常豐小學校本研修總結

三年來，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。現將我校三年來的校本研修工作總結如下：

一、研修目標

依據學校實際發展的需要，三年來，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

二、特色與成效

1、活動有方案。能根據學校實際和上級要求，制定好學校校本研修活動方案，以及學校和學科組小班化教學主題研修活動推進方案。

2、活動有步驟。能夠根據學校校本研修活動方案，兩個學期重點開展了小班化教學主題研修活動，學校和學科組活動方案分階段開展活動，各個學期期中之前，先由各學科組圍繞各自主題開展了研修活動，期中之后，開展學校層面的研修活動。

3、活動有成效。通過學校和學科組小班化教學主題研修活動的開展，教師的教學理念得到了提升，在小組合作學習有效性方面的實踐研究取得了一定效果，學生學習的主動性的得到了更多的空間保證。

三、管理機制 1、建立組織領導機構

組 長：王關女

副 組 長：石曉民

指導教師：楊維濤、許海生、馬恩民、王振京、許建生

2、建立保障機制

1)學校成立由教務主任和教研組長組成的校本研修領導工作小組，校

長任組長。領導小組負責校本研修工作計劃的制定、組織、實施與評價，對各年級組、學科教研組開展的各項活動進行定期檢查，跟蹤聽課、商討對策措施。

2)為確保校本研修工作有序開展，真正達到校本研修的目的，學校建立完善有序的規章制度，建立校本研修評價管理制度，學期末對每一位教師進行考核，將考核結果記入教師業務檔案。

3)經費投入

把校本研修各項指標納入年度目標考核體系，學校撥出一定資金用于教師個人檔案的配備，嚴格管理，專款專用。

3、規范管理制度

1）、建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料歸檔，便于審核和管理。

2）、嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正，認真進行全面總結，以提高研修效率。

3）、建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業務檔案，作為評優和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態度、學習成績等與考核直接掛鉤。

四、研修形式

我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓與教師自訓自練相結合：集中培訓由學校統一安排。各教研組專門從實踐等方面進行自訓自練。自訓 自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結合：研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞本學期研修的主題，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次

次的校本研修中，在一次次的自發學習申，在一次次的課堂實際中，體會并學習，課堂教學效果越來越好。

3、課題驅動：我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《如何提升教學質量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

4、教學研討：教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。

五、具體作法

（一）發揮教研組長帶頭輻射引領作用，以打造優秀教研團隊為契機，優化教師研修意識和氛圍。

1、繼續發揮問題協作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實到平時的集體備課中，日常的教研活動中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態化交流。增強備課組長的責任意識，發揮備課組長的引領作用，在同備課組內起到引領帶動作用，增強了教師的科研意識。

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2、學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。撰寫了大量教育教學案例、論文等，指導教學實踐。

3、注重團隊研修的實效，發揮團隊優勢，以優促優，帶動教師的研修能力，以研促教，以有效促進構建自主有效的高效課堂的教學改革。

（二）注重校本研修，提高教師科研素養。

1、學校安排教師參加各級各類教材培訓、觀摩課活動，外出學習回來后組織相關教師出示匯報課、進行學習交流，向其他老師進行二次培訓，做到一人學習，全體受益。

2、本學年每人選擇一本教育專著的書籍，自行閱讀，并寫出心得體會，發表在個人博客上。提升了教師的專業素養。

3、學校先后舉行了教師論文評選等，以活動為載體，促進了教師的專業發展。

4、在促進教師專業化成長過程中，我校努力尋求了一條具有學校特色又富有時代特征的學科教學新四路，提高課堂教學的實效性。開學初組織學科帶頭人、教學能手出示了示范課，通過研討、學習，交流、評課等活動，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中。教師認真制定了自主發展規劃，并圍繞課題進行研究的系列性活動，充分發揮了教師的自主能動性和對教學的創意思考。 (三)、關注研修實效，打造研修特色。

