如何讓寶寶學會選擇
學會選擇，孩子就會掌握生活的主動。
學會選擇，孩子就會感到自信，清醒和堅定。
學會選擇，是一項了不起的技能
生活當中，選擇無處不在，如果孩子一直沒有機會去面對選擇，進行選擇，以后面對紛繁的世界，將可能無所適從。因此，選擇能力的培養是必要的，學會選擇也是一項了不起的技能。那么，該如何培養孩子的抉擇能力呢？
給予孩子機會和信任
常常給孩子提供選擇的機會，并尊重和信任他的選擇，比如，今天穿什么衣服，扎幾個根辮子，買草莓汁還是蘋果汁，放學后在外面玩一會兒還是回家，先寫作業還是先練琴，要不要參加及參加什么活動等等，甚至還可以讓孩子為我們出謀劃策：媽媽穿哪件衣服更漂亮？今年的度假去哪里更好？
這些日常的選擇看似簡單，但經常參與如些決定的孩子，就會知道生活中有很多機會也有許多 選擇的余地，也能學會比較，學會安排，會變得有主見，善思考。
有時，我們可以有意制造一些迫選情境，讓孩子學會取舍。一種是雙趨選擇，比如想在家看好看的電視節目還是去參加一個有趣的活動， 魚和熊掌不可兼得，讓孩子學會“二害相衡擇其輕”；更多時候我們會面臨趨避選擇，同時也學會為自己的行為負責。
放手讓孩子參與選擇，往往需要我們放下家長的權威性和控制欲，還需要我們能夠信任和平等地看待孩子。
當然，給予機會并不代表孩子可以為所欲為。由于很我選擇涉及到爸爸媽媽的接受能力，所以也可以事先有些設定。如選玩具要在可接受的價格范圍里，每次只可以選擇一定數量的東西等。讓孩子也能懂得選擇的限制。
以引導來提高孩子的選擇能力
雖然每個人天生都有做決定的能力，但并不是每個人的每一個決定都是無可厚 的。選擇，顯示并進一步強化著個體的審美觀，價值觀和個性等等，所以，孩子的選擇需要引導，以提升他們的選擇能力和決策水平，并完善他們的個性。要做到這一點，以下原則應該把握；
很多事無所謂好壞，只是各有所愛。所以，引導孩子在選擇中體驗并明確自己的興趣和樂趣所在，這樣就不會優柔寡 斷，患得患失，因為 到了選擇的根本——自己的而不是其他任何人的標準。這一點對于主觀幸福的體驗非常重要，但我們通常是缺少的。
有時候，的確，孩子的選擇不怎么樣，但嘗試錯誤本來就是人類學習的一條重要途徑。所以，也要寬以待之，給予他們犯錯并悔悟的機會。
孩子的成長也需要我們的引導，包括選擇能力的提升，但我們需要聆聽：“你為什么喜歡這個呢？”然后再循循善誘地曉以利害。無論你有著怎樣深刻的經歷，教訓或經驗，都不要先入為主地告訴孩子應該怎樣不應該怎樣，告訴他道理，而不是結果，否則，那是你的選擇而不是他的。
功夫用在平時，學習防患于未然。如：可以通過假設，模擬，觀察分析他人處境和行為等途徑和孩子一起先行探討選擇之道。或者有約在先。否則，真正面對選擇的時候，其他很多因素可能使行為沖動，而且強烈的占有欲會使得孩子變得難以接受說服。
如何讓寶寶學會選擇 [篇2]
在我們身邊，常常會遇到這樣的孩子，一旦需要他們表態或做出選擇時，他們便會顯得猶豫不決、優柔寡斷，這種懦弱性格與不良的'家教有著密不可分的聯系。可以說，孩子是在無數次的選擇中長大的，如果父母長期剝奪孩子選擇的權利，必然造成孩子依賴性強、獨立能力弱的不良性格。
在中國，不少家長或是出于“子承父業”，或是出于個人的喜好，或是出于某種利益上的驅動，往往強迫子女學舞蹈、學鋼琴、練書法，給孩子背上沉重的包袱，使孩子個性被扼殺，心靈被扭曲，才智被壓抑，最終是弄巧成拙，事與愿違。
平心而論，不管是中國家長，還是外國家長，望子成龍本身并沒有錯，但問題的癥結在于，培養人才不是“制造”人才，要因人而異，因材施教。否則，將是對人性的扼殺，對人才的摧殘。一個人，因性格、氣質、愛好、所處環境以及接受教育的差異，其發展方向和最終成才都是千差萬別的。魯迅原本是學醫的，最終卻成為名聞中外的文學家；楊振寧的爸爸是數學教授，發現了楊振寧在數學上的天賦，但他偏偏沒有強迫楊振寧去學數學，而是聽其自然，任其發展。
尊重孩子的選擇并不能保證孩子每一次選擇都是正確的。這就要求家長在尊重孩子選擇權的同時，還應培養孩子的“辨別能力”。不過這種能力也只有在“選擇”的實踐中培養，最好的培養辦法還是多為子女提供“自作主張”的機會。孩子需要添置衣服了最好在式樣、顏色等方面由孩子做主；星期天，最好讓孩子制定一天的伙食，吃什么、怎么吃由他去操心；學習上遇到了困難，家長可以幫著出出主意，但解決問題的辦法最后還得孩子自己決定。
在這個過程中，孩子肯定會摔幾個跟頭、走一段彎路，但選擇的能力正是在一次次選擇的嘗試中得以提高。家長千萬不要用“不聽老人言，吃虧在眼前”之類的責備來剝奪孩子選擇的權利，甚至阻止孩子選擇的實踐。
值得一提的是，尊重孩子的選擇與尊重家長的選擇是不矛盾的。在充滿民主氣氛的家庭中，尊重是相互的。家長不把自己的意志強加給孩子，并充分理解并善于聽取孩子的合理主張，這實際上是為孩子樹立了一個尊重他們意見的榜樣。
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