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教育教學質量情況匯報
各位領導、各位同仁：
大家好！
為了全面提高我校的教育教學質量，打好今年中考綜合質量提升的翻身仗，從上學期初開始，在全面分析2011年中考失利成因的基礎上，擬定措施，狠抓落實，上下一心，再鼓干勁，經過一學期的努力，九年級教學質量有了一定的提升。現將我校教育教學質量狀況及提升教學質量采取的主要措施匯報如下：
一、我校教育質量現狀
（一）2011年中考質量情況：綜合考評成績大幅下滑，優秀率偏低。
綜合質量考評居全縣第14名；總分人均分276分（第13名），合格率24.02%（第12名），優秀率2.32%（第13名），語數外人均分53.6分（第13名），鞏固率61.8%（第12名）；單科人均成績語文68.4分（第13名），數學46.4分（第14名），英語46分（第12名），理化64.8分（第7名），政史50.4分（第13名）。
（二)2011--2012學年度第一學期質量情況：總體成績有所提升，個別科目成績相對滯后。
九年級學生60名，期末檢測中，總分500分以上12人，400-500分19人；統測科目人均分化學57.63分（第6名）,語文67分（第12名）；檢測科目數學62.9分（第9名），英語55.5分（第6名），物理42.1分（第2名），歷史41.9分（第12名）。
單從各科人均成績來看，經過一學期的努力，成績得到一定提升，但仍不理想，與兄弟學校還存在較大差距；因此，在今年的復習備考工作中還要繼續努力、真抓實干、下茬立勢，借鑒和吸收兄弟學校的先進經驗和做法，力爭在今年的中考中取得較好的成績。
二、提高中考質量采取的主要措施
1、精心選用科任教師和班主任，將那些業務能力強、責任心強、上進心強的青年教師及骨干教師選用到九年級教學崗位上；同時實行小班制和單人單科單班教學，增強相互競爭意識。
2、狠抓教學常規的落實，細化過程的督查和監管。學校每位領導一周至少深入九年級聽評課1-2節，加大教案、作業、輔導等環節的檢查力度；嚴格月考、階段性檢測的組織和評估等。
3、定期召開九年級師生座談會、調研會，及時了解師生的心聲、需求和教學情況，為進一步加強和指導教學提供依據，為解決師生面臨的問題、困難提供信息。
4、制定質量目標，強化質量意識。本學年，學校同包年級領導、班主任、科任教師分別簽訂質量目標責任書，將目標完成情況和獎懲、績效考核相結合，夯實責任、壓實擔子。
5、重新修訂和完善質量獎懲制度，并于本學期初增加獎懲制度的補充規定，加大獎懲幅度，同時實行優秀學生獎勵制度（即向2012年中考中取得優異成績的學生發放獎學金）。激發和調動廣大師生工作、學習熱情和積極性。
6、加強防輟控流工作，確保鞏固率。將學生流失同班主任津貼掛鉤，同科任教師的績效掛鉤。
7、早動手、早安排，做好今年的九年級復習備考工作。本學期第二周就將12年中考備考工作進行了安排，為教師做好學科復習計劃提供依據和指導。
8、積極組織九年級教師參加各級各類中考研討會等，并為教師提供09年以來的中考試題，為他們掌握更多的中考信息、復課方法、把握中考方向提供平臺和條件。
9、認真組織好咸陽市中考模擬練考工作，做好學生考前心理輔導工作。
另外，針對八年級生物、地理學科質量采取的措施：
1、制定質量目標，落實責任。獎懲依據九年級獎懲制度。
2、保障足夠的學習時間。每周增加一節晚自習輔導，早操前20分鐘學習時間每周一科一次。
3、強化師生質量意識，更新教育理念。
4、認真做好檢測和模擬訓練。
5、組建生物、地理興趣學習小組，定期開展課外活動，激發興趣，提高效率。
教育教學質量情況匯報 [篇2]
尊敬的何主任，各位副主任、委員：
根據會議安排，現將德江縣教育教學質量提升情況報告如下，請予審議。
一、德江教育基本情況
全縣有各級各類學校252所，其中幼兒園39所，小學106所，教學點70個，初級中學25所，九年一貫制學校4所，完全中學2所，高級中學2所，特殊教育學校1所，中等職業學校1所，高職院校2所。
