中職生生職業生涯規劃書

我是一名幼教專業學生，主要學習學前教育理論和實踐技能，不能說我不喜歡幼教專業，但我更喜愛藝術。音樂、美術、舞蹈我樣樣愛好，時時上心。藝術就是哺育我成長的陽光。我是一個真誠的人。我始終覺得一個人只有活得真，才能正確地思考，才能掌握自己的每一天。我的興趣偏向“雅”，彈琴、寫生、練舞、聽音樂、唱歌占去了我的大部分時間。當然，我的藝術水平仍十分有限。我認為“未來盡在掌握”，只要我好好規劃人生，并用我全部的精力和辛勤努力去實現它，我一定會有用武之地，有朝一日登上“大雅之堂”。俗話說，一生之計在于“春”，我現在是學生，從現在開始就要確立一份詳盡的“人生規劃書”，它就是我的目標任務書，我要千方百計去落實它——我的藝術成長之路。

一、自我盤點

我性格開朗，喜歡新鮮事物，屬于比較“前衛”的女生。結合自己的專業以及興趣愛好和特長，我認為自己比較適合表演及有創新性的工作。我做事認真負責、比較專注，對我走藝術之路會有幫助。

1、個人自身分析：

【1】個人性格分析：性格開朗活潑，熟人在一起就會非常活躍，但和陌人在一起就會很安靜;說話不夠穩重，思想單純，不夠成熟!

解決：多長見識、多聽講座、多學習拓寬知識面改變自己的“怕生”的缺點。任何事情的開始：態度是關鍵!只要自己端正態度，努力學習，一定可以變的更加自信。

【2】個人時間支配：日常生活中，對自己的事情沒有一個確定的時間安排，時間觀念不強!一部分時間在做無用功!

解決：確定每天要做的事情，嚴格要求自己珍惜每一分每一秒，確定自己的作息時間表，特別要突出解決學習和訓練問題。

【3】浮躁：一個人能否實現目標，能否實現理想;關鍵在于對事情是否有一個冷靜的頭腦以及是否擁有一個執著的心理堅持下去!

解決：不斷地自我審視，自我檢討，直面缺點認準目標堅持下去!

【4】我的職業愛好：喜歡繪畫、唱歌、看舞蹈表演。

【5】我的職業能力：對自己喜愛的事情會堅持不懈努力做到最好!

2、環境情況

我生在農村，當地并不富裕，我努力奮斗，希望通過我的努力改變我的生活。我所在的學校是一所縣辦中等職業學校，專業層次不是很高，但學校特別重視藝術教育，每年舉行校園文化藝術節和藝術專業技能大賽，如校園歌會、舞蹈大賽、書畫比賽，我有充分的展示舞臺，在大賽中獲得過多項獎勵。當然，現在就業情況很不好，何況我們是中專生。但我對自己的前途充滿信心，成才之路有多個選項。

二、職業目標

我的職業生涯目標是，將來成為音樂和美術方面的有用之才，爭取在一定范圍“小有名氣”。短期目標：1、2017-2017年，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，苦練專業基本功。培養學習、工作、環境適應能力，全面提高個人綜合素質，并參加“對口高考”進入本科院校音樂、美術類專業深造。2、2017-2021年，如果能升入大學，我將全面完成學業取得優異成績，并順利畢業取得相應資格證書。

三、我的藝術成長之路

通過以上自我個人剖析我了解了自己的優缺點，并圍繞自己的愛好追求，根據環境情況，我制定了關于個人成長的規劃書。要發揮優勢克服不足，憑借自己積極向上的熱情和腳踏實地學習工作不斷提高自己。珍惜在校學習機會，充分利用在校期間的寶貴時光學好每一門專業課程，構建自己堅實的知識和能力基礎，實現職業理想完全有可能。具體計劃措施列表如下： 1、短期規劃 ①（2017-2017）

四、結束語

在我人生的道路上,我擁有了藝術這束燦爛的陽光,這陽光照亮我前行的道路，,燃起我發奮的勇氣，就像太陽哺育萬物那樣助我成長。我已經做好了全部準備，用我辛勤的汗水澆灌這株人生之花，它將來一定會燦爛綻放，我必定會擁有美好的明天。

