安陽市小學數學骨干教師考察報告

2017年11月10日——11月16日，我有幸參加了安陽市數學骨干教師培訓。這次培訓，我聆聽了十場專家專題報告，參觀了幾所學校，所到之處無不給人留下深刻的感念。我們分別到人民大道小學、三官廟小學、東南營小學、鐵西路小學、銀杏小學等的做了實地考察學習。我們不僅體驗到各學校獨特鮮明的校園文化個性，還看到這些學校愉悅、高效、平實的課堂教學和扎實、嚴謹、高效的教研教改水平，他們是理論與實踐和科研的完美融合。現將我的收獲與感想跟大家一起共同分享。

一．教師必須更新觀念

通過本次培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟

迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

二、課堂細節成就精彩

1、改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。認真學習新課標，把握教材，吃透學生。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

2、認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

3、認真研究和設計好課堂提問。真實、常態的課堂教學中。經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的有啟發性的有一定難度的整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

4、加強對課堂節奏的把握和管理。有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥

課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他干什么和要他怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”增加“說與做”嘗試“教與評”。必須立足于學生， 因此。讓學生積極參與學習，實現有效的多向的高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

三、與名師面對面，在交流中進步

收獲最大的是參觀了全國名校---安陽市人民大道小學。多年來來，學校在歷屆領導班子帶領下，發揚“團結奉獻，勤奮求實，科學探索，爭創一流”的大道精神，堅持教育教學改革，依靠教育科研振興學校，創造性地進行了德育探索和小學生主體性發展實驗研究，取得了顯著成果。

安陽市人民大道小學是一所寄宿制小班化特建學校，學校文化建設以生為主，彰顯個性，傳承文化。有學生的個人藝術展覽、個人作品展等，讓每個學生都成為明星。他們開展了實實在在的選修課，實行走班形式，課程類型豐富充滿個性。學生宿舍寬敞寧靜，各人有自己的座椅、書桌等，處處顯示人文化管理理念。

在校學習期間，我聽了兩位老師的隨堂數學課，她們注重師生之間的交流與分享，學生在聆聽中分享教師的情感，教師在聆聽中感受學生的心跳，她們的課堂都是幸福的課堂。

其中，給我印象最深刻的是安陽市人民大道小學聽的兩堂數學課。這兩堂課體現出來的尊重學生、師生隨機恰當的相互欣賞評價、學生語言表達能力的培養、調動學生學習積極性、培養學習興趣、營造寬松和諧氛圍等幾個鮮明的特點，無不體現校新基礎課改理念在師生心靈的內化與自然流露的痕跡。如老師及時真誠的贊賞學生、同學回答問題時的閃光點，師生在相互欣賞中獲得成功的自豪感體驗，激發課堂共同學習的積極性，師生學習中”生長”的感覺特別突出；如課堂上老師對學生提出的個別問題如果沒有回答清楚，絕不草草了事，而是讓學生在課后接著解決，不僅培養學生探索和研究數學的精神，實際還培養學生對知識負責的態度。再如在舉手發言方面，學生們的積極性很高漲，可以說是爭分奪秒搶發言。老師一提出問題，學生中立刻沸騰起來，手舉得老高，有的甚至站起來，學生們把握住每一個機會，最佳地展示了新課改中學習小主人的嶄新形象，也充分展示了新課改下的一個民主和諧高效的課堂教學實況。是充滿語言敏感、有激情能感動的生命成長的課堂。古人云：”親其師，必信其道”，這樣的沒有”替代”和”預設”軌道而能突破、有生長、平實無華的課堂，就是高效愉悅、充滿生命成長的高效教學。

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跟我們一個班的人民大道小學的兩位數學骨干，我更是佩服的五體投地。他們的專業及到位的點評，著實讓我大開眼界。他們的評課往往能一針見血地指出問題所在，我聽他們評課的老師幽默塞頓開的感覺。今后他們就是我學習的榜樣。大家也各抒己見，談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是

任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。

四、感受壓力。

突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

古人云：“他山之石，可以攻玉。”盡管這7天我們常常是早出晚歸，每天擠在公交車里往來奔波，十分辛苦。但大家總是精神飽滿，興致勃勃地忙碌著。這次學習，不僅使我們開闊了眼界，增長了知識，更多的是讓我們的心靈得到了洗禮。它使我深刻地意識到，我們需要以更加強烈的敬業精神投入到教育教學中去，努力做一個學者型教師。要專心致志，心無旁騖，孜孜以求，要經常反思，深入總結的提煉精華；要廣泛涉獵，虛心吸納，博采眾長。教學藝術是一種專業技術，也是一種事業的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應手、游刃有余的境界。

安陽市小學數學骨干教師考察報告 [篇2]

