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數學組校本研修總結

時間:2022-11-23 21:28:29 研修 我要投稿

2017數學組校本研修總結

校本研修是課程改革的重要內容,是提高教育教學質量的有效形式。在學校的統一組織下,我們二年級數學組的教師積極參加校本教研活動,現將本組研修情況作一個簡單的小結:

2017數學組校本研修總結

一、 確定研修主題

1、我組校本教研,在共同確定研修主題“如何提高學生計算能力”后,便采取教師自主學習,一課多上、集體備課、聽課、評課并且踴躍發言,大膽提出自己的見解,課后認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養等多種形式進行,程序清晰,形式多樣。

2、加強了理論學習

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一。只有積極參加投身到業務學習理論上來,才能提高自身水平。我積極組織本組教師學習業務理論,改進教學方法,采取多樣的學習形式,使教師的知識結構和理論素養不斷得到了完善和提高。學習中,我組做到了理論和實際運用相結合,課后反思與校本教研經驗交流相結合,多媒體課件的制作與多媒體輔導教學的運用相結,校本教研與教師業務能力相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會,教學反思。通過校本教研,解決教學疑難困惑,將學習、應用、反思、提高融為一體。

3、重視教學反思

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋教學過程時,總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。在日常教學中,我組教師都認真作好了教學反思記錄。(1)記錄一節課的成敗之處,以勉在教學中不斷加以實踐和完善;逐步提高自身的教學水平。(2)記錄教學中的疏忽錯誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學中的前車之鑒。(3)記錄教學中的困惑,將解決辦法總結下來,不斷豐富自己的經驗。(4)記錄教學中學生的獨到見解,將自己意想不到的好見解記錄下來,全面回顧總結,提高自己的教學能力。(5)按時上交材料。

4、我們二年級組選取了二年級上冊《5的乘法口訣》、《乘法的初步認識》、《乘加、乘減》作為研修內容。在研修中我們小組發揚團結協作精神,共同研修,共同備課,及時總結,及時交流教后感受,達到共同提高的目的。

二、亮點與不足

亮點:教學研修過程中聶晶晶老師起到了一個很好的模范帶頭作用,他的教態自然親切、教學思路清晰。能創造性地運用各種教學資源,很好地引導學生編制口訣,讓學生很快理解了5的乘法口訣的每一句所表示的意思,并且多數學生能在課堂上熟背了5的乘法口訣;特別是在第一次執教后,經過同組老師的點評后,第二次有了質的飛躍。他在第二次執教中,更注重了對知識和能力的培養,教材把握更好,教學重點突出,難點突破,充分體現了研修主題,學生參與面廣。余鳳娣老師的教學語言富有激勵性和啟發性、教學組織能力較強,課堂上注意做到尊重學生,把學習的主動權交給學生,引導學生去分析問題,解決問題。在教學中敢于采用“導、扶、放”的方法指導學生進行學習。曾偉恒老師作為剛走上講臺的年輕老師,進步也很大,她的教學設計合理、板書巧妙、重難點突破,教

師語言親切,引導學生發揮想象部分做得很好,使學生感情得到了釋放,讓學生對學習數學更感興趣。

不足:我們老師在引導學生說計算過程與計算方法方面還有待提高;評價鼓勵性的語言過于單一,沒有針對性的表揚;在設計問題上不夠精簡,重點把握不到,造成問題過多過亂。

在今后的活動中,我們定會繼續努力,把這次校本研修學到的寶貴經驗運用到實際教學中,讓教學水平像芝麻開花一樣節節高!

2017數學組校本研修總結 [篇2]

本學期初,依據學校的具體要求,結合數學學科的自身特點,學期初我們制定了數學教研組的工作計劃,提出了本學期校本研修的課題是——《如何提高學生計算能力》。各年級針對本年級的實際情況,確定了以下子課題:一、二年級:進位加法和退位減法的計算;三年級:如何提高學生整數乘除法的計算能力;四 年級:除數是兩位數除法的試商技巧;五年級:如何提高學生分數四則運算的準確率;六年級:關于圓的知識計算易出錯題型分析及計算技巧。課題研修活動得到了全校領導的大力協助,得到了全體數學教師的鼎立支持。一學期的研究工作就要結束了,下面就我們數學教研組的校本研修情況進行總結。

一、健全制度,加強管理,營造良好的研修氛圍

建立以校為本的研修制度是新課程改革的需要,也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的研修制度,有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性,有利于促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此,我校健全了機構,成立了以校長為第一責任人,承擔校本研修的組織,領導之責;以年組為基本研究單位;教務主任、教務副主任、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的校本研修組織制度體系,擬定了相關管理規則,加強了組織管理。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內容、人員、