中職生生職業生涯規劃書 [篇2]

中等職業教育是我國國民教育體系中一個重要組成部分，其發展對于促進國家經濟和各項社會事業的發展具有重要作用，那么引導中職生做好職業生涯規劃就顯得是重中之重，隨著嚴峻的就業形勢，細致的社會分工和其他職業環境變化迫切呼吁我們做好中職生的職業生涯規劃教育和引導。本文從職業生涯規劃必要性出發，分析教育存在的問題，提出如何加強對中職生實施職業生涯規劃教育的一家之言。 

關鍵詞：中職生；職業生涯規劃教育；就業  

一、教育的必要性                                   

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（一）嚴峻的就業形勢的要求 

隨著我國經濟的飛速發展和高等教育的擴招，越來越多的大學生涌進了就業市場。使得市場對人才的素質和技能要求越來越高，這對中職生的就業形成了很大的沖擊。尖銳的就業難使得就業成了社會的焦點，也成為了政府亟待解決的問題，而對處于高中層次的中職生來說，他們的路又在哪兒？我認為在就業前做好必要的職業生涯規劃很關鍵。從學校和教師層面來說，就要有效地開展和引導教育。    

（二）細致的社會分工和其他職業環境的要求 

市場經濟條件下，科技迅速發展，資訊及知識日新月異，成倍增長。一個人在學校中所學到的知識，幾年后可能有大部分過時，一輩子從事一種職業的時代一去不復返。專業性和細致性增強了，在這種形勢下，中職生不能僅以畢業后找到一份工作為滿足，而更應立足于整個人生和整個社會來思考、規劃自己在學校的學習和生活，把自己培養成有發展潛力和核心競爭能力的人。要做到這些，就需要做好職生涯規劃。                                             

二、教育存在的問題  

（一）、看不見“授之以漁”，職業生涯規劃教育“紙上談兵”。 

教學大綱明確提出“引導學生樹立正確的職業觀念，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件”，對中職職業生涯規劃課程教學的科學性、有效性和指導性要求十分明確。國家權威調查顯示，目前，中職學校《職業生涯規劃》課程教學中，61%的教師結合教材內容補充了相關案例；41%的教師在教學過程中使用了案例導入；30%的教師使用了多媒體技術；但結合教材，以學生為中心，給學生定位，因學生主動探索不夠所導致的自我認知不足，甚至迷失自我，特長分析定位不準，興趣特長與職業專業發展結合度不高，職業規劃方向不明確，和市場結合不夠密切，職業指導教師所掌握學生職業生涯規劃信息，缺乏全面性，針對性、有效性的問題較為突出，甚或根本沒有職業指導教師。為學生提供的所謂的職業生涯規劃書，也大多為應付上級考核，僅為紙上談兵，職業生涯規劃的指導不復存在。看不到授之以漁。 （二）、學生認知技術和專業發展必要信息的缺乏，直接影響教學效果。 

由于中職生的基礎較差，自我認知技術和職業、社會發展、專業發展信息的缺乏，使指導者無法根據學生個人特點和強項，準確定位職業方向，充分利用個人與家庭社會資源，評估個人目標和現狀的差距，發現新的職業機遇，為學生提供針對性的職業規劃指導，嚴重影響職業規劃變動性、科學性、一致性、可評估原則的貫徹，直接影響職業生涯規劃教學效果。 

