云潭中心小學工作匯報材料

“安全工作無小事”、“沒有安全談何教育”。學校的工作應以教育教學工作為主，但是要抓好教育教學工作，首先要保證師生的人身安全、學校的財產安全。所以一所成功的學校，除了要創建和諧的育人環境，努力提高教育教學質量的同時，更應該把安全工作放在學校工作的重要位置上，努力抓好學校的各項安全工作。近年來，我校結合實際，以“師生滿意、家長滿意”為服務宗旨，以“以人為本、重德育才、和諧發展”的辦學理念，多策并舉，努力抓好三支隊伍建設。

一、建設好一支高效能干的領導班子隊伍。

開學初，由于人事調整，造就了我校新一屆年輕的干部隊伍，我們將一定不負各級領導的重托，理清工作思路，明確工作目標，踏踏實實做人，認認真真干事。

1、注重自身的思想作風建設，不斷樹立強烈事業心、責任感，不斷提高凝聚力與戰斗力，努力塑造良好的自身形象。

2、注重對教育理論的學習和思考，積極探索教育、教學規律，努力提高自身的政治素養和管理水平，牢固樹立服務意識、大局意識和責任意識。堅持每周行政例會制度，分析、研究、總結、布置工作，樹立創新意識、主動意識，提高管理工作實效及統籌協調的能力。

3、執行好“五個一”工作，即：上好一門專業課；管好一條線；蹲好一個教研組；開好一次學生晨會；上好一節公開課，為教師作出表率。

4、加強領導班子的管理、考核和規范化建設，用自己的智慧和行動努力實現學校、教師、學生的快速和諧發展。

二、用“五個”優化，建設好一支全方位、科研型的學科專業教師隊伍，建設一支有愛心、能吃苦、責任感強的班主任隊伍。

1、優化全體教師思想政治教育。組織學習十七大報告，使十七精神“進校園、進課堂、進師生頭腦”，以十七大精神引領素質教育。注重教師職業道德教育，做到師德教育經常化、制度化，增強“為人師表”的意識，確立“育人第一”的思想，并將學校既定的辦學理念、辦學宗旨、“三風”建設不斷內化為自己的努力方向；將各項管理制度內化為自己的自覺行為；將學期各項工作目標內化為自己的工作追求。真正使我們每個教師成為師德規范、愛崗敬業、教績顯著的楷模。

2、優化骨干教師隊伍建設，努力為青年教師搭建成長舞臺，提供發展空間，努力培養新的骨干教師。充分發揮骨干教師的示范帶頭作用。

3、優化教師全員培訓和教師結構。采取“走出去”、“請進來”的辦法，加強與兄弟學校的經驗交流。立足校內培訓、崗位培訓，切實提高教師的教學實踐水平。深入開展信息技術與學科整合的教學研究，努力實現教育手段的現代化，促使教師的專業成長。

4、優化班主任隊伍建設。“安全責任重于山”“安全事故猛于虎”我們要進一步突出班主任在學校管理中的作用；加強班主任培訓，增強班主任的責任意識，拓展班主任的工作思路；建立班主任管理幫扶制度，發揮優秀班主任的模范作用。

同時要求班主任不斷總結處理家長與學校、學生與學生發生矛盾的方法，為創建“平安和諧校園”盡自己的一份力。

5、優化教研組的建設。每學期要突出生態課堂的研究和實踐，做到研討保證時間，積極參入，確立主題，突出重點；共同探討，倡導個性；及時反饋，改進思路。同時要加強對學生的心理健康的教育，促進學生健康成長。

三、以后勤為保障，扎實提高服務水平，努力建設一支“服務優良、學生滿意、家長放心”的后勤隊伍。

以“請領導放心，讓家長放心，保學生舒心”為宗旨，以校園文明、和諧、安全、教學生活有保障為后勤工作目標，齊抓共管，服務精良，全面樹立學校教育的良好形象。

1、加強校園管理。管好校園綠化、場地設備，搞好環境布置，充分發揮環境教育功能，努力營造潔美、文明的校園環境，使之成為教育人、感染人、吸引人的樂園。

2、不斷改善辦學條件，抓好校舍和設施設備的使用、維護和管理，明確要求，落實責任。進一步增添教學設施設備，確保教育現代化硬件設施完好無損。

3、堅守“安全重于泰山”的意念，強化安全工作，進一步加強門衛、食堂的管理，重點落實學校安全目標責任制、重大事故報告制度和責任追究制度。門衛要嚴格出入制度，完善手續，搞好服務。

