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德育示范校評估驗收匯報材料

　　尊敬的各位領導：

德育示范校評估驗收匯報材料

　　大家好！

　　首先，我代表學校代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　現在我將我校近幾年的德育工作向各位領導做一匯報。

　　一、學校概況

　　大崇中心學校始建于1965年，坐落在大崇鄉民主村渣家組。現有11個教學班，31名教職工，400名學生。近年來在各級政府的關懷下，辦學條件不斷改善。2011年完成了合格學校建設，校園環境和硬件得到了根本的改變，大力發展校園文化，提升校園文化品位，人氣得以凝聚，正氣得以弘揚，文化得以積淀，底蘊逐漸深厚，開創了博學求真，厚德重行的人文風范。德育工作、常規管理、藝術教育、教育科研等方面均形成了鮮明的特色。

　　學校實行校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。確立了德育、教務、工會、團隊等各部門負責人，學校各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

　　學校始終把教學質量作為生命線、發展線、輝煌線，以“一切為了學生的發展”為辦學宗旨，堅持“以人為本，崇尚科學，全面發展，張揚個性”的辦學思想。全體師生團結奮斗，連續三年被市教育局評

　　為教育目標管理先進單位。學校各方面工作得到了上級領導的肯定和家長的好評。

　　二、學校德育工作開展情況

　　我校的德育工作緊緊圍繞一個“愛”字，有愛就有一切。在學校形成“師愛生、生愛師，師生愛父母家人、愛他人、愛學校、愛祖國”的濃厚氛圍，在濃濃的愛中師生共同快樂的成長，具體如下：

　　（一）依法治校制度全

　　加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步完善了《班主任工作職責》、《班級目標管理細則》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

　　學校利用節慶日、紀念日開展愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育、法制教育、遠離黃賭毒教育、食品衛生安全宣傳教育、預防傳染病教育，交通安全和消防安全教育。時刻繃緊安全這根弦，防事故于萌芽之中。同時開展自我保護、自我生存及生命意識教育。學校與各部門負責人、各班主任簽訂安全管理責任書，做到無重大傷害事故發生。利用國旗下的講話、主題班會、問卷調查、作文競賽、繪畫、手抄報等形式的少先隊活動加深影響；利用緊急防震、消防疏散演習、等實踐活動，增強學生安全自救和自我保護的防范意識，養成學法、知法、懂法、守法的良好習慣。學校連續十年安全無事故。

　　（二）形式多樣培師德

　　學校一貫重視師德建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位老師的心中，讓每位學生都體會到。

　　1、各種培訓講座提高教師認識：每周組織全體教師政治學習，由校領導給大家作專題講座，包括《未成年人保護法》《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等。

　　2、外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習，組織輔導員和班主任參加德育現場會、主題班隊會觀摩、思品課觀摩等培訓學習，培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲，全面促進學校德育工作、班務工作、思品課教學的提高與進步。

　　3、組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《輔導員》《少先隊活動》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。

　　（三）學科教學滲德育

　　按照課程計劃的要求，學校認真開設品德與生活、品德與社會課、班隊活動課等。同時，充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，各學科教學目標中確定三維目標，突出學生情感、態度、價值觀的培養，同時在教學方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，找準切入點，加強學

　　生的思想品德教育，創設尊重、激勵、愉快的課堂氣氛，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

　　（四）體驗實踐重實效

　　學校將德育融入豐富多彩的團隊活動之中：先后開展了《我的中國夢》演講比賽活動、《感恩讓夢想飛得更高》感恩教育報告會，緬懷先烈，升華心靈的清明革命烈士陵園掃墓，學雷鋒活動日到鄉敬老院獻愛心活動，大崇鄉生態問題調查社會實踐調查， “同在一片藍天下，手拉手共同成長”幫困助學獻愛心活動。老師的愛心行動深深感動著學生，激勵著學生。

　　《德育示范校評估驗收匯報材料》。

　　（五）多種渠道促心育

　　隨著課程改革的進一步深入，學校特別注重師生身心品質的發展，對師生進行心理健康輔導，學生普遍具有自主、自立、自強的意識和一定的自我保護能力，初步具有堅毅勇敢的心理品質和人際交往、承受挫折、調整情緒的能力。同時注重學生行為規范的養成教育，學生不僅熟知行為規范，關鍵是要落實在行動上。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午做廣播體操、跳繩。下午大課間活動開展跳皮筋、踢毽子等活動，每學期各年級組開展兩次以上體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉。每學期開展一次校園藝術節，提升學生的綜合素質。

