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校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計劃
在國家推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的背景下,以及名校辦民校對真正民辦學(xué)校的擠壓,民辦學(xué)校要繼續(xù)生存和發(fā)展必須重視學(xué)校的教育質(zhì)量,而教師培訓(xùn)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量非常重要的環(huán)節(jié)。下面小編為大家整理推薦了校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計劃，歡迎大家前來閱讀。
校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計劃范文一
一、項目主題
基于教研組自選主題研究 促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展
二、指導(dǎo)思想
堅持以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，把“激活課堂求效益，有效教學(xué)鑄輝煌”作為本學(xué)年校本的指導(dǎo)思想。通過培訓(xùn)，重在解決本校教育教學(xué)中存在的問題，建立一支掌握先進(jìn)教育教學(xué)理論，具有開拓創(chuàng)新、研討能力的教師隊伍，從而全面提高南苑小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。校本培訓(xùn)工作力求做到“實(shí)”、“活”、“新”，努力探索一條理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索與專題研究三位一體的校本培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過教研組的圍繞有效教學(xué)的各類小課題教研活動，逐步構(gòu)建符合新課程理念和本校學(xué)生實(shí)際的理想課堂，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,把“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把“負(fù)擔(dān)”變成“享受”，讓學(xué)習(xí)真正變成一種愉快的生命體驗(yàn)。
2.進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力，使教師的課堂教學(xué)更具智慧，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
3.教師要通過問題的探究性學(xué)習(xí)來解決問題，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程看成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程;要有意通過情景、故事、疑問、思考、破綻等激發(fā)學(xué)生更多的問題。
4.能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
5.繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。
6.通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，能取人之長，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
四、培訓(xùn)對象和時間
培訓(xùn)時間：20xx年9月——20xx年6月
培訓(xùn)對象：本校全體在職教師與黃嶼校區(qū)教師
五、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問題，由教研組長或區(qū)級骨干教師帶領(lǐng)和組織有同類教育教學(xué)需求的教師組建教育教學(xué)教研組進(jìn)行小課題研究。(語文組研究主題“開展有效的閱讀方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主閱讀能力”;數(shù)學(xué)組研究主題“提高課堂練習(xí)的有效性”;綜合組“創(chuàng)設(shè)有效活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”)在教育教學(xué)教研組的校本學(xué)習(xí)、研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行有的放失的針對性專題培訓(xùn)，不斷提升教師的個案研究能力、教學(xué)設(shè)計能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通能力、問題反思與教育科研能力等。并通過學(xué)科組的展示活動突破學(xué)科界限，博采眾長，取長補(bǔ)短，形成整個教師團(tuán)體的合力，從而促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。
主要內(nèi)容有：
(一)專家引領(lǐng)的理論和方法培訓(xùn)：《構(gòu)建高效課堂教學(xué)》、《合理運(yùn)用利用多媒體提升課堂效率》等專題培訓(xùn)，并邀請各學(xué)科的專家和名優(yōu)教師進(jìn)行專題的學(xué)科有效教學(xué)的專題培訓(xùn)。
(二)骨干教師或教研組長引導(dǎo)下的實(shí)踐研究培訓(xùn)：有著共同教育教學(xué)研究問題的教研組在區(qū)骨干教師或教研組長的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐培訓(xùn)，并充分發(fā)揮校內(nèi)外的“師傅”資源，指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)的“探究”活動，切實(shí)提高教師的探究能力。而且，通過活動進(jìn)一步形成“自主、合作”的教研文化。(具體內(nèi)容由各教研組按教育教學(xué)問題的實(shí)際自主制定培訓(xùn)計劃，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后實(shí)施)。
(三)不同教研組的成果展示和交流的同伴培訓(xùn)：通過不同教研組的成果展示和交流活動，突破學(xué)科界限、博采眾長、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)和借鑒式培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)條件
1.20xx年，我校教師們面對新的教育形勢和未來教育的需要，迫切希望提高自己的專業(yè)能力，使自己成為新課程形勢下的新型教育者。本計劃的行動和意義指向與教師的愿望是一致的。因此，本項目培訓(xùn)的主體條件成立。
2.一直以來，學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組重視對校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。教師們對校本培訓(xùn)有正確的認(rèn)識，特別是本年度學(xué)校在技術(shù)設(shè)備、場地設(shè)施等方面的新投入為校本培訓(xùn)創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有保障，為開展各類活動奠定基礎(chǔ)。我校健全的校本培訓(xùn)制度和前幾期校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転楸卷椖康男１九嘤?xùn)提供強(qiáng)而有力的保證機(jī)制。