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考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,校本研修活動有記錄和信息反饋。

二、依據實際,以校為本,明確研修內容和方式

我校現有班級16個,我們樹立了“學校是教研基地,教室是教研室,教師是研究者”的全新教研理念,以校為本,從實踐中不斷發現問題,研究問題,解決問題。我校在開展校本研修工作時主要注重了研修的內容和方式。

首先,要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有:(1)學校集體教研(學校隔周星期三上午開展教學教研活動,每次由各學段推選一位中心發言人,針對本學段的子課題進行座談,找出在教學中的困惑與發現,提出自己在提高學生計算能力方面的有效措施。教研活動后將發言內容整理,并形成材料);

(2)年級組教研(在辦公室里針對出現的問題、發現的方法隨時進行研究、探討);(3)個體教研(不定時間地點,自主探究、學習、反思)。從內容方法上有:(1)備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研;(2)學科課題研究教研;(3)教師學習教研。

其次,要把握教研的方式。教研有目標,有內容是關鍵,教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織,采用教師自學、專題課題研究、觀摩課匯報、同課異構賽教活動、各年級數學速算比賽等組織形式,開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、

自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我,促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展,使廣大教師形成一個和諧的團隊,形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣,相互學習,分享經驗,彼此支持,共同成長,使教學教研多元化發展,全面提高教師的教學效果和教學能力。

三、校本研修的特色與成效

1、課堂教學是素質教育的主渠道,是新課改的主陣地,學校重視新課改的課堂教學的研究。教學管理人員經常深入課堂進行指導,通過聽評課和與教師座談,了解課堂教學出現的新情況、新問題,并與教師一起研究對策,實施有效教學。強化教研組的建設和管理,充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結晶,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,使教師不斷走向成熟。

2、針對“如何提高學生計算能力”這一主課題,我校在10月份舉行了同課異構賽教活動,評選出了景向文、李軍、李玲等幾位教學能手。景向文老師的<<分香蕉>>一課,抓住了教學的重難點,突出了學生的自主學習,淡化了教師“教”的過程,注重了學生的動手操作能力和探索能力。李軍老師的《圖形的變換》一課,課前進行了精心的準備,課件精美,教學過程由淺入深,充分調動了學生學習的積極性。

3、在本學期校本研修活動中,我校教師紛紛就自己在計算

教學中存在的問題、總結的方法及體會做了主題發言,給大家提供了學習的依據。比如:李軍針對<<除數是兩位數的除法>>,提出了試商及調商的方法,以及如何確定商的最高位;石新梅老師針對低年級《20以內數的加減法計算》,提出了要求注重算法的多樣化和算法的優化;李玲老師就《圓的計算知識及計算技巧》這一課題進行了探索和研究,提出了要注重讓學生經歷探索圓的周長計算探索過程;李燕老師總結出《高年級口算訓練的幾種方法》,從基礎性訓練、針對性訓練、記憶性訓練、規律性訓練及綜合性訓練等幾種方法提高學生的口算能力;田磊老師提出《提高整數乘、除法計算能力的策略》,從學生的現狀、調查研究、分析原因等幾個方面進行了探究,以提高學生的計算能力......

4、為了配合校本研修活動的開展,檢查計算教學的成效,展現各年級段學生計算水平以及提高程度,我校在12月下旬組織了1—6年級的速算比賽,學校在各班選派的參賽選手中,精選出計算速度快、計算準確率高、書寫工整等多方面綜合表現突出的選手,授予“速算之星”榮譽稱號,以調動、激發學生的學習興趣與熱情。

四、我校校本研修今后努力方向

1、校本研修活動中缺少專業引領。

2、深化教育科研工作,多向兄弟學校學習,形成良好科研氛圍。

3、繼續加強青年教師培養,造就一批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

4、學生的計算正確率和計算速度還需提高。

5、學生的書寫要花力氣去抓,各年級、各教師都要行動起來常抓不懈,從而使學生養成良好的書寫習慣。

今后,我們學校將乘著校本研修的東風,在課改的浪潮中努力拼搏,用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態度、實事求是的作風,努力把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。致力于即課程開發校本化,課程管理制度化,課程實施規范化,課程內容層次化的“四化”建設,以發展的眼光看待問題,以科學的態度研究問題,以人文的精神解決問題,那么,我們相信在不斷創新與實踐當中,我校的校本研修必將開拓出更廣闊的天地,必將取得豐碩的成果。

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