西關教育教學匯報材料

在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，我們秉持著“自強不息，勇于創新”的“西關精神”以提高教學質量為工作中心，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，促課堂教學效益的提高， 狠抓教學常規和教育教學研究，強化內部管理，扎實地抓好高效課堂,教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高！現將我校教育教學改革、教育科研情況匯報如下：

一、學校基本情況：

我校現有教學班六個，共有228名學生。養成教育已現特色，學生的行為習慣趨于規范，尤其在我們《自主探究“3+4”教學模式》的推廣與實施中，學生與人合作，特別是學習上合作精神得到了培養和提高！近年來，學校先后榮獲“城區名牌學校”、“城區創建個性特色文化校園先進單位 ”、“長治市先進學校”、“長治市課堂改革實驗校”、“山西省三育人先進集體”、“山西省教育科研先進集體”、“全國綜合實踐活動先進集體”、“全國綜合實踐活動基地”等榮譽稱號。

二、堅持抓常規管理,改革課堂教學

學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，不僅實現了在管理機制上的創新，還在常規內容上實現了更新與發展。不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

1、備課要精品。

為切實提高課堂教學效率，自2011年我校實施導學案以來，采用電子備課方式，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。根據我校實際，我們采用提前（開學前一周）集體教研、提前集體備課的形式將每一課都作為精品課來備，并建成精品備課資源庫。第二年備課計劃開始實施時允許教師隨時調閱參考并根據學生具體情況作適當調整但杜絕機械照搬！在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師

在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。要做到：（1）.教學目標簡明；（2）.教學內容簡約；（3）.教學環節簡化；（4）.教學手段簡單；（5）.教學語言簡潔。

2、課堂抓效益。

課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，針對學科、學段分別實施了以引導學生自學為主要目的的“自主探究3+4課堂教學模式”和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的低段語文“我會學”、低段數學“我能行”英語“聽說讀寫四步驟”教學模式的構建，音體美綜合課結合我校自主探究模式結合學科特點科任老師自行制定模式。經過近四年的摸索與完善，我們的教師教學行為變了。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變；由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發課程資源過渡。我們學生的學習方式變了。學生學習方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了……學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。我們課堂的氛圍活了。課堂教學改革使讓課堂成了學生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質疑等課堂活動，有了一定的內容，有了一定的時間，教師把持課堂的現象明顯改變。課堂上，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。我們的課堂教學模式無論是省里講課、市里評比、區里觀摩，都得到廣泛的關注和認可。去年4月，在全市教研工作會議上，我校作為唯一一家小學代表，在大會上發言，介紹學校課改經驗。隨后有武鄉、平順、郊區等地教育局組織人員前來參觀學習。去年12月，學校被推選參加市課改實驗校評選，今年6月，又被推選參加全省教育科研先進集體評選，課改成果深受好評！尤其上學期，在全區學業成績檢測中，現六年級學生取得了全區綜合排名第一，其中語文、數學、品社均取得第一。如今我們的高效課堂不再是一

種方法，而是一種理念；不再是一種模式，而是一種境界；不再是我校課堂改革的短期目標，而是課堂教學的終極發展。

3、作業抓規范。

作業是師生溝通的橋梁，教師通過作業掌握學生學習效果。多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：立求作業布置科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，每次作業都要精選精編，并為學生配發了鞏固本、糾錯本，增強實效性。力求做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業格式規范、書寫工整。學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。

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4、輔導抓效果。

輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導采取個別輔導、面批、談話等不同的方式。加強培優補差工作，繼續堅持“面向全體，因材施教；抓標扣本，夯實基礎；聯系生活，提高能力”的教學原則。基本做到了：不放棄一個知識點，不拋棄一個學生，任課教師要有培優補差計劃和措施，大面積提高教學質量。

5、考試抓嚴謹。

考試是評價教學質量的重要手段。實行月考制度學校嚴格要求考風考紀并進行跟蹤記錄，每次測評完做到月月清，針對全班的優秀率中差率要求教師跟蹤記錄并進行試卷分析并對本班月月考試進行縱向比較，從而促進教育教學的健康良性發展！

