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如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動，才能提高學(xué)習(xí)成績。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)制定計劃：制定學(xué)習(xí)計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，但計劃一定要切實可行，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)預(yù)習(xí)：課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，不懂的地方要重點標(biāo)記，上課著重聽老師講思路，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課：上課是理解和掌握基本知識、基本方法的關(guān)鍵。課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，對做筆記著重點在哪心中有數(shù)。
(4)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊整理，從而吃透。
(5)獨立完成作業(yè)：獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和掌握過程。通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。
(6)解決問題：解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來的問題補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方要反復(fù)思考。實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)。
(7)小結(jié)：小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習(xí)：課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力。
2、注意研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)具有培養(yǎng)人的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的特點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
3、另外在高考中要想取得好成績，就得吃透考題及題型。
第1題你會碰到虛數(shù)的有關(guān)內(nèi)容,虛數(shù)無非是虛數(shù)有理化,實部和虛部,注意實部和虛部都是數(shù)!
第2題你將會看到簡單邏輯連接詞的有關(guān)試題，其實這一部分的題目還是比較簡單的了，只要掌握了課本上的就足夠了。關(guān)于前面的兩題就不多講了。還有集合統(tǒng)計等，第二卷更是固定的題型：三角函數(shù)與解三角形，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列，向量。
如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 [篇2]
常言道："授人以魚，不如授人以漁"--習(xí)慣、方法是成功的必備條件。
良好的習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。那么習(xí)慣是什么呢？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這個時期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生整個高中階段的學(xué)習(xí)甚至整個人生的自主學(xué)習(xí)起著尤為重要的作用。學(xué)生在小學(xué)、初中已經(jīng)形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師應(yīng)該如何去幫助學(xué)生改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而培養(yǎng)起適合高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？下面就我個人的做法談幾點看法。
1.首先培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣
許多學(xué)生在課前從不準(zhǔn)備好要用的書本，等教師開始上課了，才開始翻箱倒柜地找書本，理由往往是不知道老師上課要用什么材料，無法課前準(zhǔn)備。為了改掉學(xué)生的這種自由散漫的習(xí)慣，我會在上課前將本節(jié)課要做的事情告訴科代表，由科代表提前轉(zhuǎn)達(dá)給全班學(xué)生，學(xué)生必須在課前準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，嚴(yán)禁在課堂上翻東找西，浪費寶貴的課堂時間。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生已形成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個問題，對分組討論的問題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點、學(xué)習(xí)新得以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。對學(xué)生做得好的地方教師要善于表揚，甚至小小的獎勵也是必要的。
2.培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識， 形成各種數(shù)學(xué)能力。很多學(xué)生上課時只是習(xí)慣于被動接受，并不喜歡主動思考。只對這種思維惰性，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習(xí)慣；再次，教師要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道 、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。
一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展。最后，教師還應(yīng)以欣賞的眼光對待學(xué)生提出的見解，即便其見解不完全正確，也總有值得肯定的地方，教師應(yīng)多予以表揚和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生積極主動的欲望。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。而很多學(xué)生對審題的重要性認(rèn)識不夠，往往匆匆把題目瀏覽一遍，一看此題似從相識就急于下筆，結(jié)果忽略了一個小小的條件而全盤皆輸。我要求學(xué)生不要吝惜審題時間，特別是對論述比較長的題目，我要求他們列出題目所給的條件有幾個，要達(dá)到的目標(biāo)是什么，條件與目標(biāo)之間可用哪些知識方法搭起一座橋梁。通過這樣反復(fù)的審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，從而提高做題的質(zhì)量與速度。
4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣
一方面，我們所學(xué)的知識是活的，但有些解題步驟是死的，教師必須把那些固定的解題步驟對學(xué)生嚴(yán)格要求；另一方面，要求學(xué)生做題時先在演算紙上進行，把步驟組織好了再往試卷上寫，卷面一定要保持整潔。
5.培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣
高一學(xué)生剛開始還能獨立完成作業(yè)，隨著學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量的增加，一些學(xué)生就開始copy了，久而久之就會形成一種依賴性，這對以后的學(xué)習(xí)是非常不利的。教師首先應(yīng)對學(xué)生進行正面教育，其次，作業(yè)量不宜太大，讓學(xué)生踮一下腳就能夠到最好。再次，教師在批改作業(yè)過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時找相關(guān)學(xué)生談話，對其進行正確的引導(dǎo)。同時，在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的有新意的解題方法，教師在課堂上應(yīng)提出表揚，這個小小的表揚有利于激發(fā)"當(dāng)事人"的再創(chuàng)新欲望，也有利于激發(fā)其他同學(xué)的趕超意識。
6.培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法，它有溫故、知新的雙重作用。很多學(xué)生往往害怕復(fù)習(xí)，因為覺得所學(xué)只是太多，無從下手。針對學(xué)生懶于復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生把復(fù)習(xí)按以下層次進行：①不定時滾動復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生把平時出錯的題目和一些典型的題目整理到錯題本上，平時利用零碎時間經(jīng)常翻看，我進行適時抽查，這樣能使學(xué)生及時的鞏固所學(xué)知識。也不至于積少成多，導(dǎo)致最后老鼠啃天無從下口。②階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)的目的主要是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。因此在每章節(jié)末我都要求學(xué)生列出本章知識的詳細(xì)的知識樹，進行知識的歸類，把握重點，弄清新舊知識的聯(lián)系，做到融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時要注意養(yǎng)成運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)習(xí)能力上一個臺階。③總復(fù)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)的目的主要就是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)時間制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)梳理，查缺補漏，解決疑難問題，特別復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)中的錯題記錄，達(dá)到全面掌握。此外，需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣，需要堅持，需要重復(fù)，不可能一蹴而就。這就要求我們這些教育工作者們要有足夠的耐心，不氣餒，不放棄，以一顆持之以恒的心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生成長的旅途上助他們一臂之力。
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