躍，力圖突破現有的交往圈，不斷以新的眼光和標準去擴大交往范圍，尋求更多更好的伙伴;交往能力強的同學交往不局限于同班同學，更多的大學生突破班級、年級范圍，發展到同級、同系、同校高低年級可認識的所有同學及外校、社會上的朋友，進入各式各樣的校園交際環境。不僅是同性之間的交往，異性交往也很經常。
(八) 部分大學生缺少交往技能、交往機會和環境
大學生主要任務是學習，大部分時間與精力都傾注在學習上，缺乏一個良好的交往環境，交往技能過于貧乏，交往方式過于被動。青年學子未接觸社會，其復雜性絕非在菁菁校園中所能想像的， 面對錯綜復雜的人際關系及各種各樣的實際問題，他們開始發現以前那種認為自己可以完全獨立的心態是可笑的，大學生的人際關系更因他們的年輕而難以把握。
大學生職場人際關系處理妙計
1、初入職場如何搞好人際關系
即使不是大人物,我們也經常能用請教的態度與口吻與他們說話,因為人不可貌相,很多實用的良師益友往往來自不起眼的生活與工作中。
在吃飯的場合做主動做點菜者,不適合請主人與主賓點菜,因為那不是尊貴者通常做的事情,但是請注意詢問他們的喜好,而不是只管點自己愛吃的東西。但是這需要平時研究菜單,積累點菜的經驗。
經常找到朋友、伙伴與同事(甚至小孩子)值得肯定的方面,注意哦,即使老板也需要被你肯定,但是盡量在私下場合,而對于一般朋友與同時則應公開贊揚。
在受到別人對自己的相貌、事情、人品贊揚時,不要表現出理所當然的樣子,也不要假意否認,合適的方式是表示感謝,尤其感謝朋友的肯定與支持。
學會使用便條,包括借條、領條、請假條、申請信,如果你很主動地使用這些便條會讓其他人感到你很規范,而且如果你懂得請其他人這樣做,你和未來更好與他們有憑有據地與他們打交道。會寫便條會讓別人刮目相看。
記得在別人不在座位的時候很熱情地幫助接聽與記錄電話、接受信件、傳遞信息,對團隊的同事與同學,提醒他們一些你知道的重要日程。
2、大學生進入職場如何與同事溝通
了解對方的工作:對方的工作職責--能提供怎樣的幫助;對方的工作狀態--能協助你的方式、反應時間等;對方工作的困難--能提出恰當的需求;對方的關心問題--尋找共同點、突破點;對方的利益點--達成一致需要;
了解對方部門的工作:對方部門工作流程--知道該找誰;對方部門的工作職責--明確提出需求;對方部門存在的困難--了解對方困難,更好配合;對方部門的利益--能夠得到對方部門領導和其他同事對你的配合;
管理好你的預期:在了解和體諒對方的基礎上合理提出建議,是與同事溝通順利的重要原則,任何部門和任何同事都有自己的工作和困難,也有他們各自關心的利益,不能只從自己這方面出發給對方提出不合理的要求。
3、大學生進入職場與同事怎樣相處
3.1、面對不同年齡層的人，聊不同的話題
和年輕一點的人在一起，食物、衣服和生活中的趣事都是很好的話題，而年齡大一點、有孩子的同事在一起，話題都離不開孩子，你可以聽他們說說孩子的趣事，附和幾句。和年長的同事聊天，要有一種請教的姿態，表現出你希望聽到他的建議和教誨。當然，這些都要因人而異，所以在平時要多留心同事的愛好和性格，尋找共同的興趣點。
3.2、常常微笑，和對方有眼神交流
俗話說的好：“抬手不打笑臉人”，和同事相處，如果對他們正在熱烈討論的話題感覺無話可說，那么你要學會微笑傾聽。和對方說話時，一定要有眼神交流。
3.3、在涉及具體個人的是非八卦面前，巧妙地保持中立
這個時候，一點都不插嘴也是不好的，有人的地方就有是非，所謂水至清則無魚，人至察則無徒。當你的同事們八卦時，要學會巧妙地保持中立。
大學生進入職場要注意什么
1、腳踏實地、從小事做起、從基層做起
職場新人在自己部門可以從整理報紙文件、接聽電話等做起,為其他同事做些輔助性工作,如打印資料、填寫簡單表格等,業余時間打掃一下衛生、幫老同事倒杯水,給人留下勤快的印象。
