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西校教學常規匯報材料
為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生、教師、學校的發展，我校堅持以實踐、提高、發展為中心，努力加強教師隊伍建設；堅持教育創新,深化教育改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心；加強常規管理,充分調動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教學常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定扎實的基礎。
1、開齊開足各類課程
（1）嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，有學校課程總表。 學校開學初均根據縣教育局頒發的學校課程標準開設各類課程，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學設計課程總表，做到了總課程表、年級課程表、班級課程表、教師課程表“四表”一致。
（2）加大巡堂的力度，嚴格按課表上課，特別是保證音樂、體育、美術、研究性學習、信息技術、寫字、文學賞析、安全教育、健康教育等課程的課時。
2、集體備課群策群力
（1）從本學期開始，學校嘗試使用推廣集體備課電子教案。其目的是讓老師們從繁瑣的、機械的寫教案中解放出來，有更多的時間真正鉆研教材，充分發揮集體智慧的力量，讓教案更有實用性， 1
真正達到優質資源共享。通過嘗試我們發現：1、有效凝聚集體的智慧。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、顯著提高教育教學效果。將理念與實踐有機結合，取長補短，補充專業知識的不足。3、能不斷提高教師的教學水平。自我專研、集體研討、分工主備、教后反思，有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展，實現共同提高。4、能大力促進學校的教科
研氛圍，更好地落實課改要求。
（2）集體備課從語文、數學、英語、科學、品德與社會這五個科目推廣。老師們首先學習課標通覽教材，從全冊教材分析，全冊教學進度，單元教材分析，課時教學設計四大板塊來做。其中，全冊教材分析和單元教材分析教師獨立完成，各班教師根據本班實際合理制訂教材分析，學情分析，方法措施等。教學進度表同年級同科目教師統一制定。課時教學設計由每個年級每個學科的學科組長統籌安排，把該冊教材按總課時數合理分化給同年級同科目的四名教師，每人備兩單元左右。每節課由主備人竭盡所能備出高質量教案，再由審核人認真核查，確定無誤后打印出來。提前一周把備好的教案發放到同科目教師手中，同科目教師根據自身的教學風格和本班學情進行補充修改。課前個性的補充修改要求達到原教案內容的30%-50%，課后教學反思不少于300字。沒有補充修改的教案為無效教案。 （3）多方保障及時落實。學校專門購置了打印復印機并配專人負責打印。教導處工作人員采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查。 2
開學第二周統一普查，每周抽查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正。
3、精心上課狠抓落實
（1）上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。
（2）堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是： ①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。
②、教師善于把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。 ③、要采用素質教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，教師善于根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。
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(3)注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。
(4)不提早下課，不拖課。
(5)原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《西街實驗小學考勤制度》執行好請假，避免“空堂”現象。
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（6）上課檢查：每天最少檢查兩次。并特注意小科教學檢查（音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教務處不定時隨堂聽課。
4、作業布置與批改 有效