全縣有各級各類學校在校生112942人。其中學前教育在園（班）兒童18159人，小學在校生46181人，特殊教育學校在校生75人，初中在校生28391人，高中在校生12074人，中等職業學校在校生6142人，高等職業院校1920人。
全縣有各級各類學校專任教師5924人,其中幼兒園719人，小學2358人，初中1727人，高中704人，特校19人，中等職業學校179人，高職院校218人。另有特崗教師894人，山村幼教（志愿者）321人。
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二、德江縣教育教學質量提升情況
（一）教育質量提升情況
1.校園文化建設特色鮮明。近年來，全縣中小學校園以“整體規劃、分步實施、重點突破、形成特色、促進發展、逐步完善”為總目標，以建設“六化四園”和寄宿制學校“十有”標準為總抓手，全面推進素質教育，有效彰顯校園辦學特色。規劃推進的德江一中、德江職校、縣實驗幼兒園的章程已成全縣中小學章程建設的示范；德江一中的體藝文化、縣實驗中學的樓道文化、德江四小的傳統文化、楓溪八一愛民學校的紅色文化、煎茶中學的飲食文化、煎茶希望小學的“四在學校”文化、高山完小的綜藝文化各顯特色，“一校一景、一校一特、百花齊放、多彩校園”的生動局面正在形成。
2.基礎教育課程改革深入推進。一是修訂了《德江縣中小學教師課堂教學規范》，推進中小學校規范化精細化管理，指導中小學把質量提升作為工作主題，推動教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展。二是全面推進以優化課堂教學結構為重點的課程改革，“構建高效課堂、實施有效教學”，推進新一輪課堂教學改革試點，打造一批“高效課堂”“優質課堂”，深入挖掘地方課特色，穩步推進“減負提質增效”。
3.示范校建設成效顯著。建成了德江一中國家級心理健康教育特色學校；德江一中、德江職校、煎茶中學、楓香溪八一愛民學校等4所國家級校園足球特色學校；德江第四小學“中國百佳藝術教育示范基地”之一。建成省級“四在學校·幸福校園”1所、“減負提質增效”示范校1所、“三生四愛五心五好”示范校2所、“4+2”特色教育示范校2所、“書香校園”3所、“綠色學校”3所；建成市級“四在學校.幸福校園”3所、“減負提質增效”示范校3所、“三生四愛五心五好”示范校4所、“4+2”特色教育示范校5所、農村標準化“留守兒童之家”10所、“綠色學校”2所；建成縣級“四在學校·幸福校園”、“減負提質增效”、“三生四愛五心五好”、農村標準化“留守兒童之家”等示范校72所；市級校本研修示范校4所，縣級9所；2017年建成省級“學科教學滲透法制教育示范縣”，為豐富學校發展內涵、促進校園文明起到了推動作用。
4.德育工作不斷改進和深化。一是組織開展多形式的“國學經典進課堂”，加強中華優秀傳統文化教育。二是開展以科技小制作、小發明等為主題的“科技之春”系列活動，做到了“時時育人、處處育人、事事育人、人人育人”，學風、教風、校風等校園文明水平整體顯著提升。
（二）教學質量提升情況
1.高考情況。（1）上線情況：完成了縣委政府提出的質量“倍增”計劃，600分以上人數從無到有，逐年上升（2012年度一本上線98人，二本以上上線人數432人，全市排名第五位；2017年度一本上線146人，二本以上上線人數718人，全市排名第三位；2017年度一本上線216人，二本以上上線人數974人，600分以上人數6人，全市排名第三位；2017年度一本上線266人，二本以上上線人數921人，600分以上人數10人，全市排名第三位；2017年度一本上線425人，二本以上上線人數1532人，600分以上人數39人，全市排名第三位。
（2）均分情況（以理科為例）：逐年追近省市平均水平。
2.中考情況：2017年參考人數7659人，均分339.26，全市第八位；2017年參考人數7875人，均分362.96，全市第七位；2017年參考人數8169人，均分395.82，全市第五位；2017年參考人數8632人，均分374.63。在高中招生中，2017年統招分數線德江一中（503分）、德江二中（372分）、煎茶中學（323分），均為歷史新高。