4、定期組織后勤工作人員認真學習，統一思想認識，強化職業道德教育，增強干好本職工作的責任感，真正以主人翁的姿態投入自己的工作，凝心聚力，愛崗敬業，樂于奉獻，不斷提高員工的業務素質和服務意識，明確后勤為教學服務、為師生生活服務的宗旨，堅持管理育人、服務育人的方向，繼續發揚“勤快、務實、高效、優質”的工作作風，勤奮踏實工作，關心愛護學生。

《云潭中心小學工作匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

5、建立一套食堂內部管理制度，做到人員定崗、定責，物品定位、定點；每天檢查一次，主要檢查食堂食品進貨、食品加工、食品保存、餐具衛生、個人衛生等，發現問題及時處理，確食品衛生關。

6、進一步加強開源節流的工作，管好用好學校的每一點財力、物力。一是抓好學校節水節電的工作；二是抓好購物管理，本著負責的態度，在各方面管好每一點錢，每一筆錢，凡是購物必定貨比三家，盡量批發，同時抓好庫存物資的管理，采用教學用品領用登記制度，減少浪費。

總而言之，我校全體校委會成員一定會認清形式，自加壓力，明確工作任務，理清工作思路，提高工作標準，以勇于改革、銳意進取、求真務實、奮發有為的精神狀態，高標準完成學校的各項工作。同時我們也真心期望各位領導隨時來我校檢查指導工作！

云潭中心小學

2017-9-26

云潭中心小學工作匯報材料 [篇2]

我國正在進行一場全面的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展，培養學生的實踐能力和創造能力。我校堅持“求本真， 重礪志，全面發展”的辦學理念。以強化教學管理，加強教師隊伍建設，提高課堂教學質量為目的所開展的各項活動都體現出課程改革帶來的成效。

一、課程改革的新理念體現到教育教學的各個環節，素質教育全面展開。

1..開齊課程，開足課時說著簡單，執行中差別很大。學校管理層對課程的認識逐步深入，大家都感受到存在過分強調語文、數學、英語教學，忽視學生全面發展的嚴重的現實問題。教學中嚴重擠占音樂、美術、體育等課時。學校領導在課程安排之前將是否重視開齊課程問題進行討論，結果中層領導認識高度統一。在這個基礎上，學校精心安排任課教師和課程表，保證所有年級的所有學科有專任教師上課。分科的班主任教師不兼任本年級科任課。教師倒課須經領導批準，并將課程表報教務處。保證了按照要求開齊課程，開足課時。

2.“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切”。學籍管理工作認真。學校認真執行學籍管理制度。做到了五清楚。做到學校和教育局核對清楚；班級和學校核對清楚；參加考試學生人數清楚，考試學生名單一律由學校負責統一填寫；學生變動情況清楚；學生參

加考試人數與學生學籍一致，缺考學生名單和原因清楚。開展活動面向全體。學校組織的英語朗讀比賽、語文硬筆書法等所有比賽都是學生全體參加。有的學生活動受人力限制，不能做到全體學生參加，學校就先在班內進行初賽，由學校在全體學生中抽簽。促進學生人人參與。

二、教師終身學習，提高教師素質。

1.年級組間互相聽課、評課、講課人說課；學科組集中備課；聘請專家指導講課。

2.教師外出到兄弟學校聽全國優秀教師觀摩課，并進行反思、交流活動。多次組織了青年教師做公開課活動。

3.學校本科學歷教師達到80%（含在學）。

4.組織教師撰寫教育教學反思。教師資格證、普通話水平考核、繼續教育培訓等活動的進行，使新教師成長快，原有教師變化大。

三、推進素質教育實施，學生活動豐富多彩。

1. 近幾年來為了推動教學改革，我校開展了許多積極有效的活動。每學期各個年級制定自己的學科活動計劃，背誦一定數量的成語和古詩。

1—5年級進行百題測驗等活動，并取得良好的成效。

為了實現“快樂英語教育”的目標，我們開展了三至五年級的朗讀比賽。活動分抽簽、準備、比賽三個環節。三個環節中，我們都力求體現幾個原則：（1）以抽簽的形式決定比賽人選是為了使成績稍差的學生也有競賽的機會。（2）準備階段我們號召全班同學動起來，

主動幫助那些有困難的同學，希望他們能夠理解合作學習的意義。（3）比賽中，我們鼓勵每位選手，并且，在比賽結束后，我們鼓勵其他同學也參與進來。總之，通過活動的開展，我們希望學生明白“快樂是需要付出努力的、快樂是可以爭取來的”。 這些活動在學生中每學期長期開展。各種形式的活動和比賽提高了學科教學質量，提高了學生素質，增強了學生學習興趣。