在梁平教師進修校的統一安排下，在梁平縣教委的支持下，我們小學數學骨干教師培養對象共計90余人終于有機會“走出去”學習了。帶著幾分欣喜、幾多憧憬，4月9日，我們出發了。這次行程共有3個區縣，分別是渝北區、永川區和大足縣，我們要到3個學校，聽6節課，還有一些交流活動和聽一些講座。通過參觀感悟，課堂交流、經驗介紹等方式，我們了解了他們的先進教育理念、學校的管理、師生精神面貌和教育教學狀況。學習考察使我們開闊了眼界、增長了見識、更新了觀念、受到了啟迪。學員間也增加了了解，增進了友誼。 考察出發前，梁平教師進修校制定了詳細的學習考察方案，組建了班委，召開了動員大會。并對所有學員提出了具體要求。確保了這次學習考察安全、實效。

我們第一站來到了渝北，重慶城市的發展讓我們感受到了大都市的氣息，經過休息調整，我們隨后來到了渝北金港實驗小學，這所學校不大，卻很緊湊。每間教室外的文化墻很溫馨，也很獨特，從文化墻，我們知道了這所學校的剪紙、舞蹈和跳繩很出名。第一節課是我們梁平的小學數學骨干教師學員劉顯艷上的，題目是《有余數的除法》，接著渝北金港實驗小學的王靜上了一堂《認識鐘表》，這堂課，教師語言很具有親和力，極具激情。她注意關注學生在課堂上的表現，

注意培養學生良好的學習習慣，評價學生潤物無聲，課堂語言精煉，追問巧妙。整堂課環節設置大氣而開放，對細節的處理也很細膩和到位，學生在老師的帶領下顯得特別規范有序。讓我震驚的是這些一年級的小朋友，他們的發言、交流、動手、書寫等方方面面都表現得尤為突出。這些成就的取得，不是一蹴而就的，而與他們平常的引導和練習是分不開的！

離開了渝北金港實驗小學我們來到了永川紅旗小學，這所學校的校容校貌頓時讓人耳目一新。這所學校坐落山畔之間，云蒸霞蔚，整個校園處處透露出紅色文化，給人感覺很厚重，很人文，很規范，很有品味。他們的教師精神面貌很好，學生也很樂學上進。經過了解，他們的教學成績很棒，學生的社團活動很有特色。進入校園，里面的風景、板報、名人雕像等景觀讓人駐足流連。我們還聽了他們學校的杰出青年教師孔燕上的《統計》一課。孔老師的課堂設計有梯度、有深度，課堂調控能力很強。她善于傾聽學生的發言，善于贊賞學生，更難能可貴的是她對知識的認識及其深刻，對知識在實踐中的運用有獨到的見解，不愧為重慶市青年教師賽課一等獎的獲得者。隨后，學校還給我們準備了一堂講座和一次評課議課。他們的教育觀念新穎，理論-功底深厚，實踐經驗豐富。教育改革與發展的難點與熱點問題，教學新理念、新技術，在這兒都得到了詮釋。他們淵博的知識，獨到的見解，精湛的教學藝術，使我們開闊了眼界，增長了知識，尤其是他們嚴謹認真的治學態度，使我們倍受感染。

我們最后一站是大足西禪小學，這所學校和我校都是第一批領雁工程學校。他們的老師給我們上了一節課，我們的劉子云老師也上了一堂課，大家正沉浸在課堂上的精彩時，房子、桌子突然在輕微的晃動起來，原來發生了地震。我們所有的師生都表現出了很高的素質，大家都沒有逃跑，也沒有慌亂。由此看來，我們梁平縣小學數學骨干教師學員還是很值得贊賞的。西禪小學辦學規模雖不大，但他們的課間操很有特色，教師的教研意識也很濃厚。正如張安校長所言：“這所學校是我們這次到過的最小的一所學校，但也是一所最樸實的學校，最蓬勃向上的學校。”

4月11日，我們一行回到了梁平。在這幾天的學習考察中，我們學員嚴格遵守各項規章制度，服從組織安排，學習努力，發言積極，充分展示了我縣骨干教師學員刻苦學習、奮發向上的良好精神風貌，展示了我縣教師的良好形象。

這次學習考察，我們不但大飽眼福，而且大飽耳福。我深深感受到了這些學校歷史的悠久和校園文化的品味，同時，也真切感受到了國民基礎教育發展的驚人速度。這次學習考察，盡管時間短暫，但我們收獲巨大，感慨頗多。現代化的硬件設施，耳目一新的辦學理念，濃厚的校園文化特色，讓我們從中找到了差距，看到了不足。我想用三個短語對本次考察學習進行概括：豐富了知識，開闊了眼界，增進了友誼。

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