淺如何幼兒自信心的培養談

自信心是一個相信自己的愿望一定能實現的一種心理狀態，同時又是對自己能力的自我肯定。當你問一個有成就的人，因何而成功的時候，他們的回答往往不外乎自信、勤奮、與機遇。大文豪雨果曾說過這樣一句話：應該相信自己是生活的戰者。正因有這樣的信心，他才能留下不朽的傳世之作。另一位我們熟悉的作家歐·享利，如果他不是一個充滿自信的人，他也許永遠只能成為一名令鄙視的囚徒，而不是一位令人喜愛的作家了。可見，自信心是使一個人獲得成功，有所成就的一項非常重要的非智力心理品質。對幼兒來說，樹立良好的自信心，不僅是激發幼兒潛能的重要前提，更是建立完美人格的基礎。由于8歲以前是培養自信心的關鍵期，因此加幼兒自信心的培養勢在必行。

一、幼兒依賴心理的產生和惰性的形成。

幼兒期孩子的榜樣心理及模仿能力非常強，是學習各種技能、發展多種能力的關鍵期。但由于幼兒各種生理，心理的機能發育還不夠完善，需要成人多方面的關懷與照顧，于是，成人便很習慣的認為：孩子多么弱不禁風，需要我們無微不至的幫助，而且還應該是無條件的接受我們的給予，因為我們所給予的都是合理的正確的。

如影片《貓咪小貝》里的小寶，由于貓媽媽已失去了小貝，對它傾注了全部的愛，小寶得到了媽媽無微不至地關心、愛護和照顧，可結果是怎樣的呢？連小老鼠來搶他的食物，它也無力反抗，只能眼睜睜地看著食物被老鼠拖走。在生活中也不乏此例：媽媽每天都幫明明系鞋帶，所以明明上大班了自己還不會系。在外面玩，明明的鞋帶松了，他從很遠的地方跑回來，把腳往媽媽面前一伸，等著媽媽給他系鞋帶。此時，他不會想：如果我自己想辦法把鞋帶系上，馬上可以再去玩了。而是想：媽媽快給我系，我才能再玩呢！從這兩種截然不同的想法中，我們可以看出，第一種無疑閃爍著自信的火花，而另一種呢？幼兒對自己的信心已經被淹沒在成人的一種習慣和幼兒的依賴心理之中了。

幼兒期是孩子自我意識開始萌芽的關鍵期。飯來張口、衣來伸手、養尊處優的生活會使人養成依賴、散漫的習慣，從而滋長各種追求享樂的欲望。如果成人一味地包辦代替，使孩子一開始就產生依賴的心理，久而久之形成一種習慣惰性后，便會影響正確的自我意識的形成，進而影響自信的建立。因此，為孩子提供多種鍛煉機會，讓他們從而嘗到學會本領、克服困難的喜悅，養成不斷進取的心態非常重要。

二、幼兒懷疑心理和畏懼努力心理的產生

幼兒在不斷懷疑自己的過程中，逐漸形成了對自己極端錯誤的了解。我不行，我做不好。反正，我也不會做，算了吧于是在面對新問題時，他表現出膽怯和畏懼，總愛選擇會做的，容易做的來，從而滿足一種成功感受，而對于需要一點努力來完成的事情呢？他往往選擇逃避。不說話或是聲音小小的含糊不清的回答問題等，這種心理的產生源于幼兒在努力的過程中，成人所給予的態度。

媽媽每天總愛要求月月這樣，那樣，月月在幼兒要聽老師的話，上課要認真聽講，別跟隨小朋友打架等月月都有點聽煩了，回到家，月月離電視遠點月月，手洗干凈了嗎？讓我看看等。雖然這是媽媽一番諄諄教導，可對于月月來說，媽媽的要求無處不在，自己生活在一大堆的約束當中。媽媽還總愛要求月月：你畫的畫要象萌萌一樣好。你要象強強一樣聰明你做數學題要比佳佳還要快。在這樣的壓力下，月月會覺得自己不是媽媽眼中是好的孩子，覺得自己永遠都不如別人，以往活潑可愛的笑臉漸漸消失了，她也變得膽怯、沉默寡言了。媽媽的好意事得其反。

一、鼓勵幼兒相信自己，一定行。

在觀看影片《貓咪小貝》時，當孩子們看到小貝在跟鼯鼠學習飛翔，不怕寒冷，不怕摔跤，在雪地里一次次練習飛翔，一次不成功再來一次，摔得鼻青臉腫可仍是咬著牙關說：我能行，一定行時被小貝勇敢、堅強的精神所深深打動。

我們便利用這一時機開展了一系列活動，記得那年冬天，天非常冷，而且下了很大的雪，很多幼兒來園時間都推遲了，經常遲到，還有些幼兒索性就不來了，針對這些情況，我們開展了一個我不怕冷的活動，鼓勵幼兒不怕苦，向惡劣的自然環境挑戰。我們帶幼兒到天臺上打雪仗，堆雪人，剛開始時孩子們都興致高漲地打雪仗，滾雪球可過了一會，一個個小臉通紅，雙手也凍得像紅蘿卜。有幾個女孩子眼巴巴地看著我，有點想哭了，我見狀就故意說，你們不想玩了就去烤火吧。一聽這話，旁邊幾個男孩子就急得跳起來說：這怎么行呢！我們還沒做好呢。小貝學飛翔時都不怕冷，堅持就是勝利，我們也要像它那樣堅強。聽了這話，我忙豎起大拇指表揚他們。再看那幾個女孩子，她們也投入到堆雪人的行列中去了，嘴里還喃喃的說著堅持就是勝利、我能行，一定行。不一會，在大家的努力下，一個漂亮的雪人就做好了，小朋友看到自己的杰作都歡呼起來。看來我們通過觀看、講述電影故事以及做游戲等方式來培養幼兒的自信心效果不錯。只要給他們鼓勵，孩子們便會很高興地試著自己去解決問題，在獲得成功體驗的同時，自信心自然也增強了。

