城關鎮魚上小學繼續教育工作實施方案

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進教育均衡發展，提高我校教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求 繼續教育工程實施方案

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透 “一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。著力搞好各級培訓，全面提升學校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為木、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，

脫產研修和校木研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于 360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育 人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形

式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、 質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵 學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心

發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果， 拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。 通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識 水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式 和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例 式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調 動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、上課、說課、觀 課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能； 提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進 信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

五年內，選拔推薦5名以上骨干教師，使各級骨干教師覆蓋所有 班級和課程計劃規定的全部學科。并重視對青年教師的培養。

2、教師素質提升計劃。

積極組織教師參加各級組織的集中培訓，為學校構建一支校本研

修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行

每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2017年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

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5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發【2011】152號文 件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。

按上級有關要求組織參加培訓。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對

口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2017年，學校教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。根據上級有關要求，結合本校實際擬定學科考試或考核制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考

核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對在繼續教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。 建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培 訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學

教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”（2011——2017年）。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系

按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合學校實際，整合各 方優質教育教學資源，建立教師教育網絡學習資源庫，更好地滿足教 師多樣化學習需求。

積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用鎮級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。 加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、 專兼結合的教師培訓者隊伍。

加強培訓課程資源建設，積極開發校本培訓教材，形成多樣化的 優質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導，分級負責

我校按照鎮繼教工程實行鎮、校二級管理的要求。高度重視教師繼續教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協調各方力量，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

校繼教工程協調領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由 校繼教工程領導小組組織實施。

校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。

校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和 義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃 綱要( 2017-2020 午)》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府 預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》

(財教【2017】5號)“按照學校年度公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費》的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。

（二）全面實施階段：2011年9月—2017年底為全面實施階段。

在實施階段，從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。

（三）評估驗收階段：2017年為評估驗收階段。其中，6月底前， 迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。

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