市級綠色學校創建匯報材料

我校始建于1949年，原名城關完小，1981年更為現名。目前有42個教學班，在校學生2700余人，教職工227人。轄管全日制幼兒園一所，寄宿制學校一處（寧陽現代學校），校辦企業一家（寧陽金太陽印務有限公司），初步形成了優勢互補、資源共享的集團化辦學格局。

目前，學校擁有全國優秀少先隊輔導員1名，省特級教師3名，泰山功勛教師1名，泰山名師4名，省教學能手3名，市學科帶頭人16名，市教學能手79名，158人次獲市級以上優質課獎，237人次獲省級以上優秀科研成果獎。

我校已經成為一所省級規范化學校、省教學示范校、省素質教育實驗學校、省藝術教育示范學校、省教學工作先進單位、省教育科學研究重點實驗基地、省心理健康教育實驗學校、省體育傳統項目學校先進單位、“全國百所科研名校”、全國中小幼科技教育研究實驗學校；泰安市綠色學校；學校少先隊被授予“省級雛鷹大隊”稱號；校屬幼兒園被命名為“省級示范幼兒園”；現代學校被命名為“省級少先隊工作規范化學校”。

我們確立了“走內涵發展之路，育個性化創新人才，創特色顯明的現代化學校”的辦學目標。明確了兩種理念，即“讓每個孩子在幸福中學習，在成功中超越，在創新中發展”的辦學理念和“以人為本，厚德寬基，彰顯個性，和諧發展”的育人理念，目的是通過辦學理念的引領，讓走進實小的學生，體驗到學習生活的幸福，享受到不斷成功的快樂，從而激勵學生自主學習，形成健康的個性和良好的習慣。另外，我們建立了三種機制，即“激勵教師個性化發展的管理機制，創新發展的學生激勵機制，優質高效的教學機制”；倡導了四種思想，即“以人為本的管理思想，教師是學生益友的民主思想，以學生為主體的合作思想，廣泛的課程資源思想”；努力達到五項顯著效果，即“教育新理念，教師高水平，學生高素質，學校高名氣，社會高貢獻”。

我們一貫重視環境建設和環境教育，一手抓校園環境建設，美化、綠化、凈化，給師生創造一個優美、和諧、安靜的工作學習環境，一手抓環保教育，堅持不失時機地向學生進行節約能源、減少污染、愛護花草樹木等宣傳教育，鼓勵孩子從小做“環保小衛士”。我們扎實地工作，已取得了一些成效，學校決定申報“山東省綠色學校”，現將我們的工作情況簡單匯報如下：

一、領導重視，健全組織，充分認識搞好環保教育的重要性

我校幾年來的“創建綠色學校”活動，都是在各級領導的關懷和支持下開展起來的，領導班子十分重視環境教育，樹立“普及環境教育，培育綠色種子”的思想，對環保教育和環保活動達到了共識：環境保護是我國的基本國策，是社會主義現代化建設可持續性發展戰略的重要組成部分，環保意識是現代人的基本素質，增強環保意識必須從娃娃抓起。基于這種認識，我校成立了以校長為組長的創建“山東省綠色學校”領導小組，定期研究環保教育工作，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工

作中。根據“山東省創建綠色學校評比標準”，做了創建工作的總體規劃。學科教育滲透、主題教育和社會實踐活動、校園環境建設、宣傳活動等工作相結合，將工作具體落實到各部門。由于目標明確，內容清晰，責任到位，各部門開展工作按計劃有步驟，相互配合，井然有序，取得了明顯的效果。

二、美化校園，營造氛圍，努力為學生創造一個重視環保的成長環境

我校一貫重視校園的綠化工作，盡管我們經費非常短缺，我們仍然節約開支，加大了對環境設施地投入。學校現有綠化面積9000多平方米，綠化覆蓋率58%，學校建有大小花壇19個，有各類花草樹木達70余種，基本上做到了“三季有花，四季常綠”，可綠化的地方都得到了綠化，而且各類草木都編制了名稱和特性，花園內的環保宣傳語更是形象生動，富有教育性。我們在少先隊中開展了“紅領巾回收站”活動，每個中隊有自己的回收箱，對垃圾實行了分類投放，這樣既可讓每位學生自覺分類回收有用垃圾，又增強了學生節儉的意識。

我們還加大了環保宣傳的力度。在隊報《雛翔園》中開辟《環保暢想曲》專欄，刊登相關文章對隊員進行環保教育；在校園中設置各種環保標牌；在對外宣傳櫥窗中專門設立了“環保教育”主題專欄；在教學樓四樓開辟了“環保知識宣傳走廊”；在學生活動的公共場懸掛醒目的宣傳標語等。這些措施的實施，做到了教育兒童化、形象化、使學校成了文明整潔的綠色校園，讓環保意識深入到每個學生的心中。