三、扎實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升

課程改革為教師的發展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創設展示的空間是我校開展“校本研訓” 新方式探索的一貫思路。

我校校本培訓時間為每周一一小時。周三、四進行研究課活動，以學科組為單位，各年段、主任走入年組與教師一起研究盡可能挖掘出教材中的創造性因素，使學生會學，樂學。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題，傳統教研活動往往就某一固定話題進行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據我校實際情況，我們除了充分利用每周三、四教研時間，學習課標，探討教學方法外，我們探索實施了“隨機式”教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。這樣，就形成了一個良性循環，讓教師不斷提高自己的業務水平。具有爭議的問題，校長結合理論在教研時間給以解答。本學期，我校就數學學科“如何切實可行的提高中差生計算能力和解決問題能力”語文學科“如何讓學生練就一手好字”等話題大家群策群力達成共識并由教導主任引領教研組長牽頭開發了“中差生習題集”（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們有針對性的進行練習，分層作業讓學困生體驗到成功的快樂的同時達到提高學習質量的實效性）“西關小學字帖”，另外語文閱讀方面：堅持每兩月讀完一本課外書，每兩周搞一次讀書沙龍交流會，利用雙周的周五搞，分為低年級、中年級和高年級，并且作為一種制度堅持下去，要求讓學生輪流做主持人，并隨時記錄讀書感悟體會！針對英語教學中為解決“背單詞”老大難的問題，我們聘請高年級學有余力的同學當英語小助教，利用每周三、周五的早讀，下午課前二十分鐘時間幫助差生記憶單詞，此外每位小同學還親自動手制作單詞卡片為進一步學習英語提高英語成績打下良好的基礎。

另外在我們的校本研訓活動中：“七彩葫蘆絲”、“快樂口風琴”、“苗苗小手工”等藝體活動，給學生增建了新的體驗和展示的平臺，為他

們的夢想插上了飛翔的翅膀。“愛心義賣”“走入初中”“輕扣詩歌大門”“星級少年風采展示”“感恩節”等活動，注重少年兒童的實踐體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

四、進一步加大教科研力度，走科研興校之路

一個“科研興校”的思路，開辟了一個新的天空，選擇一個好的課題，研究等于成功一半。課題研究是科研的有機載體，選擇課題、參與課題研究關系到教育科研能否順利進行并取得成果的關鍵。新課題的提出與實踐，會進一步促進了學校教育科研的發展，為此，學校提出了“效益在課堂，潛力在常規，提高在科研，希望在群體”的興教方略；提出了“學教和諧、主體參與、分層優化、合作發展”十六字教學目標。以學校課題為根本，從各班到各科目全面鋪開實驗，各教研組、各科教師都制定實驗子課題，人人確立實驗目標，人人是實驗者，確立重點實驗班和重點實驗人，掀起人人搞科研，人人搞課改的群體性實驗局面，組織教師集體攻關，克服科研“兩頭熱中間冷”的“泡沫現象”，切實抓好科研課題的過程管理。

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在此基礎上學校分別承接了國家級課題《綜合實踐活動研究》省級課題《小學生數學語言表達能力的培養》等效果良好并被評為“全國綜合實踐先進實驗校”、“山西省課題實驗先進校”等榮譽稱號；多篇論文、教學設計在國家、省、市、區報刊登。今年五月份應上級要求，我校又承接了省級課題《培養小學生數學素養的實踐研究》并全面實施開。

教育科研促進了教改的不斷深入，促進了教學質量不斷提高，促動了教師不斷總結。我們立足于教育科研發展的這塊主陣地上，將課題成果及時轉化為教學行為，提升為經驗理論，提高教學的科研含量。近年來，教師獲各級論文獎項較多近30余篇，80%以上教師的論文在市級以上報刊雜志發表。一支勤鉆研、善思考、業務精的教師隊伍已在學校形成。我們將會迎著新的基礎教育課程改革的曙光，沿著教育科研之路，向更高的目標與要求奮力邁進。