本學期我們在關注研修實效的同時，特別注重研修文化的建設與研修特色的打造，網絡研修文化日趨濃厚，網絡研修特色日趨明顯。

1、校領導身先士卒，做好表率。

校領導在校本研修工作中應已起到引領和示范作用，既為全校教師起到了榜樣示范作用，更是向全校教師傳遞了制度平等性的信息，提高了教師的參與熱情。

2、精心準備教研活動材料，明確分工，強化主題意識。

每次教研組活動都要求做到“五定”和“五有”。“五定”即定人員、定時間、定地點、定主題、定任務；“五有”即有計劃、有組織、有活動、有記錄、有總結。在每次公開課過程中，我們為每位教師提供詳細的活動材料，明確了每位教師的分工，使人人都有事做。在分工明確、全員積極參與的教研活動中，我相信對每個老師來說都是受益非淺的，在同伴互助中，他們的教學和教研水平得到了顯著的提高。

3、開展多元化評價，激勵教師的積極性。

我校的校本研修考核評價方案中共涉及了教學常規、教研活動、學習研究、學科成績、專業成長五大塊內容，相對應的設置了獎項，為不同層次的教師提供了努力的方向，對于一批踏踏實實的老師有了受肯定的機會，從而可以有效的激發教師發自內心的積極性，形成良性競爭。

（四）、加強教師學習，提升教師隊伍整體素質。

加強教師隊伍建設是學校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質的唯一途徑是學習。本學期，我們更加注重了學習的實效性，使學習活動不再流于形式。

1、單周業務學習，提升教師學科底氣。把單周業務學習與研訓活動、學科教學相結合，本學期單周業務學習安排了十二冊教材解讀、課堂觀察培訓、評課交流、提高學科教學質量研討等活動，教師參與率高，針對性、實效性強，效果明顯。

2、學習研究提升教師理論與反思水平。要求每位教師一學期完成5篇讀書筆記與5篇反思隨筆，1篇教學論文或教學案例。

3、以賽帶練，促進教師業務水平的提升。本學期教研室組織的教材分析比賽，我校進行了認真學習，精心準備，并取得了不錯的成績。

4、繼續注重骨干教師的培養。在本學期的名師帶徒活動中，經過層層選拔，結對子互幫，促進教學能力的提升。努力營造機會，讓每位教師都能外出去領略名師的課堂風采。學習其教學方法。

（五）、推進素質教育，提高學生綜合素質。

積極推進素質教育，教導處嚴格執行國家規定課程計劃，開齊開足每一節課，嚴格控制學生的在校時間，確保學生的在校活動時間，控制學生的作業量，在減輕學生的學業負擔的同時，努力提高學科教學質量。

1、繼續做好培優補差工作。要求教師從提高課堂教學效益上下工夫，扎扎實實的上好每一節課，作業批改做到認真、細致、清楚，并及時反饋與訂證。加強學困生的轉化力度，促進優差生共同提高，讓學生輕松的學習，快樂的成長。

2、加強學科測試的有效性。教研組及早制定出學科測試方案，各任課教師在熟悉方案的基礎上加強練習的強度，通過訓練，使學生的整體水平較上一學年有所提升。

3、開設校本課程，辦出學校特色。

認真做好校本課程的監督與指導工作，我校的校本課程成效顯著。 信息技術：我校在信息技術這一塊在全市處于領先地位。為了使信息

技術的使用在全校開花，凸出學校特色，一至六年級全部開設信息技術課。特別是一二年級，我們安排了一節地方課程，確保信息技術從一年級開始抓起。

六、研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發展，提高了教師的專業化發展水平，也推進了學校的可持續發展。在研修中，我們開發各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優化組合。

七、下學年展望

三年匆匆而過，下學年的校本研修工作依然是朝著務實、有效、特色的方向邁進，并努力做好以下幾項工作：

1、 進一步完善校本研修制度，使制度更加合理、有效。

2、 進一步強化網絡研修特色，并把特色放大化，把我校打造成縣級校本研修工作的典型。

3、 進一步加強對教研組和教師校本研修工作的指導，在校本研修反饋中多提一些反思性的建議。

4、抓好教師理論學習，多引導教師靜下心來工作，靜下心來做事。 今后，我們將繼續根植于這塊沃土，不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的欲望，使校本研修成為教師發展的最佳選擇。

二0一二年三月五日

常豐學區文件

麟常學發〔2012〕8號

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常豐學區

關于上報校本研修工作總結的報告 縣教研室：

現將常豐學區“關于上報校本研修工作總結的報告”報來，請審閱。

特此報告

常 豐 學 區

二0一二年三月五日

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