三、豐富內容，創新形式，著力提高環保教育的實效性

學校組織環保活動，重視向學生進行切實可行的環境意識、環保知識教育，把環境教育納入德育工作的范疇，作為向學生進行愛國主義教育的主要內容，我校每學期對環境教育做到有計劃安排，組織干部培訓，觀看環保錄像，開展各類活動。開學第一周向學生提出環保行為規范的要求是：1、不把白色污染帶進校園，要隨手拾起廢紙果皮。2、不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類投放。3、不隨地吐痰，要主動打掃衛生。4、不在樓內游戲打鬧，要自覺避讓。5、不弄臟，損壞墻面，要愛護花草和環保設施。做到五不五要，增強了學生的環保意識，這也已成為老師的自覺行為，他們的言傳身教無形中引導著孩子們。

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經過幾年的教育探索和實踐，教師積累了操作性較強的環境教育素材，總結出一整套適合于小學生行之有效的環境教育校本課程。校本課程按低、中、高年段劃分，各班利用每周一次的環保教育課、廣播宣傳及晨會演講，教育學生愛校愛家，不亂丟雜物，不亂寫亂畫，講文明，樹形象。課間操后開展的少先隊員“彎腰行動”讓隊員養成了時時講環保的良好習慣，使環保教育深入每個人的心中。

我們通過課堂教學的滲透和校本課程的實施，提高了師生的環保意識。每學年開學初制定環保教學計劃，與其它教學工作計劃同部署，同檢查，并圍繞“以人為本”的教育思想，將環境教育中可持續發展的內容及環保意識融入到教育教學的全過程。每一位教師都結合本學科的特點，深入挖掘教材中的環境教育因素，適時適當地滲透環境教育。當你走進他們的課堂，走進這些孩子們中間，你就會發現環境教育可以通過多種形式表達出來。健康教育課講綠色食品；思品課講節約資源；語文課教孩子寫保護環境的文章；

勞動課教給孩子用廢舊物品進行手工制作；美術課教給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，學生用碎布條、鉛筆屑等廢品粘貼成美麗的圖案，培養環保意識，提高學生審美情趣；音樂教師用甜美的歌聲，喚起孩子們對大自然的熱愛；科學課、綜合實踐課、社會課也都重視了環保教育與學科知識的有機結合。五年級老師通過《只有一個地球》的語文教學，以環境保護為主要內容，以詩歌、散文、故事等多種形式，讓學生進行保護地球的語文實踐活動，學生從課外搜集了大量的環保資料，運用形式多樣的課堂教學形式，深刻闡述了環境保護的重要意義。在各科的考查與考試中，我們也進行環境教育的滲透，特別安排有關環境的題目，讓同學們時刻注意關注我們的環境。

我們把環境教育作為素質教育的重要內容來抓，起到了很好的教育效果，深受家長和老師的贊同、支持。對學生進行的環保教育主要有以下四個方面的內容：1、節約能源教育。讓學生知道不浪費水、電、糧食、紙張就是保護環境。2、變廢為寶重復使用，自覺實行垃圾分類袋裝可減少垃圾量，并把可回收垃圾分類投放。3、吃東西要選擇綠色食品。這樣既有利于健康，又能保護環境。4、愛護動植物。這是我們保護自然環境，維護生態平衡的重要內容。圍繞這四個方面，各科教師都可以在自己的課堂中向學生進行有效的環保教育，增強了師生的環保意識，都能自覺規范自己的行為，做文明的現代人。

幾年來，我們不僅在課堂上搞好環境教育的滲透，在班會上進行環保意識教育，而且開展了豐富多彩的環保活動，特別是利用“6·5”環保日開展系列教育活動，已成為我校環保教育的傳統。三月份，組織學生上街進行愛國衛生宣傳；“3·12”植樹節，組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動；“4·22”世界地球日，開展“小行動，大心愿，保護神童山，共建美好家園”活動。我們組織學生上街宣傳，到工廠社區參觀、考察，撰寫環保考察報告和環保小論文每次活動，我們都做到精心設計，認真組織，善始善終，注重實效。學校還開展形式多樣的環保宣傳畫設計大賽，環保手抄報，環保專刊，布置環保宣傳畫廊等，在隊報《雛翔園》征集“環保暢想曲”專題稿件，《假如我是一棵樹》《珍惜每一滴水》《魚的自述》《美麗的地球》這些發自肺腑的文章，有力地增強了學生的環保意識。為了激發學生保護環境的積極性，我們還開展了“綠色環保家庭”“環保小衛士”的評比活動。2017年4月22日，在泰安市電視臺演播大廳舉辦的“紅領巾國土資源電視知識競賽”中，我校選手一舉奪得全市第一的好成績，充分證明了我們學校環境教育的實效性。

