新陽小學教學規范達標工作匯報材料

各位領導：

為了推進民辦學校教育教學改革，優化教學制度建設，規范教師教育教學行為，提高教育教學質量，根據《溫州市甌海區教育局關于加強義務教育階段民辦學校教師專業發展培訓的實施意見》（溫甌教政2017176號）文件精神，現將我校教師研修、制度建設和課程開設等落實情況匯報如下：

一、基本情況

學校現有22個教學班，1256名學生。教職工44人、專任教師35人，專任教師中專科學歷的26人，本科學歷的9人，有職稱的1人。專任教師分課程、分學歷結構為：語文學科12人，其中本科學歷3人、專科學歷9人；數學學科12人，其中本科學歷2人、專科學歷11人；英語學科3人，專科學歷；體育學科2人，本科學歷；科學學科1人，專科學歷；音樂學科2人，本科學歷；美術學科2人，信息技術1人，專科學歷。

一、建立制度體系，用制度促進管理。

1.健全機制，落實管理。在落實常規教學管理上，學校以“校長全面監督--教務主任主管--學科組、班主任主抓”三位一體的教學管理機構，同時健全了比較完善的制度文化。在教育教學上就有《教職工管理制度》、《課堂教學常規》、《教師備課制度》等13個。使之在工作上有章可循，有章可依。做到用制度促管理，用管理興學校。

2.務實常規教學管理，提升教學質量。提升教學質量必須依靠教師的認真工作，在“備、教、改、輔”教學環節上學校提出了教師鉆研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，測試方法要活的目標要求。

3.制定計劃。開學初教務處監督學科組及全體教師按照規定制定了教研組活動計劃和教師學科教學進度計劃。所有計劃內容按規定，緊扣學情

班情，措施具體，切實可行。 4. 備課。按學校要求無論是老教師還是年輕教師必須根據班級學情在認真鉆研教材的基礎上備好課，做到超前備課。備課要明確課標要求，明晰教學目的，反復解讀教材，抓住重難點。要備內容，還要備方法、備學生。同科之間多研究，遇到問題多探討，結合學生實際，寫出規范、詳盡、實用的教案，絕對杜絕不備課進課堂現象發生。沒門學科教學活動后必須寫出20--30%的課后反思，以保證課堂四十分鐘的有效性。

5. 強化聽課活動。教務處、學科組通過隨時聽課，在監督教師的課堂教學行為，了解教師課堂駕馭能力，給與糾正和指導，讓他們能較快的提高自己的教學水平，提高教學質量。

6. 作業是檢查教學質量的重要方面。監督各科作業留量要適當、最佳。語、數、英及綜合課互相照應，不要互相排斥，作業量要符合規定，做到不留重復作業、懲罰性作業，作業形式要多樣化。在此基礎上了解教師對學困生的個案輔導情況和平時測評成績，多方激勵后進學生提高學業成績。

7. 加強檢查監督。教務處會同學科組每天巡課和每月定時或不定時進行備、教、改、輔的檢查，對教師晚進課堂、拖堂和備課、課堂教學、作業批改及差生輔導等違規現象中存在的各種現象對照制度考核，杜絕不利于教學質量提高的現象發生。

二、依據課程標準，開齊課程。

學期中我們根據課程標準（除三至六年級校本地方課減了1節加到數學課上外）基本開足開齊了各學科課程，沒有隨意增減課時計劃。平時工作中教務處、學科組利用空課時間加強巡課制度，杜絕老師擅自調課換課。

三、加強校本培訓，提升教學質量。

根據我校“教師年輕，教學經驗不足，業務水平較低”這一現狀，確立了全體教師“立足教育教學實踐,積極開展教學研究”的研修目標。要求各科教師擬定自己的培訓計劃，遵循“學習 研究 改進”的流程，