五、探索與展望：

以常規管理促教學規范，以教科研、校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發展方向展望如下。

1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創造良好的學習環境。

2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎！

西關教育教學匯報材料 [篇2]

各位領導，各位校長和各位主任，上午好。下面我就學校的一些做法和各位交流一下：

學校總體工作思路：

圍繞一個目標（教育教學質量），體現兩個考核（班主任考核、績效考核），做好三項建設（書香校園建設、教師隊伍建設、平安校園建設），突出五個管理（教學常規管理、教研教改管理、教學活動管理、教師學習培訓管理、幼兒常規管理）。

一、 圍繞一個目標：

樹德啟智養習慣，全面發展育人才，創古城示范名校，辦人民滿意教育。

二、抓好兩個考核 ：班主任考核和教師績效考核。

1. 教師績效考核。加強對教師的師德、教學工作量、考勤、教學實績、突出貢獻等方面的考核，形成規范化、制度化，實現學校人性化管理和制度化管理的和諧統一。始終如一地把打造合格過硬的師資隊伍放在各項工作的首位。

2. 班主任考核。加強班主任培訓力度，提高班主任工作待遇，通過學習使他們認同學校的辦學理念，建立共同的奮斗班級目標，增強事業心和責任心。依據班主任考核方案，注重過程管理，做好考核工作。真正做到激勵先進，鞭撻后進，抑惡揚善，形成工作的正能量。

三、做好三個建設：文化校園建設，班主任隊伍建設，平安校園建設。

1.文化校園建設。本學期繼續抓文化校園建設工作和學生行為養 1

成習慣。首先是創設文化校園氛圍，積極為師生搭建學習、展示、交流的平臺，爭取達到用環境育人的目的，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。其次加強學校文化內涵建設，抓好三風一訓的落實工作，促使師生養成良好的行為習慣，實現教師有優秀的教風（愛、趣、實），學生有良好的學風（勤、思、活），學校有一流的校風（誠信、愛眾、樂學）。第三以經典文化為載體，開展好“六個一”活動。即每日讀一段經典內容（一年級《三字經》，二年級《弟-子規》，三年級《千字文》，四年級《道德經》，五年級《論語60則》，六年級《論語30則》）；每周背一首古詩（小學必背古詩70首）；每周記一句名言格言；每周講解一位名人的故事；每月讀一本好書；一月搞一次比賽。早讀經典，午讀古詩，文學賞析課前學生講名言故事，節假日讀一本好書。考核評比，以“爭星奪牌”為抓手，形成富有本校特色的文化教育。要積極打造“書香校園”，營造讀書氛圍，養成讀書習慣，豐富師生的精神生活，提升學生素養，用書香為學生的人生奠基！

學校在誦讀經典的基礎上，進一步倡導滲透“誠孝”文化內涵。選擇了如二十四孝圖文、誠孝故事等做成走廊文化，讓學生耳濡目染，感受熏陶。重點以校本課程、文學賞析課這一載體，具體實施。首先，教師根據各年級不同內容，在文學賞析課堂上引導學生朗讀、欣賞經典中的內容，尤其是挖掘有關誠信、孝道方面經典語句，領悟其中的做人道理，讓學生在朗讀經典中，悟出人生大道理。其次以活動為載體，推動誠孝主題教育活動，全校以班為單位，開展了“六個一”活 2

動。即：開展一次以“誠孝”為內容的主題班會；辦一期以“誠孝”為內容的黑板報；開展一次以“誠孝”為內容的故事會；辦一期以“誠孝”為內容的手抄報；舉辦一次以“誠孝”為主題的演講比賽；做一件講誠信、孝敬父母的實事。讓學生懂得誠孝道理，回報父母養育之恩，養成知恩圖報的良好習慣；知道為父母做些力所能及的事，如：為父母揉腰、捶背、洗腳、洗衣服等。通過這些活動的開展，引導學生感激老師的教誨之恩，讓學生知道和同學要和睦相處，展開互幫互學互助的活動，增進同學友誼。誠孝教育滲透在讀書活動中、理解在讀書過程中、實施在學生自己的成長過程中，把講誠信、知孝敬的責任推及他人。