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二、讓幼兒勤動腦，不做懶惰的人。

在觀看影片《海爾兄弟》時，我們又將海爾兄弟樹立成一個榜樣，鼓勵幼兒遇到問題，不退縮，積極動腦，想辦法克服困難，解決問題。并設計了許多活動，如體育活動《小螞蟻運糧食》讓幼兒積極開動腦筋，想辦法，改造、利用周圍的物體順利將糧食運過小河，通過活動，幼兒不但學會了如何靈活應變，還鍛煉了他們的意志。只有在積極的生活參與中，幼兒才可能逐漸發現自己可以做很多事，是個對別人有用的人，自己多么了不起。

三、教會幼兒正確面對失敗。

學習是在嘗試錯誤中進行的，無論是成功還是失敗，這個過程對于幼兒了解自己、學習經驗都是非常重要的。正如《貓咪小貝》中，小貝聽說只要爬上最高的山就能看到城里，找到媽媽了，一心想爬到最高的山上。它辛辛苦苦在大森林里走了數日，正當它以為離目的地不遠時，遇到龜爺爺，發現自己回到了原地，幾天來的辛苦白費了，它很傷心。龜爺爺鼓勵它：做什么事都不會一下就成功的，重要的是堅持。在龜爺爺的鼓勵下，小貝擦掉眼淚，向龜爺爺認真地學辨別方向的本領，繼續向山頂前進。從這個故事中孩子們得到了啟示。筱筱小朋友以前當值日生做事很小心，生怕做錯事，而害怕，就越出錯，自己發現后又特別沮喪，一連幾天也開心不起來，怎么開導都不見成效。可自從看了這個電影故事后，她似乎明白了這一點，面對失敗她再也不氣餒了，而是勇敢地面對，積極改正錯誤，并不斷總結經驗。結果，她也就越做越好了。又如子奕小朋友，以前從不敢玩大型玩具，因為奶奶總是對他說：你還小，從這么高的滑梯上滑下來太危險了。看了電影小飛象后，有一次，我拉著他的手并指著滑梯上的孩子說：你看，他們玩得多開心啊，老師相信你一定能爬到上面去，像小飛象一樣滑下來，試試看，好嗎？這次子奕點頭了。在我們的鼓勵下，他爬上了滑梯，當他跟著別的小朋友滑下來時，他臉上的表情是興奮、輕松。這不正是電影中的小主人公小飛象這個榜樣取得的作用中嗎？

回顧孩子們的成長歷程，我們不難發現在孩子們一點點的成長中，優秀電影可真是個不可缺少的好幫手。它對孩子們建立自信心起了至關重要的作用。自信培養的關鍵，在于幼兒自己對自己的認識逐步在不斷戰勝自我，肯定自我的過程建立起來的，在這個過程中，我們成人不能盲目地指揮，而只能給幼兒一個屬于他們自己的空間，自己去做自己能做的事。我們利用電影這個孩子們喜歡的媒介去引導他們，給予他們充分的信任、切實的要求，而不是懷疑的態度。結果無論是對是錯，幼兒得到了自己想要的真實體驗，是快樂、是痛苦的也是最自然的。

淺如何幼兒自信心的培養談 [篇2]

一、激發自信、捧出自信

幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發現幼兒的閃光點和優點，及時幫助幼兒展示才能，當發現幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。

當幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認識到自己的長處，激發幼兒的榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探索活動。

組織活動既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰。這樣，學習活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發揮自身優勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發出自信的火花，建立起自信的基礎。

二、建立自信、鍛煉自信

綱要提出：要為每個幼兒提供表現自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎，在集體中給他們提供表現自己、展示特長和優點的機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。當幼兒自信地投入于活動使教師要見機行事給予適當幫助和指導盡可能使幼兒成功，不挫傷自信心。老師在設計活動時既要注意到幼兒的已有經驗，又要考慮到在此基礎上幼兒能否得到新的發展。這樣，展開活動幼兒就有自信的基礎，容易獲得成功，進一步加強自信。

幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。

三、成功給予自信、自信創造成功

人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母” “失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。

成功就會變得自信失敗就會產生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關系，讓他試試就行了這樣做是有風險的。我們讓幼兒表現主要是要他們從成功的喜悅中增強自信。

失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現了。某方面失去信心，就會給某個領域的發展帶來阻礙。

因此，我們應該對幼兒提出難易程度不同的任務和要求，讓每個幼兒在原有水平經過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。

四、充滿自信、把握成功

自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質將使他們一生受益非淺。創設環境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創造性得到充分發揮的過程。

讓幼兒自己發現自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內進行的，因此容易成功。我們為幼兒提供環境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。

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