七、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)要堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組活動相結(jié)合。
培訓(xùn)形式主要有：理論學(xué)習(xí)、交流互動、案例分析、課堂教學(xué)實(shí)踐等形式。要以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要培訓(xùn)形式和最終落腳點(diǎn)。
具體形式：
1.專題講座。聘請教育教學(xué)專家和本校資源(如學(xué)科帶頭人、骨干教師等)，面向全體教師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。
2.骨干教師講座。骨干教師將自己參加培訓(xùn)獲得的.理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合。針對本校、本學(xué)科平時存在的實(shí)際進(jìn)行集中授課。
3.教學(xué)示范(包括上課與說課)研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對性的討論。
4.課例分析。將收集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來，供教師研究、交流，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。
5.課題研究。問題即課題。帶著課題成長，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。開展以校本為主的課題研究，解決實(shí)際問題，提高教師的教科研能力。
6.問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題。
7.校際交流。校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動，接受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng);另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。
8.走出去，請進(jìn)來。上級教育主管部門為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很多機(jī)會，我們每次都盡可能派出有較高水平的教師積極參加學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上將給予傾斜。并在每次學(xué)習(xí)后，組織廣大教師開展二次培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。定期邀請教育局、教研室、進(jìn)修學(xué)校、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、骨干來校講座、指導(dǎo)、點(diǎn)評、示范等。
9.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理。
網(wǎng)絡(luò)是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑。許多教學(xué)網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導(dǎo)老師從參與跟貼開始，養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
八、管理措施
1.校本培訓(xùn)活動與校本教研相結(jié)合，走“教—學(xué)—研—訓(xùn)”一體化的校本特色道路，從教師的課改實(shí)踐需求出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在各學(xué)科教研組的小課題案例研究中的帶頭、骨干作用，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展。
2.建立校本培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，定時組織實(shí)施與考核。
3.制定本校教師全員培訓(xùn)計劃和分年度、分學(xué)期的具體實(shí)施方案。
4.建立教師校本培訓(xùn)檔案和校本培訓(xùn)考核制度。
5.建立校本培訓(xùn)獎懲機(jī)制，并與年度考核和骨干教師考核相掛鉤，對積極參加培訓(xùn)并取得顯著成績的表揚(yáng)獎勵;對敷衍了事的給予嚴(yán)肅處理。
校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計劃范文二
為了樹立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，特制訂我校校本培訓(xùn)計劃。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市局的通知精神和工作要求，通過校本研修培訓(xùn)，更新教師教育理念，改善教育行為，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改、貼近課堂、貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、培訓(xùn)對象
全校各學(xué)科任課教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的基本技能，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施新課程能力和教科研能力，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。具體做到：
1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。
2、繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
3、繼續(xù)實(shí)施名師工程，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的主力軍。
4、進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，針對學(xué)校辦學(xué)特色和工作中存在的問題開展課題研究，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，成為課程的實(shí)施者和開發(fā)者。
5、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。
6、建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實(shí)、具有較豐富的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神，學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍。