2. 班主任隊伍建設。以 “十個一”和八大習慣為抓手，狠抓學生習慣養成教育.我校把“十個一”活動內容，首先落實宣傳，讓師生明確目標；其次以班結合八大習慣培養分項實施。實施精細管理，把“小事做細、細事做實”。我校的學生一日常規制度，就學生進校門到離校一天時間做了詳細的規定和要求，其中晨午讀就規定學生到校后就進教室讀書，早讀經典午讀古詩；下學后學生要魚貫走出教室，下學樓門前排隊并單行走出校門；班級值日生制度就細化到誰負責窗臺衛生，誰負責講臺衛生，誰負責桌凳排放，誰負責教室衛生，誰負責室外衛生，所有衛生要求干凈整潔地面無雜物。這些細化的制度對學生行為作了具體要求，起到指示行動作用。

四、抓好五個管理：教學常規管理、教研教改管理、課外活動管理、教師培訓學習管理、幼兒常規管理。

1.教學常規管理。依據流程形成常規，我校規定：一日師生要做好“兩讀一析” 工作。要求學利用早午時間進教室讀書（含經典，各年級要求不同），即“兩讀”； 教師在文學賞析課上，就各年讀的內容教師進行解讀即“一析”。學生做好“兩操一舞”工作， 眼保健操和間操，沖沖沖舞。要求教師不得占用，眼保健操后樓前排隊做操。一周教師要做好三件事：周一下午學習、周二下午語文教研活動、周四下午數學教研活動。學生要做好四件亊：周二柔力球活動、周三衛生大清掃（含室內外）活動、周四做好安全演練活動、周五陽光體育活動；一學期要做好二件事，一件是期中讀書驗收，一件是期末表彰工作。

2. 課外活動管理。搞好四個活動，讓學生參與體驗，養成良好習慣。

A擬定主題，開展活動。我校結合學生實際情況，開展了書法、舞蹈、柔力球、象棋等興趣小組活動，特別開展讀書活動，通過開放圖書室等形式，讓學生進行課外閱讀，并定期舉行讀書比賽，來提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。

B抓住契機，巧妙育人。結合學校提出的“兩讀一析”主題讀書活動要求，我校要求教師引領學生把讀書當成習慣，打造書香校園。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，朗讀比賽等，使學生在讀書中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，為學生的健康成長打下了堅實的基礎。

C開展禮儀，構建和諧。依據細則，做好落實工作，領導教師

分工合作，步調一致。通過活動，促進文眀禮儀之風形成，使得全校師生能在溫馨、儒雅的氛圍中工作學習。

D營造氛圍，形成校風。以合作創優為主題，建設良好的校風，我校通過讀書活動，挖掘古城文化積淀，結合學校鄉土特點，提出了誠信、愛眾、樂學的校風。具體就是：首先讓學生養成誠實守信的好習慣，其次讓學生知道和人要和睦相處并要博愛他人，第三 讓學生做一個喜歡學習、學會合作、樂于進取的人。

3.教師培訓學習管理。為了提高教師業務能力，更好地滿足教育教學的需要，要求全體教師定期進行理論學習，不斷地充實自我，更新教育理念。首先周一進行理論學習名著《給教師的一百條建議》《怎樣培養真正的人》，并做好一周一次讀書筆記或心得體會，由校長定期檢查打分并納入教師成長記錄考核。其次我校嚴格依據學區安排要求教師每月上傳一片教學資源和一篇文檔或教學設計。第三每周按要求完成教師大練兵活動內容并做好資料的收集，特別寫好鋼筆字，要求教師每周寫兩頁鋼筆字，由教導處定期檢査考評，結果并納入績效考核。

“規范化辦學，精細化管理”，作為學校的行動指南，已經得到初步貫徹，學校工作呈現出蒸蒸日上的新氣象，今后我們會勵精圖治，再創輝煌！

我的發言完了，不妥之處，敬請各位指正。

西郭小學

2017.9

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