如何培養學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力

　　我國古代便有“書中自有黃金屋”之說，宋代的理學大家朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”，還有杜甫倡導的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。在現實生活中，作為教師的我們不能不由此而深思：應該如何及早引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，提升學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發揮。培養小學生課外閱讀的興趣是小學語文教學中一項十分重要的工作，那么怎樣才能培養起小學生的課外閱讀興趣呢？下面談一談我的幾點看法。

　　如何培養學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力 篇1

　　一、選擇書籍下功夫。

　　1、選擇書籍要適合學生年齡

　　小學生各方面都正處于生長發育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經系統，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經有了一定的生活實踐經驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。

　　2、選擇書籍要適合學生個性特點

　　個性是作為個體的人所體現出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發現學生個性特點，并根據學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發興趣。比如：性格內向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛國具有戰斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林-海雪原》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑”。讓小學生在閱讀中產生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。

　　3、選擇與現實生活比較貼近的書籍

　　小學生由于視野還不開闊，生活經驗不足，對于離自己生活比較遠的事物興趣還比較淡薄，因此向小學生推薦讀物一定要與現實生活比較貼近。以使學生走近生活，從小培養把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。比如說可以為小學生訂閱《少年文摘》、《小學生語數英》、《少年智力開發報》等。

　　二、激發讀書興趣源，培養讀書主動性

　　只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。

　　1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。

　　故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經不住故事的誘惑，比如說我雖然已經從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

　　2、以繪畫的形式激發學生讀書興趣。

　　孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現自我，只不過表現的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。

　　3、以教師的興趣激發學生的興趣。

　　激發學生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發展幼稚，認知能力較差，最易產生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產生強大的感染力，來激發學生的讀書興趣，就像講解課文《2030年的一天》時，可以講解一些目前我國環境污染方面的信息，并適當講解課文中出現的環境方面的專業術語，既可幫助學生深入理解課文，也可引發學生的閱讀興趣。教師還要善于利用讀書，可以在教室里設一個教師書架，將自己平時急需的書籍擱置在那里做出個“樣子”讓學生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產生“閱讀情感場”，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。因此，在平時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發學生的讀書情趣，引發學生的讀書愛好。

　　首先，教師應該盡量多地為學生創造英語閱讀的機會及環境。做法包括：

　　1、初中生的可塑性很強，童心未泯，對任何事物都存在好奇心。以好奇心為導索，逐步培養學生對英語閱讀的興趣。

　　2、給學生提供難度適當、內容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導。

　　3、與學生一起創辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。

　　4、成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內容、提綱或任務，讓學生去自由閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經驗等。

　　5、與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。

　　以上幾個方法可盡量組織學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發他們的英語閱讀興趣。

　　其次，部分學生對閱讀材料的內容不感興趣。為了培養學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學生自由選擇閱讀內容，待到學生的閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內容廣泛的英語閱讀材料。

　　再次，部分學生對英語閱讀有畏難情緒也許是因為教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養他們閱讀興趣。

　　此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養和提高學生的閱讀興趣。

　　總之，只要教師用心加以培養和引導，方法得當，就可激發學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了堅實的基礎。

　　學生的興趣要慢慢培養，所以在教學過程中應注意以下幾點：

　　1、改革傳統的.英語教學方法，探索科學的閱讀教學方法。

　　2、正確利用豐富的閱讀材料，讓學生更多地了解外國文化，擴大知識面。

　　3、有機滲透德育因素，對學生進行情感、理想、前途教育。

　　4、全面培養良好的英語閱讀習慣，形成閱讀技巧，提高閱讀能力。

　　注意了教學方法，提高了學生的閱讀興趣，還要注意對學生閱讀技巧的培養。所以，在平時的教學中，要有的放矢地強化訓練學生的各種技能，逐步提高學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀技巧，下面介紹幾種提高學生閱讀能力的方法。