四、組織實(shí)施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，確保我校校本研修工作順利進(jìn)行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認(rèn)真組織本教研組教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2.嚴(yán)肅紀(jì)律
參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公室負(fù)責(zé)考勤。
3.注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累
各教研組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。教導(dǎo)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。
五、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、全員培訓(xùn)：
政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求，職業(yè)道德要求，教育教學(xué)技能等。
2、班主任工作：
圍繞培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施班級文化建設(shè)。創(chuàng)建文明有序、積極向上的.班風(fēng)，培育好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，循序漸進(jìn)對學(xué)生群體與個體學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事教育;設(shè)計與開展生動活潑、推進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展的活動;保持整潔、整齊的班級及衛(wèi)生區(qū)域環(huán)境;在人生觀、道德觀、價值觀的形成取向上設(shè)計教育環(huán)境。
3、聚焦課堂，深入開展新課程理念的下課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
①結(jié)合學(xué)科理論學(xué)習(xí)材料、教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料等學(xué)習(xí)，交一篇理論學(xué)習(xí)心得和一節(jié)說課材料。
②進(jìn)行集體備課、上課、聽課、相互評課活動。
③經(jīng)常性地落實(shí)研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評比。 ④對教學(xué)問題(課堂教學(xué)技巧、說課的技巧與藝術(shù)、作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面)的研究。
六、培訓(xùn)模式：
1、以學(xué)代培：大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)，以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
2、以課代培：學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好骨干教師示范課，促使教師快速成長。
3、以研代培： 組織教師參加各種教學(xué)研究活動。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，有奮斗的目標(biāo)。
4、以會代培： 要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計劃范文三
一、總體目標(biāo)
加強(qiáng)制度建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)工作提供制度保障;重視平臺建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)提供有效資源;實(shí)施成長規(guī)劃，促進(jìn)師德師能全面提升。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校課程改革，探索實(shí)踐特殊教育的有效、適切發(fā)展模式，提高校本培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性。結(jié)合教師的個人訴求，我校本年度校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容分述如下。
1.師德培訓(xùn)
充分利用各類平臺，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)師德典型，勤修內(nèi)功。促進(jìn)自身師德建設(shè)的同時，加強(qiáng)特殊教育系統(tǒng)內(nèi)部師德典型的挖掘、學(xué)習(xí)與宣傳，開展多種形式的活動沉淀、交流與評比，樹立典型、研究典型、學(xué)習(xí)典型，不斷增強(qiáng)特殊教育事業(yè)的美譽(yù)度、知名度，輻射并擴(kuò)大特殊教育事業(yè)的影響。正面響應(yīng)政府對殘疾人等弱勢群體的關(guān)切。
2.理論培訓(xùn)
⑴勤于讀書。繼續(xù)開展教師讀書活動，圍繞學(xué)校中心目標(biāo)選擇推薦引導(dǎo)廣大教師讀一本教育專著，寫一篇讀書心得，開一場讀書匯報會，并在內(nèi)網(wǎng)師生論壇板塊開展跟帖交流活動，擴(kuò)大讀書活動的效應(yīng)，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，全面提升教師的教育理論素養(yǎng)。仍然保持每學(xué)期出一本讀書心得集。
⑵專家引領(lǐng)。堅持雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高研討氛圍，選看相關(guān)領(lǐng)域的專家錄像，甚至邀請專家來校講座。通過專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研能力。
⑶科研保障。繼續(xù)探索實(shí)踐特殊教育的醫(yī)教結(jié)合、以人為本的特殊性，優(yōu)先關(guān)注特殊學(xué)生身心健康的同時，完成教育教學(xué)任務(wù)，收集并利用好教育康復(fù)實(shí)踐的第一手案例，完成預(yù)定的教科研任務(wù)。
3.考察培訓(xùn)
⑴特色考察。特殊教育是殘障孩子的終身教育，尤其是高中是普教與職業(yè)教育相結(jié)合的教育。盡管我校綜合高中的.發(fā)展已經(jīng)初步形成特色，并產(chǎn)生了一定的影響，還需要走出去，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，同時也需要輻射提高我校的影響力。通過實(shí)地考察、座談、寫心得等方式進(jìn)一步提高相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)力及教師的執(zhí)行力，進(jìn)一步打開思路，全力發(fā)展特色教育，每次考察都要定預(yù)案、定任務(wù)，有布置有檢查。