1、各科基本作業量，完成課后習題或思考題，可適當設計、補充配套練習題。課堂作業堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年經一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。
2、作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時，數學作業當天批改、反饋，語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。
3、耐心輔導使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。 4
4、布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。
5、作業批改：作業批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。
6、作業檢查：教務處每月檢查一次，并做好記錄。
教導處
2017年3月27日 5
西校教學常規匯報材料 [篇2]
各位領導、各位專家，你們好！
我們甘棠鎮中小學教育教學常規管理工作，在縣教育局和甘棠鎮鎮黨委、政府的領導下，按照《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二20172號）、《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為 切實減輕學生過重課業負擔 全面提高教育教學質量的意見》 （黔教基發201185號）、《關于進一步提高中小學教育質量的意見》（黔教基發2011335號）及地、縣相關文件要求，進一步加強我鎮中小學教育教學常規管理工作，推進教育教學常規管理精細化進程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，實現“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的教學管理策略，轉變教育方式，圍繞提高教學質量和辦學水平來開展工作。
通過全鎮教師的共同努力，我鎮中小學教學常規管理已取得階段性成果，并根據畢教研發（2017）194號文件精神及《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化表》的具體要求，我們教育管理中心高度重視，成立了自查自評組織，并于2017年10月14日召開教學常規管理自查自評工作會議，明確教學質量的提高，關鍵是教學常規管理的加強和督促，對教學常規管理自查自評人員進行了分工。對我鎮的教學常規管理工作進行自查自評。
現在，我代表甘棠鎮教育管理中心向各位領導、專家作簡要匯報，并希望各位領導、專家在檢查過程中對我們工作中存在的問題與不足提出寶貴意見和建議，以利促進我鎮今后中小學教育教學常規管理工作的開展。
第1頁
一、基本情況
我鎮共有中小學（幼兒園）15所（點），其中：獨立中學1所，九年制學校1所，完全小學7所，教學點5個，幼兒園一所；共有教師230人，其中專任教師219人；共有小學生1877人，初中生1388人。
二、自查自評組織
組 長：楊 平（教管中心主任）
副組長：王 艷（教管中心副主任）
成 員：周華銀（教管中心副主任）
何 明（教管中心業務員）
龍祝居（教管中心教研員）
盧光平（教管中心工會主席）
李 欽（教管中心成職教專干）
賈安林（教管中心會計）
三、自查結果
自查自評小組根據收集的資料結合《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化表》客觀公正的量分，最后得分為92.5分，評定為優等。
四、主要做法及取得的成績
（一）辦學思想
各中小學均認真貫徹執行黨的教育方針，辦學目標明確、自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”，“十個不”的承諾還形成上墻資料。
（二）課程設置與計劃管理
1、各中小學都嚴格執行《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程實施意見》，開齊課程，開足課時，無挪用課程、課時現象，全面推進素質教育。
2、全鎮各中小學的學校工作計劃、業務工作計劃、教學工作 第2頁
計劃、教研工作計劃、班科計劃都在開學前制定完成，并交中心校相關人員審定，各教研組、任課教師均有教學教研工作計劃、總結且較為規范。
3、排課科學合理，教師任課一覽表及教師課表、班級課表等幾表齊全。
（三）教學過程的管理
教學過程是落實教學計劃的主要過程，是提高教育教學質量的關鍵環節，教學過程的管理是教學常規管理的重點。我鎮要求全體教師認真學習業務知識，遵循教學規律，探索新的教學方法，認真落實“三維目標”，并在“備、講、批、輔、考、研”等方面狠下功夫。
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1、學科教案的管理
根據不同學科的特點，要求教師在備課時，根據學科常規和《新課程目標》的要求，鉆研教材，在結合學生實際的基礎上寫好教案，教案要體現三維目標“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”，最終教案要能有效地指導課堂教學，創建自主、合作、探究的教學課堂。杜絕“萬能”教案。