　　1、擴大學生知識的視野。擴大學生知識的視野是提高學生閱讀能力的重要途徑。除了語言水平和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解，即背景知識，它會涉及讀者的生活經驗以及其固有抽象概念。有的學生對西方國家的一些風俗習慣和飲食習慣不太了解。如見面時，中國人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當主人問我們是否想喝點什么，我們盡管口渴，也會說：“別客氣，我不渴。”但主人仍然會為我們泡上茶讓我們喝。但按英語國家的習慣，主人往往會按客人的回答決定是否泡茶或送飲料。假如我們按中國的習慣應答，則有可能出現自己本來口渴，而對方卻沒給自己水喝的情況。

　　學生讀不懂文章，并不是因為英語語言水平問題，而是因為缺乏有關英語國家的文化背景知識，由此可見，學生的知識的視野決定著理解能力的高低。所以，老師除多向學生講授英語知識外，還應讓學生多渠道、多方面地了解英語國家的風俗習慣、文化背景，真正做到見多識廣。初中生剛開始練習閱讀時還應該做到“讀透”每篇閱讀理解，并要求學生能做到持之以恒，積零存整，多方吸取，廣泛收集，以達到擴大學生知識視野的目的。

　　2、培養學生在語境中猜詞的能力。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。這是學生提高閱讀能力的一個重要組成部分。閱讀時，學生盡可能地根據上下文來猜測詞義，即從已知推求未知。如利用同義詞、近義詞、反義詞、相關關系和所給定義等信息去猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎上去猜測或理解所給生詞的詞義。

　　3、提高學生的閱讀速度。讓學生通過廣泛閱讀、補充閱讀量、限時閱讀、擴大視知距和針對性訓練，能更快更有效地提高閱讀速度。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”閱讀能力的提高需要大量增加語言輸入的量。每天花10分鐘讀100個單詞左右的文章，兩三年就能達到大綱規定的一級水平，當然這只是個理論上的上數字，只要我們注意選用適合自己實際水平的閱讀材料，如英語報刊雜志，并持之以恒，就能擴大自己的知識面和增加語感。

　　限時閱讀非常重要，避免了學生閱讀時松松垮垮，不當回事，結果真正考試時，由于把握不好時間而無法按時完成，甚至精神緊張，大失水準，把平時練習都當成考試來訓練，實戰時就習以為常了，自然就能夠心平氣和，精神放松，正常發揮。

　　擴大視知距能有效提高學生的閱讀速度。學生閱讀時，可將幾個單詞或一個意群收入眼簾，閱讀時眼球直視范圍應控制在每行文字中心，視線從左至右，著重是掃描意群中的重要單詞，以尋求必要的語言信息，而不起關鍵作用的詞一掃而過，這樣一來，既能抓住那些極富信息的詞，又能大大地提高閱讀速度。

　　給出的文章，讓學生按時完成，然后讓學生合上書，回答與文章內容有關的問題，這樣既提高了速度又加深了理解。

　　4、培養學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。帶題查找。如果文章較長，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱。為了能夠迅速地抓住文章的要點，做題時，學生可以先看題目，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀文章，就更有目的性；也可以先看文段，然后再做題，從宏觀上把握文段的大意；還可將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看，這樣既能加深對文章的理解，又能保證答題的準確性和節省閱讀時間。

　　了解文章體裁。在記敘文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地點、年代等。

　　在閱讀時，還要保持良好的閱讀習慣。閱讀時要專心致志，全神貫注，盡量避免手忙腳亂、隨隨便便。要善于抓住每段的主題句，通過主題句來了解該段的中心意思，通過主題句的組合來了解整篇文章的意思。

　　另外在閱讀時有意識地傳授一些閱讀方法，如略讀法、查閱法、判斷推理法等，掌握一些具體的閱讀技能，這樣更有利于對學生閱讀能力的培養。

　　其實，閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，就能發現更多的適合中學生的閱讀技能和方法，更快更有效地提高學生的閱讀能力，從而達到預期的效果。

