- 相關(guān)推薦
2017成人高考語(yǔ)文辨音語(yǔ)病題學(xué)習(xí)錦囊
成考語(yǔ)文是眾多考試中比較容易拿分的科目，提前做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)很重要。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文辨音語(yǔ)病題學(xué)習(xí)錦囊有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文辨音語(yǔ)病題學(xué)習(xí)錦囊，希望大家喜歡。
成人高考語(yǔ)文辨音語(yǔ)病題學(xué)習(xí)錦囊
錦囊一：多音字識(shí)記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。
3.運(yùn)用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。
錦囊二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
錦囊三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語(yǔ)書寫上的細(xì)微差別，千萬(wàn)不可“一瞥而過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、 diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語(yǔ)境進(jìn)行辯證記憶。
錦囊四：音同異義字形題的解題技巧
1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對(duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
錦囊五：探源法巧解字形題
有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
錦囊六：辨析近義實(shí)詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。
5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。
成考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
1、作家作品
本文選自梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募分械摹秾＜?middot;新民說(shuō)》。梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任公，別署飲冰室主人，與康有為共同領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。
2、寫作背景
本文寫于l902年戊戌變法之后。戊戌變法失敗，以譚嗣同為首的“六君子”慘遭殺害，大批
維新黨人被貶官、監(jiān)禁、流放，全國(guó)上下籠罩在一片白色恐怖之中。在這血雨腥風(fēng)的日子里，梁?jiǎn)⒊那闃O度苦悶彷徨，但仍思積極進(jìn)取，他滿懷激情寫作本文，旨在勉勵(lì)身處逆境中的“真有志于天下事者”不要被失敗所嚇倒，不要為暫時(shí)的逆境所困擾，要百折不撓，振奮精神，沖破重重阻力，勇往直前。
3、中心論點(diǎn)
本文的中心論點(diǎn)：“有毅力者成，反是者敗。”以勉勵(lì)處于逆境中的“真有志于天下事者”，不要為失敗所嚇倒，要有堅(jiān)持到底的'毅力。
4、論證方法
本文的中心論點(diǎn)“有毅力者成，反是者敗”本身已包含著正反兩個(gè)方面。全文緊緊圍繞這個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)論證，在論證中自始至終運(yùn)用了正反對(duì)舉的說(shuō)理方法。將成與敗、順與逆、強(qiáng)與弱、彼與我對(duì)比，證明有毅力者以其堅(jiān)韌不拔而獲成功，缺乏毅力者則難免失敗;人生總是逆境居多，順逆境又總是交替出現(xiàn)，大凡成功者都是善于抓住順境、扭轉(zhuǎn)逆境的人，而失敗者則往往是哀嘆命運(yùn)不濟(jì)、逢難必退、終究屈服于逆境的人。最后，作者引經(jīng)據(jù)典，將“未成一簣”的造山者與“雖復(fù)一簣”的填土者作了鮮明的對(duì)比。通過(guò)反復(fù)的正反對(duì)比，從而有力地論證了全文的中心論點(diǎn);“有毅力者成，反是者敗”。
5、比喻和層遞
本文大量運(yùn)用了比喻等修辭方法，如用操舟為喻，說(shuō)明征程中風(fēng)浪有順有逆，若能“冒其逆而突過(guò)之，而后得從容以進(jìn)度其順”即可順利到達(dá)彼岸。又如用孔子《論語(yǔ)·子罕》中的比喻“譬如為山”及《孟子·盡心上》中的比喻“譬若掘井”等說(shuō)明做事貴在堅(jiān)持。而能否堅(jiān)持，關(guān)鍵又在于是否有毅力。層遞有兩處，一是將“智力薄弱之士”、“其次弱者”、“稍強(qiáng)者”、“更稍強(qiáng)者”與“至強(qiáng)之人”五種人，按照從弱到強(qiáng)的順序排列，以突出強(qiáng)者。說(shuō)明沒(méi)有毅力不能成功，沒(méi)有至強(qiáng)的毅力也不能成功。只有至強(qiáng)者具有百折不撓的毅力才能取得成功。二是在操舟的比喻中，將“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”按照由少到多的次序排列，從反面說(shuō)明沒(méi)有至強(qiáng)的毅力不能取得成功。
成考語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義
《馬伶?zhèn)鳌?/p>
侯方域
課文知識(shí)要點(diǎn)提示
1、作家作品
本文是明末清初著名詩(shī)文作家侯方域所寫的一篇人物傳記。侯方域字朝宗，號(hào)雪苑，明末清初著名詩(shī)文作家，有《壯悔堂文集》和《四憶堂詩(shī)集》。
2、創(chuàng)作意圖
本文主要記敘了明朝著名演員馬伶和李伶的兩次較量、馬伶先敗后勝的過(guò)程。作者的寫作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神;說(shuō)明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活的不足;同時(shí)婉轉(zhuǎn)含蓄地嘲諷朝中權(quán)奸。
3、諷刺手法
“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜”，“昆山”聯(lián)系上文知道實(shí)指丞相顧秉謙，“分宜”是指籍貫為分宜的丞相嚴(yán)嵩。作者用以暗諷當(dāng)朝宰相顧秉謙與嚴(yán)嵩是一丘之貉。
4、倒敘手法
作者先寫兩次的較量，然后再寫其中的三年學(xué)藝經(jīng)過(guò)，點(diǎn)出馬伶戰(zhàn)勝對(duì)手的原因。這種倒敘手法的運(yùn)用，不僅設(shè)置了懸念，令讀者欲罷不能，而且有了大勝的結(jié)局作鋪墊，學(xué)藝的過(guò)程作為獲勝原因的揭示也更令人信服。
【成人高考語(yǔ)文辨音語(yǔ)病題學(xué)習(xí)錦囊】相關(guān)文章：
關(guān)于語(yǔ)文的語(yǔ)病題練習(xí)07-08
高考語(yǔ)病題答題技巧01-19
高考語(yǔ)文和英語(yǔ)答題技巧之診斷語(yǔ)病題01-19
語(yǔ)文常考辨音試題匯總大全07-30
小升初語(yǔ)文常考辨音試題匯總07-31
高中語(yǔ)文語(yǔ)病答題技巧06-23
診斷語(yǔ)病題四法高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)07-14
關(guān)于小升初語(yǔ)文常考辨音試題推薦07-30
成人高考語(yǔ)文主觀題答題技巧09-04