四、走進社區，帶動家庭，不斷增強環境教育的輻射性

學生還是未成年人，他們的許多行為都要受到家長的影響，學生又是家里的寶貝，他們的熱情和行動也會感染家長。我們深深感到，要真正提高現代社會的文明程度，僅僅靠對在校學生的教育是遠遠不夠的。為此，我們提出了兩個環保口號就是“走出校門，走進社區，帶動家庭”“小手牽大手，大手拉小手，大家一起來環保”。雛鷹假日小隊活動中，組織多個環保小分隊，走向社會，深入群眾積極參加各種環保宣傳活動。學生學環保，寫環保，講環保，做環保，當環保志愿者，體現了人人參與，人人分享，人人受教

育，人人擁有健康的環保宗旨。每逢家長學校上課的時候，講課的教師都不失時機地向他們介紹垃圾分類回收的好處，告訴家長們如何自覺維護環境衛生。從小事做起，從用布袋子、菜籃子買菜開始，教育家長愛護環境，爭做環保的積極分子。

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“一份耕耘，一份收獲”，我校已經被命名為“泰安市綠色學校”。在各類環境教育活動中，學生的各種能力得到了提高，環境意識大大加強。我們深深地知道，“創建山東省綠色學校”，只是一種手段、形式，而不是目的，我們所做的工作還很不夠，還要不斷提高，我們一定把創建“山東省綠色學校”作為一個新的起點，在今后的環保教育工作中不斷探索實踐，讓“創綠”活動更富有時代感和生命力。

市級綠色學校創建匯報材料 [篇2]

----中心學校，學校占地面積10388平方米，現有在校生727名（其中小學生247名），設有18個教學班（其中學前班一個），現有教師42名。特殊的地理環境，成就了---中心學校厚重的文化積淀和人文情懷。

走進---中心學校，置身于校園內白色的建筑和錯落有致的花草樹木之間，一種親切之感油然而生。近年來，學校以“綠色”理念為指導，從教學和校園建設的各個環節著手，協調平衡各種主觀因素，努力打造自然景觀與人文景觀相結合、有形景觀與無形精神相統一的生態育人環境。

一、建設綠色學校 優化育人環境

在----中心學校特有的辦學理念指導下，近幾年來，學校的校園建設發生了翻天覆地的變化。投資近一萬多元綠化、美化校園，修建大小型花園七個，種植 各種花樹300多棵，移植草坪80平方米，為全校師生提供了一個更加優美和諧的學習生活環境。

按照----中心學校的辦學理念，良好的校園環境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現。因此，我們以建設綠色校園為目標，將綠色環保理念貫穿于整個校園建設過程之中，力求學校與自然的和諧統一。

表現為校園環境建設的生態化。學校合理的規劃花壇綠地，種植花草樹木，平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，綠樹成蔭、

花草芬芳，充滿生機，體現“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，令松柏和翠竹相伴，將----中心學校建成了綠色花園式學校。

二、更新觀念 保護環境從小事做起

解決環境問題首先要解決人的觀念問題，因此，更新觀念，樹立廣大師生的環境意識成為環境教育的首要任務。

-----中心學校“校內實踐周”為學生提供了一個更新觀念、深入了解學校環境的機會。通過開展這一活動，全校師生開始關注自己朝夕相處的校園環境，了解并正視身邊的環境問題，將自身生活質量的提高與環境問題緊密聯系起來，使大家認識到環境污染問題不再只是那些工業帶來的廢水、廢氣、噪聲、粉塵，保護環境與每個人的現實生活是如此的貼近。

觀念的轉變，必然帶來行動上的改變。隨著調查的不斷深入，師生的環境意識逐漸增強，----中心學校校園內也發生了細微而深刻的變化，教師不再把隨地扔煙頭、吐痰、隨意擺放物品等僅僅看成是不拘小節；值日生不再把值日當成是令人心煩的任務；及時開關水龍 ，提高水的利用率，學會垃圾分類、減少廢物的產生逐漸成為了校園內的一種時尚。

三、課堂教育為主 加強學科滲透

教學質量蒸蒸日上的石山中心學校，在日常教學任務十分繁重的情況下，環境教育工作絲毫沒有放松。我們緊緊抓住課堂教育這個主渠道，加強學科滲透。在教學過程中，教務處適時地安排教師進行環保的研討課，重點安排在常識課中展開研討課，因為常識中有大量的

環保知識，所以容易展開研討。在這些研討課中教師積極運用多媒體和實物教學手段，使環保知識，聲畫并茂地向學生展示。使學生懂得了土壤變化原因，植物根莖的作用，大氣和水的污染、治理過程等等，增長了環保知識，提高了環保意識。