　　如何培養學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力 篇2

　　閱讀不光可以提高學生的學習能力，提高語文水平，提高文化素養。同樣也可以陶冶學生的情操，培養審美能力。如果一個學生沒有閱讀興趣，那么他的閱讀理解能力是很難提高的。那么如何培養學生的閱讀興趣呢？今天雪陽就和大家分享一下如何培養學生的閱讀興趣的幾個方法。

　　首先，閱讀的內容要廣泛，且要讀好書。閱讀可以說是個性化的一種行為，學生喜歡閱讀什么書由他們的興趣決定。家長和老師可以適當的點撥，但不必要做太多的干涉。比如低年級的學生可能更喜歡閱讀卡通繪本。這些學生通過觀察畫面以及他們的語言，可以感受繪本所傳遞出的信息知識。那么培養他們閱讀興趣的時候，我們就可以根據這些低年級的學生的這些愛好來為他們選擇。讓這些學生閱讀卡通繪本的同時，也可以學會一些知識，理解一些道理等。例如漫畫《父與子》，這本書就很適合這些低年級的學生閱讀。我們不應該一味地強調閱讀與學習有關的`書目，這樣勢必會扼殺了學生的閱讀的興趣。根據他們的興趣愛好來選擇閱讀，未必不會帶給學生們幫助。

　　其次，講故事閱讀和表演性互動閱讀，激發學生閱讀欲望。聽故事是學生最喜愛的一種文學形式。通過講故事來吸引學生，這樣既可以集中他們的閱讀注意力，又讓這些學生聽得津津有味。所以，當家長或者老師講完故事，向學生推薦課外書，這效果肯定比任何說教都有效。因為之前的講故事已經引起了他們的興趣。

　　閱讀之后，還可以讓學生給家長和老師講故事。這些學生就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書來閱讀，選擇自己喜歡的故事，或驚險、或奇特、或有趣、或感人。每個故事都是培養學生興趣的催化劑。所以學生的閱讀就可以從他們最感興趣的方面入手，從聽故事、讀故事、講故事開始。這樣就可以逐漸培養他們的閱讀能力。

　　學會講故事之后，還可以用表演故事互動來激發學生的閱讀興趣，把他們閱讀過的文章表現出來，特別要注意動作，語言和對神態的刻畫。這樣更有利于學生深層次的閱讀，進而也可以通過表演增強對閱讀的興趣性。又提高了對文章的進一步理解。還可以鍛煉學生們的膽量和表現欲。

　　最后，閱讀的要求要適當，要創設輕松的閱讀環境，家長也要以身作則。在啟發學生閱讀初期，重在激發學生的閱讀興趣。一般情況下，學生碰到所喜歡的書籍時，總喜歡一口氣地把書讀完，來滿足內心的渴望。如果在學生有點讀書的興趣時要求學生做讀書筆記，想必學生閱讀的興趣便會減少，因為他們會把閱讀誤認為這是一種負擔，久而久之對閱讀就會失去了興趣。因此，作為家長和老師，在學生閱讀還沒形成習慣之前，我們可以盡情地鼓勵他們去閱讀，讓學生輕輕松松遨游在知識的海洋中，感受閱讀帶來的快樂。當學生逐漸喜歡閱讀，并且會自覺地去閱讀時。可以通過做摘抄他們喜歡的語言和句子等方式引導學生積累閱讀所得。這時候做筆記，就會成為他們的一種愛好，而非包袱或者負擔。

　　在一個家庭中，家庭文化的熏陶也是非常重要的。一般來說，父母愛看書，那么孩子也會喜歡看書。正所謂耳濡目染，潛移默化。所以作為家長應以身作則，減少在學生面前玩手機、打游戲等不好的習慣，多陪伴孩子們讀書，這樣會更好地培養他們的閱讀興趣。

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