3.小學終端質量監測情況：平均分、及格率逐年上升，2012年參考10293人，平均分87.62，全市第10名；2017年參考8853人，均分108.26，全市第8名；2017年8729人參考，均分127.45，全市第5名；2017年9314人參考，均分136.16，全市第2名；2017年149.67人參考，均分149.67，全市第3名。
三、提高教育教學質量的主要措施
（一）領導重視保障到位
2012年縣委、縣人民政府作出了加快建設黔東北區域性教育中心的決定，并下發了《中共德江縣委辦公室 德江縣人民政府辦公室關于全面提高全縣教育教學質量的實施意見》(德黨辦發〔2012〕167號)，緊緊圍繞“夯實小學、強化初中、發展幼職、提升高中、建設高校”的工作目標，按照“五園建設”（平安校園、健康校園、綠色校園、數字校園、人文校園）的要求，把提高學校管理水平作為全面提高教育質量的突破口，認真落實中小學校管理有關規定，建立健全教育教學管理制度，切實把學校各項工作和各學科教學引入到科學管理軌道，促進全縣中小學教育教學質量全面提高。
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（二）協調管理統籌到位
2012年以來，強化了縣教育局、各教育辦公室的作用，實施了“七個一”工程（機關干部及教辦管理人員每學期必須：聯系一所學校，聽一節課，評一節課，查一份教案，查一份作業，與一位年輕教師談話，幫扶一位貧困學生）。建立了教育局班子成員和部門分別聯系鄉（鎮、街道）及學校制度，機關股室站負責人、教辦主任、校長及學校管理人員、教師，層層簽訂責任狀，在落實責任上和過程督導上下功夫，通過輪訓、督導和考核，逐步形成了合力。
（三）資源配置優化到位
1.根據縣情、鄉情再次落實布局調整。“十二五”以來，我縣根據省教育“9+3”計劃和“4+2”教育突破工程的實施，結合縣情、鄉情對全縣中小學幼兒園再次進行了“裁撤、擴建、新建”布局調整。2012年以來，我縣裁撤小學26所；新建鄉(鎮、街道）中心幼兒園15所，小學5所，初級中學4所；實施義務教育階段學校校舍工程183個；新建121所中小學校教師公租房3271套，建筑面積1854917平方米，新建和整體搬遷高中階段學校2所，新建和改建大學2所。2012年以來，截止2017年6月，財政教育投入38.95億元，切實改善了中小學辦學條件，縮小了城鄉教育差距，推進了義務教育縣域內基本均衡。
2.“走出去，請進來”。通過全員培訓與特色培訓相結合，集中培訓與自主學習相結合，著力中小學教師繼續教育工程，促進教師專業成長，補齊短板，優化配置，促進域內均衡，做到了義務教育公用經費的5%用于教師培訓，其中3%用于進修學校集中開展各項教師培訓工作。
3.立足縣情，進一步規范了人才資源調配管理。一是制定出臺了《德江縣中小學幼兒園教師調配管理辦法》《德江縣教育局關于進一步規范和完善中小學（園）干部選拔任用工作的意見》《德江縣教育局關于印發中小學幼兒園校（園）長和教師輪崗交流工作實施意見》和《德江縣公開招（引）聘校長工作方案》等辦法意見，進一步深化教育事業單位干部人事制度改革，促進教師合理流動，不斷優化教師資源配置。2012年以來，調整交流教辦主任、中小學校（園）長及中層干部400多人，教師交流1600余人，每年教師交流率達10%以上。二是進一步修改完善義務教育學校績效工資實施意見，印發了《德江縣義務教育學校績效工資的指導意見（修訂）（德教發〔2017〕16號），績效按月考核按月發放、質量績效按期考核按期發放。同時，實施了農村教師生活費補貼，提高了農村教師工作積極性。三是建立和完善教師流動機制，優化教師資源配置，執行“城區學校向鄉鎮學校選調和考調”制度，2017年縣城區學校面向鄉鎮學校考調-教師82名、選調-教師23名，通過調配和交流等形式教師交流任教率為10.16%。四是認真抓好教師支教工作。根據《省教育廳關于進一步做好“三區”人才支持計劃教師專項計劃的通知》《銅仁市貧困地區和民族地區及革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》要求，兩年來落實90名教師支教工作。五是組織實施教師專業技術職務崗位續聘工作。