2、學會妥協,是職場制勝法寶
做好自己不愿做的事,學會妥協,向職場妥協、向現實妥協。人的性情不同、志趣不同,對待眼前事情的態度就不同。譬如善于獨立工作的人,可能就不愿意去管別人。
3、正確認識自己,調整就業心態
畢業生剛剛工作最容易犯的一個錯誤就是心態不好,認為事事應該絕對公平,認為以自己的才能應該可以有一個更好的位置或薪水,這種心態真是最要不得的。
4、熟悉職場的規則
到了一個企業或一個工作崗位上,這個企業是對你怎么要求的,你應該做哪些事情,應該用什么樣的心態來對待這個企業交給你的工作。
大學生進入職場有何禁忌
1、忌濫用幽默
幽默被譽為現代人為人處世的重要法寶之一,也被用來衡量一個年輕人的口才乃至智慧的標準。但幽默要注意場合、對象,把握一定的尺度,切不可生搬硬套瞎“幽”一氣。
2、忌過于熱情
剛參加工作,什么事都應主動多干些,對人真誠、熱情些固然正確,但凡事都講究“度”,熱情過頭,反而適得其反。所以說,不能一有什么,無論與自己有沒有關系都鞍前馬后跑個不停不歇。
3、忌溜須拍馬
不能一說話就夸大其辭,一張嘴就把人捧上天,甚至違心地把對方身上的缺點也說成是優點,結果造成你給同事和上級的印象是--這個人只會溜須拍馬,是個沒真本事的“馬屁精”,不可重用。
大學生影響人際關系的因素有哪些
大學生活是一個人人生閱歷中很重要的一部分，也是現代大多數人人生觀價值觀形成的重要時期，大學生人際關系也是人生中最重要的一環。很多人認為大學校園是遠離江湖爾虞我詐的最后一片凈土，大學生人際關系應當是純潔，沒有利益的爭斗。然而，當前諸多關于大學生人際關系問題和事件被屢屢曝光，同班或同宿舍為利益明爭暗斗，輕者關系失和，重者取人性命。面對當前大學生人際關系出現的困境，因此調節對當代大學生的心理健康發展具有極其重要的意義。但是，實際生活中往往存在很多不利因素，阻礙大學生良好人際關系的建立。
(1)信息溝通阻礙。 能否順暢地進行人際交往，關鍵在于能否通暢的進行信息溝通。大學生從不同社區而來，可能在一定時間段里無法順利暢通的溝通，過一段時間就適應了。
(2)情感沖突。情感是人積極活動的心理動力源泉。排斥性情感使人與人之間互無交往的愿望，因而也就談不上彼此的吸引和良好關系的建立。已經建立良好關系的雙方，倘若在以后的交往中產生情感的沖突，也會給雙方的關系罩上陰影。因此，一定要注意人的感情因素，使之成為增進人際關系的積極因素.
(3)需要的不滿足。尋求需要的滿足是人的行為動機，也是人進行交往、建立人際關系所追求的目標。因此，“需求饑餓”是阻礙人際吸引和良好關系建立的重要因素。
(4)利益沖突。根本利益上的不一致，甚至根本利益上的沖突也是阻礙大學生人際交往的不利因素之一。
(5)態度和價值觀念相悖。態度是一種直觀的心理狀態。態度和價值觀念的不一致，使交往雙方對彼此的思想、情感和行為方式有不同的理解，從而影響大學生人際交往關系。
(6)個性品質或人格特征。人在現實人際交往中所表現出的行為傾向性、人格、氣質、能力等個性品質，影響人際關系的建立與發展。有些個性品質則容易障礙人際吸引，諸如：道德敗壞、自私自利、虛偽狡詐等。
大學生人際關系是一門很深奧的學問，需要我們用心去學習。人生相見逢便是緣，大學生從全國各地相聚到時一起，這種冥冥之中的偶然，讓我們更應努力去維度護。雖然當前大學生人際關系令人堪憂，但從以上內容可以看出，融洽的大學生人際關系的建立，也不是非常困難的事情。只要廣大大學生朋友注意以上幾個可能會影響人際關系發展的關鍵，就可以有效提升自己的人際交往能力。
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