2、課堂教學的管理
我們主要采用了以下五種方法加強課堂教學管理：一是教育管理中心不定時到各校檢查，進行督查，2012——2017學年到各中小學檢查有十多次，同時，每學期末均用“畢節地區中小學校長、教導主任教學管理評價方案（表一）”對各中小學進行考核；二是各校領導班子有意識的開展隨堂聽課，課后檢查教學常規執行情況；三是學校值日（或值周教師）查教師的到崗情況；四是采用“評教會”的形式對教師的課堂教學進行評價；五是通過問卷調查的形式了解教師的教學情況，最終要求教師不斷改進教學方法，規范教師教學行為，從本學期起，我鎮還要求教師實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式，向四十分鐘或四十五分鐘要質量。
3、作業批改的管理
我們要求教師布置的作業要少而精，對各學科作業的布置有明確的要求，且要求全收全改，批改要認真、及時、仔細，對普遍存在的問題，教師要及時進行矯正。作業量不能違背“減負”精神，嚴禁實行題海戰術，教導處每周對教師的作業批改情況進行抽查和每月。并及時公布檢查的情況，對多次作業一次批的現象加以杜絕，并要求學生對做錯的作業加以訂正后教師再批改，真正實現批改作業的目的，作業批改時，要適時用激勵性語言鼓勵學生。
4、學生成績考核的管理
各中小學對各科教材進行檢閱、登記單元數，要求教師每上完一個單元后必須進行檢測，多數學生能過單元關后，方能進行下一單元的教學；及時批改后的試卷交教導處檢查登記。半期的測試由學校安排，期末的測試由我們教管中心根據縣的要求統一安排，考試實行交叉監考，試卷密封裝訂，改卷實行流水作業統一評分，并進行成績統計及質量分析，使教師的工作業績能通過分數反映出來，以此作為評價教師教學質量的主要依據之一，與績效考核掛鉤。
5、課外活動及體育衛生工作的管理
要求體育教師根據國家體育鍛煉標準，嚴格執行每天學生鍛煉一小時的規定，堅持達標訓練，結合我鎮實際，認真上好每一堂體育課。同時還要求配合班主任組織好學生做好眼保健操、課間操。除做好日常工作外，每天還認真做好教室、環境衛生的打掃工作，積極開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的課外活動，以此作為評選優秀班主任的條件之一。
6、教學設施設備管理
全鎮除5個教學點各幼兒園外，都建有實驗室、圖書室，甘棠中學還有計算機室。而且各室都有工作計劃，管理有序，資料較全，圖書借閱率、實驗開出率達標。
（四）課改及教科研活動
1、各中小學每學年均有大型的教學研究活動，課堂教學中體
現新課改的理念，體現教師教學方式和學生學習方式的轉變。
2、除5個教學點外，各中小學都成立了學科教研組，有完善的校本教研制度，并按要求開展內容豐富的教學研究活動，活動形式多樣，活動次數達要求，記錄記載齊全，教師還積極撰寫教學反思，實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式。
3、各校都有聽課、評課、說課制度，亦有領導聯系教研組開展活動的規定，開展活動的記錄詳實。校長、主任聽課節數達要求。
4、教師繼續教育工作落實很好，除根據上級要求積極選派教師外出培訓外，每個假期都組織教師開展校本培訓。
5、積極組織教師撰寫教學反思、教學經驗總結、教學案例及各種學習心得等，教師業務檔案和繼續教育學習檔案建立齊全。
6、各中小學均積極開展校本教研活動，并以“六個三工程”為主要內容開展育人活動。
（五）教學科研成果及辦學成效
全鎮教育教學質量（鞏固率、合格率、優分率、提高率）穩步提高，學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀。
小考成績：本學期參加考試人數為435人、雙科及格人數126人、170分以上人數有14人、160至170分人數為23人，120至160人數為142人、100至120分人數為68人、100分以下為199人，考的較好的學校有甘棠小學、禮賢小學、大寨小學、新田小學。
中考成績：本學期參加考試人數為216人（其中禮賢66人、甘中150人），400-500分人數為74人（其中甘中51人、禮中23人），500分以上為22人（其中甘中19人、禮中3人），最高分為禮中的王美同學（558.1分），成績喜人。
抽考成績：三、五年級（被抽測學校是甘小、金蘆）在全縣19個單位中排名14名，其中金蘆小學五年級數學平均分超過甘小
16分，但總體成績有待提高。
五、存在的問題
1、各學校在備課、作業批改、單元檢測上的督查力度不夠，學生作業更正復批的要求沒有真正得到落實。
2、課外活動的開展不正常，有的學校只安排，無落實，村�；緵]有開展文體活動。
3、圖書、實驗儀器的利用率不高，學生實驗少。
4、單元小測和期中檢測多數教師沒有擬寫講評教案。
5、教學常規管理制度沒有與平時的檢查緊密結合，少數學校還沒有與績效考核掛鉤。
6、教科研成績不明顯，沒有教學研究課題，“六個三工程”的育人模式實驗研究開展得不好。
下一步，我們將結合以上的不足，積極探索 “輕松、快樂、高效”的課堂教學模式，向40或45分鐘要質量，把教育教學常規管理工作做細做實，為提高我鎮教育教學質量而努力奮斗。
甘棠鎮教育管理中心
二O一三年十月二十日
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