根據各級各類學校人員編制等情況，按照有關文件精神，重新核定學校教師專業技術職務崗位，積極協調啟動實施教師專業技術職務崗位續聘工作，實施崗位聘任管理。同時對上一年晉升職務和今年工作調動、特崗轉接教師，實施崗位聘用管理1500多人次。六是強化教師隊伍建設。十二五以來，通過特崗教師招聘、幼兒教師和校醫招考、高中階段教師人才引進等形式，補充教師2718名（其中引進研究生15人，招聘843人，特崗1860人。七是強化學校編制動態管理，積極配合切實做好編制核定工作。近年來，根據省人民政府辦公廳轉發省編辦等部門《關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》（黔府辦發〔2011〕79號）精神，對學校人員編制一年核定一次，實行動態管理。
4.“三通兩平臺”、實驗室和圖書室的配置與升級。近年來，我縣共建設“班班通”1366個班級，投入建設資金3500.00萬元，中心完小以上學校全面配備,其中片區完小有54所配備了91個班級，投入建設資金230.00多萬元。
5.實施兼職教研員制度，對教研力量薄弱區域和薄弱學校進行專業引領與補充。2015年，出臺了《德江縣兼職教研員管理辦法》，采取“學校推薦、部門考核、使用考評”辦法，以省市縣骨干教師、名優教師為基礎，建立了德江縣中小學兼職教研員隊伍（中小學園共91人），并將兼職教研員分配到“區域”中，參與“區域教研”和培訓帶動、示范引領活動。
（四）目標任務落實到位
1.高中質量目標：在全縣生源總量及全省錄取比例相對穩定的前提下，完成“2218”質量指標（全縣高考二本以上上線人數每年增長20%以上，體藝特長生上本科線人數每年增長10%以上，一本上線人數每年增長20%以上，高分段即高考總分600分以上學生數占一本以上上線人數總量比例達8%以上，力爭三年綜合成績排名全市前三名，五年實現二本上線人數倍增，一中力爭達到省級一類示范性高中標準，二中、煎茶中學分別達到省級三類示范學校標準）。
2.職業教育質量目標：全面實施學生基礎知識達標教學，讓每一位學生至少能掌握一項技能，培養技師型人才、創業型人才，力爭學校在國家級、省級技能大賽中獲獎，為高職學校輸送優秀人才。今后五年內縣職校的規模要達到6000人，畢業生就業率和升學率要達到100%，就業滿意率達90%以上，讓每位學生學有所長、學有所用，成為適應經濟社會發展需要的有用人才，這個目標任務目前已經基本完成。
3.初中、小學質量目標：完成“55”“25”質量指標（五年內，小學終端考試、中考每科每年要遞增5分以上，其中中考含文科綜合），這個指標也基本實現。
4.學前教育質量目標：培養幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的情感，樂于與他人交流，勇于表現自己，理解并遵守最基本的社會行為規范，具備基本的生活自理能力，熱愛藝術，熱愛生活。
（五）教學活動開展到位
1.積極開展了各類活動。以各類活動為載體，培養學生德智體全面發展。近年來，舉辦和承辦了教師節專場、“社會主義核心價值觀暨‘4+2’特色教育”等大型文藝匯演；組織了全縣中小學生乒乓球比賽、德江縣第六屆青少年科技創新大賽、中學生“三好杯”田徑運動會、德江縣“園丁杯”籃球賽等文體活動；開展了“卓越少年·我到北京上大學”、“小小緝毒警”禁毒小志愿者、“親近自然極限勵志”等特色夏令營活動和暑期公益培訓班；承辦了銅仁市第七屆“三好杯”中學生籃球賽和全市2017年銅仁市校園足球三級聯賽小學、初中總決賽等重大賽事活動。
2.學校少年宮建管規范。投入了資金335萬元，加強了學校少年宮房屋修繕、裝備、配置、制度建設等工作，順利完成全縣19所學校少年宮的建設任務。
3.教學研究活動有序開展。一是在抓好校本教研活動的基礎上，開展“區域教研”活動。近年來，參加活動學校達50多所，深受廣大教師歡迎，成效明顯。二是定期開展教師優質課、教學案例等評選活動，2012年以來，共組織90多個科次優質課評選活動，5個科次教師技能大賽，2000多件作品參加省市評選并取得優異成績。三是全縣教師教學科研的積極性逐年提高。近年來，全縣共獲省級課題立項5個，市級課題立項23個，縣級課題立項150多個。今年近300位教師申報課題。四是教學改革進入深水區。近年來，我縣教學改革以“中小學教師繼續教育工程”為抓手，以“校本研修”為主渠道，以“課堂教學”為主陣地，以“構建高效課堂，實施有效教學”為載體，更新觀念，逐步推進。其中德江一中、縣實驗中學、第五小學、縣實驗幼兒園等學校成功創建“市級校本研修示范校”。