做好學習型工作。平時做好實踐記錄，期末形成總結。 1. 研修活動。為了使校本研修有足夠的時間，取得更好的效果，學校規定了雙周五上午為教研組活動的時間（具體活動安排見校本教研計劃）。結合區發展中心、聯盟學校要求，學校健立了校本培訓制度。教師能夠積極主動的自修，和16學時培訓，嚴格遵守培訓時間，并做到了每月學習有關教育教學理論，做到了有一篇書面摘錄。通過學習對教育、教學中存在的問題，進行研討，反思，互助，以達到課堂教學的實效性。

2. 學校公開課活動。根據計劃全體教師充分利用16學時培訓學習的平臺，利用走出去引進來的途徑，達到人人一節公開課，做到課后有說課、課后有評課。截止現在校級公開課已開課30節，老師聽課最高的達到了20節，最低的也有8節。

對照文件精神和學校實際情況，還存在很多不足。通過這次檢查和指導，我們一定會不斷改進，不斷進取，力爭把路越走越好。

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新陽小學教學規范達標工作匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導：

大家好！首先對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎！

在各級領導的大力支持下，在區語委會的正確領導下，近年來，我校嚴格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中華人民共和國教育法》中的有關要求，真抓實干，制定了切實可行的制度和措施，在營造推普環境、強化師生講普通話、寫規范漢字上，取得了一定的成效。現匯報如下：

一、基本情況

我校為完全小學，始建于xx-xx年，重建于xx-xx年，學校占地xx-xx平方米，建筑總面積xx-xx平方米，現有在校生xx-xx人，共x個教學班。教職工xx人，其中專科及以上學歷 xx人，學歷達標率100%，具有小學高級任職資格的教師xx人，小學一級教師x人。其中語文老師x名，普通話達一級乙等水平的x名；非語文教師x名，達二級甲等水平共x人，二級乙等水平的x人，普通話達標率100%，師生普通話，規范字的使用率達100%。

二、語言文字組織管理工作

我校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，明確職責，取得了長足進步，效果明顯。

(一)、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合開展工作

1.成立語言文字工作領導小組。由校長擔任組長，教導主任任副組長，各學科教研組組長任組員。

2.創建工作網絡。以語言文字領導小組、教導處、德育處、其他各教研組等部門組成的語言文字工作網絡各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。

（二）、將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到有計劃、有檢查落實、有總結。加強師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，總結有關經驗。在創建過程中在校務會議上專門研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

三、建章立制，完善管理，保障學校語言文字工作順利開展

（一）、建立健全語言文字工作制度

為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《保定市實施<國家通用語言文字法>辦法》，學校相繼完善了《xx小學語言文字工作制度》、《xx小學教案、作業檢查制度》、《xx小學教師工作量化考核綜合評價細則》等相關規章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。

（二）、加強對學校語言文字工作的考核管理

學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。我們不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，納入學生素

質教育培養目標，納入教育教學和學生技能訓練。如：在各年級開設寫字課、閱讀課。學校的教學計劃還規定，語文教師在學科教學中，要加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，學校將語言文字工作相關要求滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。

四、建設良好的校園語言文字規范化宣傳環境

（一）、開辟“語言文字”專欄

我校一直十分重視語言文字規范化工作，適時創設宣傳環境，在校園內開辟“語言文字”專欄。在專欄上宣傳國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，了解學校相關語言文字工作的新舉措等，方便師生及時查閱，為我校進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。

（二）、充分利用推普周做好宣傳活動

我校每年的推普宣傳周活動，都制定相應的宣傳口號，如“促進語言文字規范，提高全民文化素質”，“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”等。在一周的時間里，我們組織學生在校門口開展宣傳工作。利用主題班會，學校廣播和倡議書等形式把“講普通話、寫規范字”的觀念植根于學生心中。低年級開展了“小青蛙”講故事比賽、中高年級舉辦作文和朗誦比賽。各班推普員在校內外開展了“啄木鳥糾錯”活動。推普員對班級及校園內外宣傳欄的用字及課堂用語、活動用語進行了自查，同學們通過這些活動提高了講普通話的意識，鍛煉了自己的綜合能力，同時也促進了學校語言文字工作的

