赴山東鄒城學習考察心得體會

2017年11月5日至9日，我有幸隨英吉沙縣黨政考察團赴山東參觀考察。這次學習考察使我深受啟發，深感差距，邊聽、邊看、邊談、邊思考，系統地歸納起來，所到之處給我的總體印象和體會是：思想解放，觀念一新，政策到位，規劃超前，工作創新，責任心強烈、產業化程度高，集體經濟壯大，基層組織建設強勁。我深刻的感受到了此次考察學習的重要性，深深感到我縣我鄉經濟發展、基礎設施、工作效率、思想觀念跟山東各縣鄉的差距。

一、考察觀感及收獲

考察中對鄒城、濟寧、臨沂、微山、嘉祥、梁山等六個縣市，他們有著發達的農副產品生產基地，煤炭、電力、化工、機械、建材、輕工、紡織、食品加工等門類齊全的現代化工業。特別是旅游業已成為他們第三產業的龍頭和支柱產業。 他們在促進城鄉統籌發展為目標，加大財政投入，科學編制規劃，創新工作思路等方面受到了思想上震撼和認識啟迪。不難看出旅游資源是山東最具特色和優勢的資源之一，所有旅游景點幾乎是人文杰作與自然景觀完美和諧地交融在一起，不僅為山東旅游曾色添彩，更使山東旅游得到了提升。在開發旅游業促進經濟社會各項事業發展上。他們交通十分便利，并根據各自的特色建成了一個融度假休閑、旅游觀光、商業文化、餐飲娛樂于一體的多功能旅游景區，吸引了成千上萬的中外游客前來旅游觀光。旅游業的蓬勃發展充

分帶動了當地一、二、三產業的飛速發展，也促進了當地經濟社會事業的發展。 同時，對他們以擴大開放、解放思想、更新觀念為抓手，引導和教育干部群眾借船出海、借腦發財，緊緊圍繞城市建設和產業結構這兩個主導方向，充分利用外來資金、外來技術和外來理念，在發展的思路和產業的定位上進行的“革命”和“創新”，從而加速新型農村社區建設和村容村貌整治等方面取得的成就極為贊賞。

二、對照先進，查找出的差距

通過培訓和考察，切實感到：從發展路子上看，我們和

人家基本上是一致的，但是我們的思想觀念革新和別人有差距，發展境界和別人有差距，發展環境和別人有差距，尤其是當地的干部群眾能千方百計地創造機遇，而我們在這方面表現的是節奏慢、動作緩，影響了經濟的發展和前進。

一是思想觀念有差距。我們的機遇意識不如人家強。參

觀考察的這些優秀企業、社區全員上下都有一種強烈的機遇意識；而我們在這方面表現的是節奏慢、動作緩。

二是發展境界有差距。我們看到人家從上到下都有一種

永不滿足、創優爭先的進取姿態；而我們在發展中長期滿足于小步慢跑，構成影響我們實現跨越發展的一大思想障礙。

三是發展環境有差距。在軟環境建設上，人家已經把重

點由“糾風治亂”轉向了規范服務、誠信服務；而我們這種工作有些是在行政壓力下取得的，還沒有達到自覺自愿的程度，需要我們下決心、用狠勁、持續不斷地加以整治優化。

三、努力的方向及工作目標

差距就是潛力，就是我們趕超先進的突破口。看了受震動，聽著受觸動，關鍵是我們要付諸行動，狠抓落實。

一要堅持解放思想，更新觀念，為轉變干部工作作風打好基礎。近年來，他們借助于世界經濟一體化、中部崛起、東引西進等機遇，牢牢把握科學發展、超常規發展這一主題，以擴大開放、解放思想、更新觀念為抓手，引導和教育干部群眾借船出海、借腦發財、借勢造勢，緊緊圍繞城市建設和產業結構這兩個主導方向，充分利用外來資本、外來資金、外來技術和外來理念，在發展的思路和產業的定位上進行了“革命”和“創新”，從而有效地為各項改革和發展奠定了堅實的思想基礎和智力支持，生產力的解放與發展，促進了經濟建設和現代化建設的快速發展。他們敢于突破，敢于創新，敢于進取，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。首要的是打開思想這個“開關”，沖出觀念這個“牢籠”，打破制約發展的“瓶頸”。要通過解放思想，加大對干部群眾的宣傳力度，使廣大干部群眾換思想、洗腦子，我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發展的內在動力，才能不斷縮小與發達地區的差距。要以敢為人先的勇氣，以敢闖敢為的膽氣，以傾心為事業的豪氣，叫響我鄉發展的主旋律。

二要堅持以人為本，提高-干部隊伍素質建設，為增強集體經濟提供組織保障。必須著眼于農村黨支部班子的加強和干部隊伍素質的提高。通過參觀社區發展的實踐證明，一個好的班長可以帶出一個好的村子，因此我們要注意從文化程

