中華經典誦讀征文范文

　　關于中華經典誦讀征文范文有哪些呢?由于社會的迅速發展,人們形成了一種浮躁的、失衡的文化心態,經典閱讀可以平衡人們的這種文化心態。但經典中也有些許糟粕存在,在經典閱讀的過程中,一定要把握經典閱讀的特點:經典閱讀的超時空性;經典閱讀的文化傳承性;經典閱讀的審美體悟性;經典閱讀的選擇性;經典閱讀的限制性。下面是小編精心整理的中華經典誦讀征文范文，希望能夠幫到大家!

　　中華經典誦讀征文范文篇一

　　雅言傳承文明，經典浸潤人生;誦讀經典，爭做博學少年。”

　　揮汗如雨，金桂飄香，在這個喜悅的季節里，讓我們掀起誦讀經典的高潮，弘揚中華民族燦爛文化，發揚中華民族傳統美德，讓我們更好地認識經典文化，重視中華優秀傳統文化和傳統經典的傳承。

　　弘揚中華文化，建設中華民族共有的文明家園。中華傳統文化凝聚著中華民族寧死不屈的名族精神，記載著中華民族的思想美德，是民族經典文化的結晶，是建設文明社會先進文化的寶貴資源。

　　中華民族有著悠久燦爛的文化。其中有“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻情操;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣。“讀萬卷書，行萬里路”中國國學經典，文化蘊含豐厚，蘊藏著豐富的文明禮節和做人道理。如《論語》中所記載的孔子的許多循循善誘之言，至今仍被世人奉為至理;也記錄了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。在《孟子》卷十二的“丹之活水”中，白圭曰：“丹之治水也愈于禹。”孟子否定了他的說法。曰：“子過矣。禹之治水，水之道也，是故禹以四海為壑。令吾子以鄰國為壑。水逆行，謂之洚水，洚水者，洪水也，仁人之所惡也。”這件事講了白圭總自以為是，自私自利，只圖個人利益，把困難或禍害轉嫁到別人身上，自私自利的表現。孟子則用和藹的態度、尊敬的言辭批評了白圭自以為是、以鄰國為壑的錯誤做法，體現了孟子的仁愛思想。主要啟示我們在生活中要有一顆仁愛的心，處理事情的時候既要有利于自己，又要有利于鄰居，已所不欲，勿施于人。

　　“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現了母愛的偉大、無私。母愛如空氣，陽光和水，擁有他就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，她卻讓平凡的生活充滿色彩。但沒有她，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。母愛神圣、淳樸，只求給予，不求回報。但我們一次次的辜負她，只求索取，不求報答。可惡的我們卻將母親一聲聲甜蜜的問候當做一次次煩躁的嘮叨，將母親一次次的.關心當做是一種施舍、、、蒼天無情，世間萬物，唯獨將母親漸漸變老。

　　“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨……”如此孝順的孔融，一個只有四歲的小孩都知道孝順和謙讓。孝順是一個人的品德，謙讓是一個人的思想道德。當今社會發展較快，但隨著社會的迅速發展，人們的素質越來越低，都遺失了自己的思想品德。現在一個比孔融大三四倍的青少年也不一定會做到孝順和謙讓。好聽的話語誰都會說，但又有多少人可以去做呢?語言在行動面前往往都是蒼白的。經典文學都是易學難行。放眼望去，在我國悠久的歷史長河中，古代詩人雖然生活貧困，但精神的財富戰勝了生活的貧寒。這一切的一切都讓我明白了只有精神財富才能托起民族的骨氣。

　　經典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養，通過誦讀經典可以使我們了解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養成良好的道德品質和行為習慣，讓經典浸潤人生，傳承國學文明。

　　中華經典誦讀征文范文篇二

　　經典誦讀儀式在一個陽光明媚的下午舉行。臺上那一盆盆綻放的鮮花裝點著儀式的氣氛;先是主持人用甜美的嗓音吹響了儀式的號角;然后是校長滿懷激情地宣布比賽正式開始，緊接著一束束五顏六色的禮花在空中綻放。

　　這一切的一切都令我激動不已，但我無暇顧及臺上那一個個精彩的節目，因為我怕自己忘了臺詞出糗，而不能為班級出力。

　　輪到我們班上臺了，我們手拿不同顏色的鮮花上臺擺好隊形，先是幾個女同學跳起了優美的舞姿，接著是四個身著雪白燕尾服的男同學瀟灑上臺朗誦，然后是男女同學輪誦。啊!終于輪到我了，我拿起話筒，自信地邁出兩步，用甜美的`嗓音朗誦，盡量讓自己的聲音傳到校園的每一個角落……

　　比賽結束了，當校長宣布我們班一等獎時，全班沸騰起來。耶!我們又戰勝了自己!

　　中華經典誦讀征文范文篇三

　　二年級時，我們就每人擁有了六本經典誦讀書，那時候在我們看來，那六本書就是我們的“寶貝”，從而對它更加愛不釋手了。幾乎每個人天天都帶著它們，不時就翻翻看看。發了這本書以后，我們就多了一本“經典誦讀”課。

　　記得有一次上經典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學的第六章時，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學背得滾瓜爛熟的，當場老師就表揚了我們。可見我們對經典誦讀的熱愛是多么濃厚呀?

　　就是因為我們太酷愛經典誦讀了，所以學校搞經典誦讀的活動不會少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個領導都知道我們五(2)班真是不簡單!

　　在四年級的一次經典誦讀活動中，游老師精心排出了三個隊，每個隊都有每個隊的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂的任務。

　　在表演時，我們更是投入極了，觀看的領導都張著那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱贊，五(2)班真棒! 不愧是游老師帶的學生。我們聽了，個個都樂開了花。

　　每學期我們都當一次名星班級，是專門讓我們展示的舞臺。有許多次我們都展示經典誦讀。我們在臺上慷慨激昂地背，同學們在臺下入神地聽。我們背得是多么流暢，多么富有詩情畫意啊。當這一切都消失的時候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時間，所用的精力，所用的一切，都沒有白費。自然露出了欣慰的笑臉。

　　因為愛經典誦讀，所以才愛背它。在時而凝神沉思、時而淺呤低唱、時而浪聲高歌中享受著無窮的樂趣，品嘗著它的`韻味。那里的一些名句我們時常掛在嘴邊，看見適合的話就說，用這種先哲們的智慧來向旁邊的人提建議，既婉轉，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。

　　經典誦讀陪伴著我們度過了一個又一個美好而快樂的時光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書來，讀上一段，哪怕是一兩句，也會感到滿足。盡管有時閱讀篇詞句時有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對它一往情深的喜愛。我們每次看經典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽他們的教誨，在向他們學習為人處事的道理。從他們那里汲取營養，增加智慧，獲取力量。

　　學校開展了這樣一個有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經完全占據了我們每一個人的心房，成為了我們生活、學習中形影相隨的良師益友。
 

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