　　（六）三位一體齊努力

　　學校經常與家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，

　　確保學生離校不離教。學校成立家長委員會，定期召開家長會。教給家長有效的教育方法、溝通方式，為家長排憂解難。密切家校聯系，將學校、家庭、社會教育有機結合，形成三位一體的教育合力。

　　德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。多年來我校把德育工作放在首位，取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，希望各位領導專家給我們指出不足，提出寶貴意見和建議，我們會積極整改、加倍努力，不斷開拓進取，為所有的老師孩子健康快樂的成長而努力！

　　德育示范校評估驗收匯報材料 [篇2]

　　一、學校概況

　　我校始建于1996年，2017年被評為濱州市規范化學校，2017年所屬幼兒園被評為市級一類幼兒園。學校開辦以來，在上級有關部門的重視和支持下，經過全體師生共同努力，學校辦學規模不斷擴大，師資力量大大增強，教學水平顯著提升。學校現有9個教學班，教職工24人，其中高級教師2人，具有中、高級職稱教師22人，本科學歷5人，任課教師達標100%。

　　二、德育工作主要成績與經驗

　　（一）、德育工作管理到位

　　1、德育理念先進

　　自今年我校提出“創縣德育示范校”以來，學校的各項管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

　　2、德育領導機構健全，管理科學

　　學校建立了德育領導機構，校長為組長，法制副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組。這個機構有他的特色，組成人員形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的德育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

　　3、德育規章制度完善，管理規范化。

　　根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《富源街道第四小學學生量化管理條例》、《學生日常行為管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

　　學校全方位實行封閉管理。嚴格門衛制度，實行領導堅持24小時值班制度，建立學校領導——德育處——學生會三級管理網絡，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度。全校學生一律穿校服，校領導和德育處老師主要負責放學期間校門口檢查，防止閑雜人員進入；同時巡視校園及教學區，規范學生的言行，及時發現并處理偶發事件。德育處教師在上課期間，由專人負責教學區及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學生會主要在放學期間及課間由紀檢組牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理并及時上報；同時，學校還設置文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。教學秩序井然有序

　　（二）、育人過程（措施）得力，效果明顯

　　1、注重課程育人

　　① 我校按照國家規定的課程計劃和課程標準，開足開齊全部課程，特別思想品德課、班會課和心理健康教育活動課。課堂教學是對學生進行品德教育的主要陣地，我校教師積極改進教學方法，課堂教學實效性強。各科教師在教學中，能充分發掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教書”。各教研組都舉行了“如何寓德育于教學之中”為主題的學科德育滲透研討會，教師教學德育滲透意識強，措施實，把德育貫穿于教育教學全過程之中，使教書與育人相得益彰。

　　《德育示范校評估驗收匯報材料》。

　　② 強調學科滲透，充分發揮科任教師的育人作用。在德育工作中，我校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮體育藝術、政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。科任教師每天和學生打交道，對學生最了解、最熟悉，我校要求并鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。

　　③ 學校開設了《禮儀常識》、《愛心小故事》等校本課程，老師結合學生的生活實際進行傳授，并結合第二課堂舉辦有關活動，深受學生歡迎。

　　2、重視德育實踐活動和校園文化活動

　　德育工作講求實效，實踐活動和豐富多樣的活動教育必不可少。德育工作要做到每個學生的心里，必須要細致落實各種主題教育活動，讓學生在德育氣氛濃郁的活動中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

　　①以“禮儀教育”為先導，開展德育教育活動。為引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行三天的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃 2

　　地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”。

　　② 學校舉辦的各種校園文化藝術體育活動形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。例如廣播操比賽，六一文藝演出，每年舉辦一屆，內容豐富多彩，已成為我校校園文化的亮點。各類活動精彩有趣，吸引師生熱情參與，寓教于樂，寓教于活動，潛移默化，收到了良好的教育效果。

　　③ 班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為此自2017年以來，我們還重點召開家長會，是學校家長溝通的紐帶之一。

　　3、加強德育隊伍建設，提高工作能力

　　① 加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦網上研修。從實際出發提高教師的理論水平及管理技巧。

　　② 建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。為此，我校出臺了《富源街道第四小學優秀班主任評比方案》，以常規工作為要點，對班主任工作予以考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化、問卷調查的情況，班主任的工作紀律、后進生的轉化、班級建設、參加學校組織的各項活動、開主題班會和校會、學生日常行為規范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。