2.課程改革主要改什么？首先應該改變教師的教學方式和學生的學習方式。改變基礎課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時，學會學習。改變強調接受式學習，模仿與記憶學習以及機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、互相協作、獲取信息和解決問題。徹底改變“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”的局面，創建“超越教師，課本與課堂”的教學模式，使學生逐步成為獨立和自主的學習者，真正具有終身學習的能力。

《云潭中心小學工作匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

在實際教學中教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在課改實踐過程中我們認為：

（1）在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語。

（2）在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求； 教學內容貼近生活，能引起學生的興趣；教學活動豐富，例如韻律詩歌、故事、會話表演、游戲、擺一擺、做一做、畫一畫、猜一猜等； 加強學生表達能力的培養，教學的語言材料真實、實用。嘗試以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學，培養學生主動探究。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的過程性活動，保證輸入量。“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的實踐能力；設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

（3）在評價方式上，嘗試形成性評價和終結性評價有機結合。教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡-通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

四、開展教學研究，提高課堂教學質量。

1.組織教師積極參加市、區、片的教研活動和各種研討活動，提升了教師的業務水平。校本教研在規范有序的基礎上開展的有聲有色。同年級組教師幫助參賽教師精心備課，大家集體備課、討論交流、借班上課、組織聽課、評課、修改備課組織重建。年級組間進行理論學習交流，各項活動積極有效。優秀課觀摩、展示，課堂教學講評等

教學研究活動使老師們得到了專家的指導，看到了高質量的課堂教學，自身得到了促進和提高。

2.英語教師開展了“每周一課”活動，定期進行了聽課、評課活動。參加完骨干班組織的的課堂教學研究活動，每人認真撰寫教學反思。

3.《利用信息技術提高課堂教學實效性的研究》被區級立為我校科研課題。

五、課程改革體現實效。

1.課改以來，全體教師的觀念發生了根本性的轉變，具體體現在備課、上課這兩個方面。現在，教師的教基本能立足于學生的學，在課堂上能為學生營造一個較好的語言環境，注重過程和方法的引導，學生的學習興趣得以培養，課堂基本上能動起來，積極參與到各個教學活動中去，良好的學習習慣基本形成。

2.課堂教學教學過程活動化。學生聽、說、讀、寫逐步加強，減少教師的滿堂灌現象。

3.在重視學生的簡單口頭交際能力的培養的同時，注重幫助學生歸納，教給學生科學有效的識記方法，讓學生克服學習障礙，重樹信心。學生表達能力逐步提高，語文課有說話課，數學課說算理、說思路、說分析過程，英語課說情境對話。

總之，在過去的一年里，課程改革的思想深入人心，教學也逐漸備受重視，教師參與課改的積極性很高，教師的專業素質得到很大的提升，課改工作也在平穩地進行著。但與此同時，我們也發現課改工

作中存在許多的問題，如果我們不認真及時研究和解決這些問題，課改進程就會遭遇挫折。

六、存在問題，任重道遠。

1.課程理念更新，要求提高，但整體師資水平偏低。

盡管這幾年來各種形式的培訓一直在進行，教師的素質較以前有了提高。但是，新課程的高要求仍然使教師普遍面臨新的挑戰。

2、教師一些課堂教學行為與新課標理念形似貌異。

3、弱化基礎空熱鬧。有些教師過于追求形式上的創新，課堂表面上顯得熱熱鬧鬧，活動一個接一個，但一節課下來，學生是玩得很開心，但并沒有真正掌握應學的知識，明顯弱化了教學目標。

4、無效合作走過場。不少教師片面地理解小組活動和對子操練的意義。有的教師在組織合作學習活動時，既不做必要的示范，又不明確活動的具體要求，也不顧學生練習的時間是否足夠，操練是否順利，只是盲目地讓學生開展活動，時間一到就匆匆結束。這樣的合作往往只能為個別優秀學生提供展示其能力的機會，大部分學生只能充當觀眾。導致這一現象的主要原因是教師關注的是教師的教，而不是學生的學。

5．教學研究的深度不夠，校本教研還需要想方設法激發教師的群體參與意識與欲望，使之成為一種驅動力一種文化。在校本教研活動的形式和內容方面還需要進行創新，使之更為有效的提高教師的專業素養，從而提高教學效率。

努力盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。將課程改革走向成功。

【云潭中心小學工作匯報材料】相關文章：

雨林中心小學常規工作匯報材料08-03

杉山中心小學安全工作匯報材料08-03

中心小學2014年安全工作匯報材料08-06

白沙鄉中心小學冬季安全工作匯報材料08-03

湖口中心小學開學工作匯報材料08-03

正村鎮中心小學安全工作匯報材料08-03

孟寨鎮中心小學少先隊工作匯報材料08-03

嵩湖鄉中心小學安全工作匯報材料08-03

石峽灣中心小學雙聯工作匯報材料08-03