（六）檢查督導評價到位
近年來，我縣的教育過程督導、質量評估、目標考核工作始終圍繞上級重大工作部署和縣委政府中心工作進行，讓檢查督導評價最大限度激發工作活力，調動教師工作積極性。
1.考核基本情況：近年來，我縣均采取分類考核、分組考核、分組設獎的方式進行。即分成教辦、中學、鄉鎮中心完小、村級完小、幼兒園五個類別，同時組建五個類別的考核組，確保考核的打分公平公正。2017年上半年已考核112個單位（未考核民辦學校）。
2.考核原則：考核的原則是，盡最大努力公平公正、盡最大努力尊重基層、盡最大努力遵循教育規律、盡最大努力便于操作、盡最大努力以人為本，盡最大努力推動工作。
（1）圍繞中心開展考核。一是緊緊圍繞省市重大工作部署開展，如我們先后將銅仁市提出的4+2特色教育活動、省部署實施的教育9+3計劃、義務教育均衡發展、普及十五年教育等納入考核；二是不離教育常規管理工作；三是教育質量是關鍵。幾年來，我們都將教育質量按照30分的比重納入考核，凸顯教育質量在教育工作中的中心位置。四是關注教育民生。我們始終將食堂管理、營養餐實施等教育民生工作納入考核內容，始終關注教育民生事業，讓教育民生政策開花結果。
（2）順應形勢開展考核。一是對教學質量測算積分方式進行調整，其中，專門設立了“教學質量獎”，制定了“獎勵方案”，縣委政府每年下撥近300.00萬元獎金對取得優異成績的學校給予了獎勵；二是考核標準更加細化。三是對班子評價和股室評價進行調整；四是將教育重大工作開展專項督查并納入年終考核；五是對加分項目進行調減。
3.考核的幾個亮點。一是對村級完小的考核實行輪流，旨在增加教辦的管理職責和壓力，讓其不產生“破罐子破摔”的思想。二是考核不一考定“乾坤”。近年來，我們每年均開展教育常規過程性督導、教育重大工作專項督導，其中對教育常規過程性督導采取不定時、不通知的方式進行，并將打分成績按照一定比例納入年終考核。
4.督導考核帶來新變化。一是教育質量不斷提升。近年來，我們將小學、初中、高中的教育質量均按30分納入考核，同時以完成“質量提升目標”的情況進行積分測算，激發了學校抓教育質量的制度自信和行動自覺，促進教育質量連續提升。二是教育管理上臺階。這幾年，我縣學校管理不斷上臺階、上水平，尤其是原來后進的幾所學校躍升到同類校前列，如長堡完小、和平小學、希望小學、泉口中學、袁場中學。新建的德江五小、德江六小成為管理上的“精品”學校。
值得一提的是，隨著教育質量的提升，社會的信任、支持及滿意度亦逐年提升。2012年以來，我縣中小學骨干、名優教師再無外流現象，優質生源外流數量明顯減少。
四、影響德江教育教學質量提升的薄弱環節
(一)城區義務教育學校還存在大班額現象。主要原因是近年來城區人口增加較快，盡管我縣每年在城區新建一所義務教育學校，但還不能滿足外來人口入學需求。
（二）辦學條件尚有不足。鄉鎮中心完小以上學校還不能滿足全部在校生入住；按照普“十五”驗收要求，尚差片區完小及村點校的科學及數學實驗教具和音體美器材配備；班班通建設要求教師電子備課，全縣尚差2000余臺教師用計算機；錄播教室建設數量少，只能滿足城區學校精品課的采集，中心完小以上學校（55校）按要求至少配備一間，使農村孩子與城區孩子同享優質教育資源；初級中學“三室”建設及許多在建項目還需大量資金投入。
（三）教師隊伍整體素質還有待提高，教科研力量急需加強，“名優教師、名優校長、骨干教師”工程建設制度需進一步完善。
各位領導、委員，德江教育取得了階段性成績，但離人民的需求、教育的均衡發展、區域內教育中心建設要求還有較大差距，我們將在各位領導和委員們的關心支持下，著力提升大教育工程，努力辦好人民滿意的教育。
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