度高、經營大戶、科技致富帶頭人中選配村干部，提高村級班子發展集體經濟的能力。特別是村黨支部書記，在選配上一定要堅持標準，把那些事業心強、懂經營、會管理和開拓進取、無私奉獻、不怕吃苦、廉潔自律的人選進班子。

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三要挖掘自身優勢，采取不同經濟發展模式，為增強集體經濟拓寬發展渠道。由于各村地理位臵、外部環境、資源狀況、干群思想解放程度等情況不同，發展集體經濟的模式也應該從實際出發，采取多種形式，不搞“一刀切”，不搞一個模式。加強村級陣地“六個功能”作用。要逐步建立村級信息網絡，積極收集信息，開展有償服務，尋找與本地種養植特色相適應的公司或加工企業，形成利益聯合體，村里提取相應的服務費用，即可以為農戶節省費用，增加收入，也可為客戶節省時間，還可增加集體收入。鄉政府所在地的村，可以利用區位優勢，積極向三產發展，開發老市場和沿街店面來收取租金，由于租金收入具有較高的穩定性，把它作為村集體經濟的經常性收入，增加村集體收入。

四要借助外力作用，爭取項目支持。積極爭取農田水利基本建設項目、種植業無償補助項目、以及土地、林業等有關國家或省的優惠政策，爭取國家無償資金。要尋求外力支持。充分調動縣直部門和企事業單位，與村級結成幫扶對子，開展扶持工作。四是加強經濟管理，認真落實各項規章制度，為增強集體經濟強化監督機制。要繼續加強村級集體經濟的財務管理和民主監督機制，防止集體資產流失，節約各項經費支出，減輕集體經濟負擔，實現集體經濟的資產積累。

五要借助我鄉“包孜洪”精神等人文資源優勢，轉化發

展為旅游產業和優勢經濟。學習借鑒旅游強縣、旅游強鄉的成功經驗，依托我鄉“包孜洪”精神、高空王阿迪力故鄉、全國一級戰斗英雄司馬義買買提故居、英雄村、手工木勺加工、土陶加工、蘆葦編織、民間競技體育、中國大杏園等文化資源優勢，大力開發旅游產業，把我鄉7村建成英雄村、全區新農村建設示范點、17村打造成木雕工藝一條街、22村打造成規模化“綠色農家樂”、“綠色生態游”等，促進地方經濟發展。

總之，這次赴山東學習考察，盡管時間很短，收獲卻很大。讓我深刻感到與內地干部的差距，他們發展意識強、發展觀念清、發展措施多、發展眼光遠這些都是我們干部所缺乏的。我相信“他山之石，可以攻玉”，今后我要將自己所學習到的經驗，認真的分析思考，應用到工作實踐中去，信心百倍地做好本職工作，為我鄉各項事業的發展貢獻力量。

赴山東鄒城學習考察心得體會 [篇2]

2017年5月20日至30日，我有幸參加了由白銀市教育局牽頭組織的全國初中高效課堂實施策略赴山東“三地四校”考察學習活動。本次活動，雖然時間較短，但組織安排嚴謹、有序，學習考察的容量大，節奏緊，效果好。各具特色的四所學校，給我留下了深刻的印象，也帶給我太多的思考。

杜郎口中學的“三三六”自主學習模式，把學生的學習自主權發揮到了極致，神話般的演繹了高效課堂的高境界、高質量、高水平。

濰坊市廣文中學生本化、個性化、特色化的辦學思想和學科課程、活動課程、學校課程“三位一體”的課程體系，以學生為本，以課程為綱，以339綜合素質評價為抓手，首先將學生的學習、生活、交際等多方面需求有機整合在靈動、高效的課堂當中，通過高效的交流學習，再讓學生從課堂中走出來，蛻變成一個個鮮活、靈動的生命，洋溢著青春、陽光的個性。

即墨二十八中的“和諧互動”教學策略，以師徒結對的形式，以最小化的2人學習小組，更加有效地提高了課堂互動和互助的幾率，“師傅”與“徒弟”的有效展示與補充，使得整個課堂充滿了人性化的和諧與歡愉。

青島市經濟開發區實驗中學的高效管理機制與扁平化管理方式，更是讓人耳目一新，“問題導學式”高效課堂模式，以科學合理的問題為主線，層層深入，環環相扣，整個課堂自始至終都能給人探究求知的欲望與動力。

什么是最好？我認為適合自己的就是最好的。這四所學校，無論從辦學理念、學校文化、綜合管理方面，還是從課程設計、課堂教學等方面來看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鑒和推廣的價值。透過他們成功的背后，我們不難發現他們都具有一個十分重要的共同點，那就是他們都有一個有膽識、有學識、有謀略、有創新、有堅持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校長，這也就再一次論證了“一個好校長就是一所好學校”的說法。