在其它的課程中，適當地開展了研討課，如數學課中通過應用題的設計，達到環保教育目的；語文課中抓住部分課文內容進行及時引導、教育，如《大禹治水》教師通過為什么會經常發洪水等問題的引導達到環保教育的目的；音樂課開設了《我愛小動物》等愛護動物的環保課程，使學生懂得動物是我們的朋友，不能亂殺野生動物，懂得保持生態平穩的重要性；美術課中，開設《我為西部添綠色》的研討課，使學生通過自己的彩筆去繪畫保護環境為主題的畫面，激發了學生的愛國之情。

學校少先隊各中隊每學期舉行一次環保主題隊會，或舉行環保知識競賽，或舉行環保宣傳，或組織表演環保小節目，或帶領學生學習有關環保知識、環保法律法規。使學生生動活潑地受到環境教育。

四、加大力度 重視環保陣地建設

首先我們運用網絡進行環保的宣傳，教師在上信息技術課中，每節課都要求學生必須上校園網觀看自己的網站，及時了解、吸收網上知識，特別強調，通過網站鏈接進入“中國綠色學校網”觀看更多的環保圖片，閱讀更多的環保文章，了解更多的環保信息，使學生懂得中國的環保狀況，中國的環保行動，中國的環保科研，以及國外的環保情況等，從而拓寬了學生的眼界，陶冶了學生的情操。

其次，我們還充分利用宣傳窗櫥，黑板報等陣地對學生進行宣傳教育，有呼喚拯救地球的兒童畫、國畫；有環保標語的書法；有廢物利用的拼貼畫；在一年一度的“植樹節”、“愛鳥周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界無煙日”、“6.5世界環境日”都是學校傳統的環境教育日，“我們是環保小衛士”主題中隊會、“小鳥請來這里安家”等寓教于樂的環境教育別開生面，既扎實、又生動，豐富多彩。學校各樓層、通道都貼有提示語：“不節約用水，世界上最后一滴將是我們的眼淚”、“要文明的談吐，不要不文明的吐痰”等以我們身邊的事實使學生認識到環保的重要性，增長了保護環境的知識。

在班級中定期刊出黑板報，本學期就有二期進行了以環保為主題的黑板報競賽，深入地挖掘了學生環保知識的運用，使學生在出黑板報中得到了環保的教育，使班中每一位同學都能最近地閱讀環保知識，最集中地探討環保問題。

我們學校不但通過以上兩項不說話的陣地進行宣傳教育，我們還十分重視紅領巾廣播站的宣傳教育，學校指派了教師專人做好廣播播音的輔導工作，選取五至八年級的優秀學生組建了通訊員、播音員兩支隊伍，開設了《小浪花》、《環保天地》、《作文園地》等欄目，及時報道校園內外的環境狀況，及時通報表揚環保先進，批評破壞環境的同學，以此來進一步烘托濃厚的環保氛圍。

學校綠色服務隊及時清除學校圍墻上的張貼物，清掃廁所，清除校內衛生死角；每天回收學生的廢棄紙和從家庭、社會中回收的廢電池，一年級能回收廢紙500多斤，回收廢舊電池8000多節，使學

生從中得到教育。

五、學校開展了豐富多彩的活動。

良好的習慣是在體驗和教育中逐步養成，螺旋上升的，為了加強學生的環保意識，政教處組織開展了豐富多彩的文體活動。

在縣教育局組織的教師綠色環保教案設計比賽中，獲得縣級優秀教案一等獎一名，二等獎5名，環保論文比賽中榮獲一等獎一年一名，二等獎4名。學校舉辦了“環保杯”的手抄報比賽，“小學生環保杯”作文競賽，并有10名同學榮獲校級一、二等獎，有三個班級被評為優秀組織獎。為了美化我們的教室，許多班級對教室作了精心布置，“生物角”、“圖書角”、“中隊角”各具特色。為了凈化校園的周邊環境，組織了校綠色服務隊手拿抹布去校外清除廣告紙等等。這些活動不僅使學生拓寬了眼界，而且培養了學生的環保意識，喚起學生保護環境的社會責任感和歷史使命感。

學校利用一切可以利用的教育機會，對學生進行環保知識教育。4月20日，結合世界地球日，學校邀請治污專家講解有關知識，列舉了好多數據，讓學生在實地受到很好的環境保護教育。并且于今年6月中旬，我校根據上級要求，也為了提高我校的環境教育效果，增強全校師生的環保意識，我校經研究決定創建西寧市“綠色學校”。及時成立了創建領導小組，并組織教師學習了西寧市“綠色學校”管理辦法和評審標準。使全體教師明確了創建的目的和自己的職責。結合學校實際制定了《綠色學校創建活動方案》，并依據《評審標準》認真自查，明確分工，狠抓落實，力爭達到各項評估標準并通過驗收。

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