三、如何加強對中職生實施職業生涯規劃教育 

（一）、各部門協同，結合市場和社會發展要求，提高職業生涯規劃的專業性、科學性、針對性、指導性。 

中職職業生涯規劃設計指導，應突破學科局限，確立法制和德育觀念，圍繞市場和社會發展要求做出生涯規劃，積極構建學校德育教研、職業指導老師、學校心理咨詢、就業指導、專業學科等多部共同參與模塊教學，實施具體任務分工，像流水線一樣統一協調、嚴把各關拓展教材內容，通過頂崗實習和其他社會實踐等形式，做好由課內向社會的延伸，幫助學生樹立正確的成才觀念，確立自我職業理想，以自信的姿態，規范和調整自己的行為；各學生社團充分為學生，設立社會實踐類的社團，積極聯系和校外的企業外聯，從而讓我中職學生得到鍛煉，進而還可以獲得不菲的贊助費用，亦做好了學生由學校向企業的延伸，幫助學生了解職業要求，明確專業方向，提高職業認識，培養職業素養。從而為學生的就業打下堅實的基礎。圍繞學生職業生涯規劃，形成若干個相對獨立和具有內在聯系的主題項目和課題小組，輔之以現代信息技術手段利用，突出以學生為中心的能力本位理念，做到學練結合，內外結合，校企結合，既保證了職業生涯規劃的嚴謹性、科學性、技術性，提高教學效果，同時，學校的知名度也得到了提高，更為學生結合規劃實施自我日常行為管理提供了支持。 （二）、圍繞學生能力為核心，以人為本，加強改革，逐步推介興趣教育。 

職業生涯規劃教育的主角是學生。教師是領跑者，作用是引導。圍繞職業生涯規劃，逐步推介興趣教育。學生在學習過程中知識信息的獲取能力不容忽視，現有書本上的文字、案例，大都可以說是三四年前的東西，最前端的知識大都通過網絡、媒體、資料等自己查找式學習，動態的、彩色的、悅耳新穎的網絡和課堂比較更顯得吸引力，因此，教師決不能照本宣科，所以要求教師多在教學方式方法上加強和改進。另外，根據各班學生個性差異，運用班級教學的分組技術，建立有效的學習興趣小組，各興趣小組團結協作、交流會話，確保學習的有序性、層次性以及互補性，并加之老師引導和配合，達到教學相長的效果。因為動力來源于興趣。 

（三）、推行德技雙馨教師評選制度，提高師資水平。 德育課是職業生涯規劃的主要陣地，提高德育課教師的職業指導水平是關鍵。技能實踐課教師是職業生涯的主要高地，提高技能實踐課教師的職業生涯發展的重要砝碼。德育是學生的軟件，技能是學生的硬件。將兩者集于一身就是未來從事職業教育者的方向。據2017年5月14日廣西《南國早報》報道，廣西北部灣經濟區建設需要大批高素質的技能人才。他們不僅要具備高超的技能，還要有良好的職業道德和健全的人格。培養更多德技雙馨的技能人才成為了廣西職業教育的發展奮斗目標。結合我省，關中－天水經濟區今后將被建設成為西部及北方內陸地區的“開放開發龍頭地區”，“以高科技為先導的先進制造基地，這樣以來對人才的引進和要求相應就有所提高。所以在我省的中職教育也應學習廣西壯族自治區的先進經驗。因為這是大趨勢，時代賦予的客觀要求。 

（四）、結 合當前就業形勢，給學生適當“減壓”和“增壓”。     目前，我國未就業大學生約有710萬人之多，同時高校畢業生人數每年均在大幅度的增長，求職競爭激烈等因素，對于即將跨出校門，為工作辛苦奔波的中職畢業生來說，所要面臨的就業壓力就更大。在這樣的壓力下，不免出現各種各樣的心理問題。此時，畢業生要主動培養與社會接軌的能力，鍛煉自我營銷能力，克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心和敢于競爭的勇氣。家長和學校也應該對他們進行更多的挫折教育，通過實習、見習等途徑增加他們與社會的接觸，幫助他們從心理上“斷奶”，擺脫依賴甚至恐懼。 

中國經濟正處于轉型快速發展的重要時期，技能型人才缺乏與結構性失業失業并存，紛繁復雜的社會，媒體、網絡很容易讓一部分自制力，抵抗力較差的學生誤入歧途。所以學生，家長及學校應適當給他們加壓 。 

每個人都渴望成功，但并非都能心隨人愿。認清自己、明確坐標、有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃，方有可能實現成功之愿望。這就需要進行職業生涯的自我規劃， 

總之，對中職生進行職業生涯規劃教育是中職院校中非常重要的一環，如何實施則是進行教育的關鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴峻就業形勢，也有利于中職生應對以后工作中出現的各種變故；既能彌補教育體制上的不足，也可以促進中職生自身素質的發展。 

2017.04.21

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