相比之下，我不得不承認我們存在的差距。客觀的講，經濟是教育的重要支撐，我們的經濟水平低下，很多硬件設施趕不上人家，還有就是教育體制的差異，導致引領教育的總體方針、總體追求不同；但從主觀上來講，也是最重要的一點，那就是我們的觀念、理念和思路滯后，我更不得不承認自己的能力有限，很多事情不是自己沒有做到，而是根本就沒有想到。

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時代在發展，社會在進步，教育在新的歷史時期面臨著前所未有的困難和壓力，新時期對高素質人才的需求讓我們不得不改變傳統的育人觀念和育人模式，也就不得不改變我們傳統的課堂教學模式，努力去探索和追求確實能讓學生全面成長和發展的高效課堂。不改革就絕不會有發展，不改革一定會被淘汰，但如何改？需要較高的“技術含量”。

本次所參觀的四所學校，都是在課堂教學改革中取得了顯著成效的示范化名校，他們在課堂教學方面不拘一格，各有特色，但他們最終追求的目標是完全統一的，那就是讓學生自主快樂地學習，全面健康地成長，將來能成為時代需求的高素質人才。我想這一點也是天下所有的學校，所有的校長和老師，所有的學生和家長都想得到的結果。但太多的時候，思想和理念遠比行動重要，過程和行動又遠比結果難得多。

全縣推行高效課堂已經兩年時間了，但截至目前各個學校的收獲都不多，不要說可以操作的成型的模式，就連最基本的思路，我敢說有些學校怕都沒有，當然更包括我自己。本次考察學習，給我的震撼很大，徹底轉變了我的觀念，更新了我的思想，結合自己的學校，就

如何進一步強化綜合管理，如何有序有效的推行高效課堂，我做了如下思考：

一、切實加強自身的學習，努力提高自身能力

不做“無知、無能”的校長，率先垂范，帶頭學習多方面知識，不斷提升自己的業務能力和人格魅力，用先進的理念和理論充實自己，在不斷的學習和實踐當中，總結經驗，不斷提高學校管理水平。

考察期間，我深深地感受到了四所學校的校長對教育工作的執著追求和深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

一所學校的發展，校長是責無旁貸的，校長是學校的靈魂。近觀其人便可知其學校的底蘊是否深厚，到學校若能走上一遭便也可知學校管理及質量的高低，那都是其內涵建設的一種潛意識的外化。平時我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對一所學校來說校長更應該是激情常駐的，那種對教育理想、教育信念的執著與追求，將是支撐教育發展的牢固基石，致力于構造學校人文環境和關愛師生的人文情懷是學校發展的最根本。立足實際、準確定位，挑戰自己、超越自己，將是快速發展、永不停歇的制勝法寶。

教育不是一件急功近利的事情，他是一個慢過程，端正教育思想，是校長的第一責任。實踐證明，全面發展育人的學校，它的教學質量一定不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間。“尊重學生”應成為今天學校工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，學生首先是一個快樂人的人，這種尊重教育是“人本”思想的具體體現。

校長只有掌握先進的教育思想，站在教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，深刻的理解教育，方能辦好一所好學校。

二、把課堂真正還給學生

四所學校的高效課堂教學給我留下了深刻的印象，校長和教師們的高-瞻遠矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章里所表達和展示過的真實的課堂和真的教育。課堂上學生以小組的形式學習，教師和學生一樣也在學習，而課堂上看到的組織者卻是一個個不同的學生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個學生在表演、在進步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導演的角色，可能其導演的定位更準確、更到位，促成學生成長進步的作用發揮的更為充分。

對比我們的課堂，他們的課堂學生成了真正意義上的主人，學生的學習是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔了責任、張揚了個性、鍛煉了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學生的終身學習、終身發展提供了不可想象的遠大前景，其意義深遠將是無法比擬的。

培養學生的自主學習能力將是我校課堂改革的重點。

三、加強家校聯合

廣文中學的家長學校特別值得學習，“家長監考、家長進課堂”等等。他們的家長學校真的是原滋原味，體現著一種樸素、一種自然、一種真實的需求，因而也真的推動著學校的發展、促進著師生的成長與進步。我們開展各項工作也需學習廣文中學的務實之風，要的是一種真正的心靈需求、一種發自內心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創新精神。

實際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的。我們要學習的不是他們的具體做法，而是要吸收其先進的教育理念，充分發揮家長的作用，加強家校聯合。

教育的發展就在于運動、在于成長，在不斷的創新與發展中才會有平衡所顯現、才會立于不敗之地，一切要源于自己發展的實際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發展的根本。

四、具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得做深刻的檢討和反思。

反觀我校，目前還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環境有待進一步改善、教師結構性矛盾尤為突出、教師的業務水平和教學藝術亟待提高。

學無止境，反思更重要，在學習中提升，在反思中實踐，進步是必然的。

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