　　6、加強心理教育，滋潤學生心靈

　　學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。

　　① 建立健全心理健康教育工作體系。健全的小學生心理衛生工作體系，是優化小學生心理衛生工作的重要組織保障。我校有一位兼職心理學教師，具體負責，并擴大到德育處、班主任，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。

　　② 根據小學生心理生理發育特點，開設心理健康教育課。心理健康教育的主渠道是課堂教學，小學生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關系教育、健康人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育近年來開設的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學生特點，聯系實際，起到很好的教育效果。

　　③ 建立心理健康檔案，設立心理咨詢機構。設立心理咨詢機構，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

　　④ 進行專項的集體心理輔導。我們針對各年級學生特點，進行專項的集體心理輔導。如每到期末考試前，不少學生存在考試焦慮，新生剛入校，部分學生心理無法適應新環境，我們針對這些現狀，采取專題講座、集體活動的方式培育學生一個健康的心態。

　　⑤ 開展心理健康教育研究活動

　　7、加強學生公民意識教育

　　加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。制定學生公民意識教育計劃，定期召開公民意識教育主題班會，進行公民意識教育講座，通過網絡來開展公民意識教育。學校定期組織形式多樣的公民意識教育活動，培養學生的社會責任感，針對性強，有實效。

　　（三）保障都有經費投入，優化校園文化環境

　　1、保證德育經費投入

　　學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用于走出去、請進來和校本教研、德育師資培訓、先進表彰、大型德育活動、學生社會實踐活動等。教師德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵。近三年來，我校都按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，德育專項經費占生均公用經費的比例不少于15％。

　　2、優化育人環境，營造良好的育人氛圍

　　學校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。綠化美化校園環境，在路邊設置了一些小巧別致的標志牌，簡潔而親切的警示語，默默地影響著師生的環保意識、安全意識、自我保護意識；在新教學樓設計校訓和校風標語，它給人一種強大的教育力量；教室內墻懸掛名人名言，師生自創妙語佳句，學校櫥窗展出學生美術作品，班級風采等，師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規范，心靈受到陶冶，素質不斷提高。真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

　　3、建立家校聯動機制，發揮雙向育人效能

　　通過家訪、電話訪問和校訊通平臺等形式與家長建立聯系，通過家長會、家長學校、親子活動等開展家庭教育。每學年召開一次家長會，傳授科學的家教方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見，取長補短。設立“家長接待日”，邀請家長到校參觀。學校還成立了家長委員會，定期召開會議探討教育良策，共議發展大計。

　　成立了家長學校，有計劃地開展家教研討，尋找家庭教育的最佳方法。

　　4、學校與社區合作，拓展育人的途徑

　　法制副校長定期為學生上法制課，作《預防未成年人犯罪法》的法制教育報告。舉行“崇尚科學，拒絕邪教進入校園”簽名活動。積極爭取公安、工商等有關部門支持，治理學校及周邊治安環境。優化了我校的育人環境。使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，形成“學校—家庭—社區”三位一體的教育合力。同時，學校定期與社區和家長委員會召開聯席會議，與社區開展共建文明活動，增強了教育的效果。

　　三、存在問題與努力方向

　　1.存在問題

　　① 個別家長及學生只注重分數，不注重品德教育，學生沒能樹立起正確的人生觀和價值觀，這是道德教育存在問題的根源。

　　② 個別班主任及教師對德育工作重要性認識不足，實施教育的過程中工作不夠細致或者工作熱情不夠高。

　　③個別教師在開展德育工作時，容易忽視了學生的年齡、身心特點，忽視了學生發展的時代特征。道德教育的方法相對單調和枯燥，缺乏生動性、趣味性和時效性，教育作用不強。

　　④ 學生的心理健康教育還需要加強，心理健康教育活動還欠規范化。

　　⑤ 校園周邊環境雖經努力整治，但仍有一些小問題。每天放學校門口人流多、路邊攤檔密集，交通安全情況存在隱患。

　　2、今后的努力方向

　　我校雖然取得一些成績，積累了一定的經驗，但與先進學校比較尚有很大差距。面對未來，我們深感任重而道遠。在今后的一段時間內，我們著力抓好如下幾方面的工作：

　　① 加強德育工作科學研究，提高學校德育工作的整體水平；

　　② 進一步提高德育隊伍的專業水平和業務能力，造就更多的業務骨干；

　　③ 盡快解決存在的問題。