⑵科研考察。特殊學(xué)生的特殊性不同，尤其是生理基礎(chǔ)各不相同，醫(yī)教結(jié)合的途徑、成果也就不同，要進(jìn)一步完善各科研課題，并組織相關(guān)課題組的教師前往省內(nèi)外知名的科研先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行專題考察交流與學(xué)習(xí)，提高課題研究工作的實(shí)效，多出成果。
⑶專題考察。積極組織相關(guān)教師參加省內(nèi)外學(xué)校的專題研討活動，積極主動完成各級各類培訓(xùn)任務(wù)。加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
4.競賽培訓(xùn)
⑴教學(xué)技能競賽：根據(jù)江蘇省特殊教育學(xué)校青年教師教學(xué)技能競賽的內(nèi)容，每月進(jìn)行一項的競賽活動，促進(jìn)廣大教師教學(xué)技能的不斷提升。
⑵課堂教學(xué)競賽：每學(xué)期組織一次教師“一人一課”活動，結(jié)合自己的課題開展一次教學(xué)科研探究競賽。
三、主要做法
1.明確目標(biāo)任務(wù)，為校本培訓(xùn)提供目標(biāo)引領(lǐng)
特殊教育沒有重復(fù)性，學(xué)生特點(diǎn)千變?nèi)f化，認(rèn)知能力層次分明。教師整天與這些病態(tài)的、低起點(diǎn)的學(xué)生相處，能否適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，能否提高自身的職業(yè)自豪感是學(xué)校教師管理的關(guān)鍵，教師專業(yè)發(fā)展能否得到可顯性的認(rèn)可，需要做許多努力。我們將以教師自身、學(xué)校事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，通過開展一系列教育培訓(xùn)活動，讓每位教師都能夠充分認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)的重要性和緊迫感。組織教師制定完善個人專業(yè)發(fā)展計劃，進(jìn)一步明確努力方向和奮斗目標(biāo)。
2.加強(qiáng)制度建設(shè)，為校本培訓(xùn)提供制度保障
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我校將進(jìn)一步完善一系列管理制度，特別是《師德表現(xiàn)考核細(xì)則》《教職工學(xué)年度考核實(shí)施方案》《獎勵性績效工資實(shí)施方案》《教師職稱晉升量化考核推薦辦法》《教科研工作考核評估細(xì)則》《校三級骨干教師評選方案》《中層干部學(xué)期工作目標(biāo)考核方案》《中層干部競聘方案》等，健全長效管理機(jī)制，努力體現(xiàn)管理工作的規(guī)范性、激勵性，引領(lǐng)教職工開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)，不斷提升素質(zhì)。
3.重視平臺建設(shè)，加校本培訓(xùn)提供有效資源
⑴建立師德學(xué)習(xí)活動平臺，辦人民滿意教育
開展師德規(guī)范學(xué)習(xí)活動，讓每位教職工都熟知規(guī)范要求，明確目標(biāo)責(zé)任。開展師德建設(shè)個人目標(biāo)承諾活動，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、依法治教的自覺性。強(qiáng)化督查考核，實(shí)行教師職業(yè)道德定期考核與日常督查相結(jié)合，自評、他評(包括學(xué)生評、同事評、家長評等)與組織測評相結(jié)合。開展師德標(biāo)兵、師德模范、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任等評比活動，樹立典型，強(qiáng)化輿論宣傳，充分發(fā)揮其激勵促進(jìn)作用。
開展“我的教育故事”宣講活動，并將優(yōu)秀宣講內(nèi)容編印成冊，作為師德學(xué)習(xí)的重要材料。
⑵建立師能學(xué)習(xí)訓(xùn)練平臺，做一名合格教師
結(jié)合特教課程改革，深入開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。正常開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，組織教師深入學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)和教育教學(xué)理論、課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);正常開展教師讀書活動，組織教師廣泛閱讀中外教育名著、教育報刊，關(guān)注課改動態(tài);正常開展教育教學(xué)研討、課題研究活動，引領(lǐng)教師不斷優(yōu)化教育教學(xué)行為;正常組織教師參加各級各類課堂教學(xué)競賽、基本功比賽、論文評比活動和教育教學(xué)開放日活動，為教師錘煉師能、展示才智搭建更多更高平臺;正常開展教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)技能提升;正常組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，定期選送教師參加境內(nèi)外培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師不斷拓寬視野，提高師能;重視教師繼續(xù)教育工作，鼓勵教師在職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。
⑶建立健全考核管理平臺，發(fā)揮激勵促進(jìn)作用
在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教師考核評價內(nèi)容，創(chuàng)新考核評價方式辦法，特別是要與特教課程改革有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化對活動課程、職業(yè)教育課程實(shí)施情況的考核評價，積極探索出一套適合我校辦學(xué)特點(diǎn)的考核評價辦法。堅持過程性評價與目標(biāo)考核相結(jié)合，定性評價與定量考核相結(jié)合。堅持考核工作的規(guī)范性，追求考核評價的客觀公正性，注重考核結(jié)果的有效運(yùn)用，將教師的日常工作考核與評優(yōu)、評先、職稱晉升、職務(wù)聘任以及績效工資發(fā)放等有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化考核管理工作的針對性、實(shí)效性和激勵性。
我校正處于事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，展望未來，我們滿懷信心。在新的一年里，我們將在市局領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)化成長的實(shí)踐與研究工作，努力做好校本培訓(xùn)工作，提高教師綜合素質(zhì)，搶抓發(fā)展機(jī)遇，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，大膽實(shí)踐，頑強(qiáng)拼搏，向著一流現(xiàn)代化特殊教育示范學(xué)校目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
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