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發展。校園內形成了“說普通話、寫規范字”的良好氛圍。

（三）、發揮廣播站作用，加強語言文字規范的宣傳示范工作

作為向全校進行普通話和規范用字的宣傳措施之一，我校每年推普周都要進行關于推廣普通話為主題的廣播。定題、組稿、主播都由德育處組織學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規范語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

（四）、各班開辟了專門的“語言文字角”

利用板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開辟正音正字臺，更正學生學習和生活中發現的易錯漢字。通過書法展示、古詩品讀、經典誦讀等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。

（五）、融合校園文化建設

學校將語言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語言文字宣傳標牌；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。

五、搭建平臺，豐富活動，提高師生語言文字規范化水平

學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規范化水平。

（一）、在教職工中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動

普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。

1.通過教職工大會、校本培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用

語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學生監督。向全體教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，營造校園用語用字規范化氛圍。

2.在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查，提高教師規范用語用字的自覺意識。

3.組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經驗交流等活動。如“教師普通話演講比賽”、“教育敘事報告會”、“教師三字一話基本功比武”等已經成為學校常規性工作。

4.組織教師開展普通話培訓和測試以及三筆字培訓活動。近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話集中培訓，重點圍繞地區方言與普通話發音的差別，開展正音輔導培訓。目前，在全校13名教職工中，普通話達到一級乙等的有3人，二級甲等有9人，教師普通話達標率為100%。每學期參加中心校舉辦的教師風采演講比賽，我校參賽教師均會獲獎。

5.積極開展有關語言文字方面的教研活動

學校教導處積極組織教師開展關于語言文字規范化方面的教研活動，從而努力使學校的語言文字工作向更加有序的方向發展。

6.學校開設寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對老師、學生同時進行培訓。強調老師寫規范字，讓學生在達成“規范、端正、整潔”書寫的基礎上實現學生藝術個性的形成與張揚；在注重漢字書寫實用價值和藝術價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。有效地提高了師生寫規范字的意識。一大批學生的書法作品在各類比賽中獲獎。

（二）、在學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動

1.開展專題活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如：在校園文化藝術節活動中，組織學生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規范字比賽、校園廣播臺播音員選拔等等。每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：講普通話寫規范字簽名活動、學習普通話宣傳手冊活動、開展了以“講普通話、寫規范字”為主題的主題班會活動；組織學校小小推普員上街推廣普通話，向廣大村民宣傳語言文字法；結合語文教學開展經典誦讀及學生普通話大賽；學生硬筆字比賽。班級組織改錯別字比賽等活動，深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規范性地查找。通過豐富多彩、形式多樣的活動在校園內掀起了“說普通話，寫規范字”的推普熱潮，使全體師生在實踐中進一步增強了“人人都是推普員”的意識。

2.開展“共同的語言，和諧的家庭”，讓普通話走進家庭的倡議活動。以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，學生在家里發揮了小老師的作用，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。 多種形式的教育和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內涵，提高了學生規范使用語言文字的能力，增強了學生推廣規范使用語言文字的使命感，體現了我校語言文字工作的實效性。

六、存在的問題及改進措施

雖然在語言文字工作中我們取得了一些成績，但還存在著一些問題：

1.一些教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但非教

學時間還沒有養成講普通話的習慣。針對這種情況，我校會在日后加強相關宣傳，讓師生加強使用普通話的意識，力爭以后實現完全用普通話進行交流。

2.師生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規范字的力度，進行一些相關的活動，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。

七、思考

隨著語言文字工作的深入開展，我們深刻地認識到：“講普通話、寫規范字”是社會發展和科技進步的必然要求；作為基礎教育的小學階段，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。作為教育工作者，我們有責任、有義務提高自身的語言文字規范意識，養成良好習慣，為純潔祖國的語言文字而努力。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校師生的整體素質，進一步提高我們的整體辦學水平作出不懈的努力。

謝謝！

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